品德备课Word下载.docx

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学校里，小朋友生活得很愉快……）

感悟深化，提升认识：

3．耳听为虚，眼见为实。

现在，老师带你们去参观一下他们的学校，了解一下乡村学校里小朋友们的学习生活，好不好？

放映介绍乡村学校的录像。

4．参观完了乡村学校，你想对乡村学校的小朋友说句什么话呢？

（请几位学生说）假如你是那所乡村学校里的小朋友，你会怎样对待你的学校？

我会爱护学校里的一草一木……）

5．教师小结：

乡村小学场地、条件有限，但是老师和同学们都能突破空间的局限，让课间生活丰富多彩，使课间活动更好玩。

学生们在那简朴的乡村学校里愉快地学习生活，他们都非常爱自己的学校。

了解城市学校：

1．刚才，我们了解了乡村学校的环境和那里小朋友的学习生活。

但是，在我国除这些简朴的乡村学校外，还存在着许多具有现代化气息的城市学校。

老师带你们去大城市里参观一下这些学校，好不好？

放映介绍城市学校的录像（配有介绍的录音）。

2．参观完了城市学校，你觉得城市学校怎么样？

城市学校也很美；

城市学校里小朋友的学习生活很丰富；

……）那谁能学着刚才那位乡村小学的小朋友那样介绍一下城市学校吗？

开展竞赛活动看谁介绍得最具体。

（给优胜者佩戴上自制×

城市学校的校徽。

同时，在学生介绍时，教师利用课件出示有关的设施，加深学生的印象。

）

生成问题，拓展延伸：

3．通过上面的学习，我们已经知道乡村学校和城市学校有着许多不同之处，但它们也有着许多相同之处。

那么，它们有哪些相同之处呢？

四人小组讨论，然后指名回答。

乡村学校和城市学校都是小朋友学习知识的地方；

乡村学校和城市学校里的小朋友们都生活得很愉快……）在学生回答的基础上，教师引导学生体会到不同学校、不同地方的孩子有着不同的生活，但学校带给他们的快乐却是相同的。

三、课后实践

小结：

我们的校园不但环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们，带上你们的问题，一起去“校园寻宝”吧！

看看谁的发现最精彩。

教后反思：

本节课上，我本着以学生为主体的原则，将学习的主动权交给学生自己，在课堂上对学生的活动适时进行点拨，激发学生的思维发散点，以便使学生能够联系自身产生共鸣。

主题二校园里的发现

1．让学生了解学校的组织，结构，发展变化，校风校训等。

2．让学生感受学校的文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。

3．通过组织各种探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。

教学准备：

1．收集有关学校的新、老照片，制成课件；

2．学生分小队调查家乡学校的变化。

一、课前初探

布置学生注意观察校园里的新发现，进一步了解校园环境，整理好自己的问题和设想，开展校园寻宝活动。

二、课中深究

1、汇报展示，合作交流

交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望，让学生根据自己的兴趣和问题自由组合，在组长的组织安排下，拟订活动计划，分工合作。

2、感悟深化，提升认识

汇报活动计划：

我最自豪的发现、最不满意的发现、我最感动的发现、我认为最有趣的发现、最难忘的发现等。

教师提示学生的发现方法:

有采访、调查、参观等等。

师：

春风化雨，幼苗茁壮，我们的校园桃李芬芳。

近年来，学校发生了巨大的变化：

学校的环境越来越漂亮，教学的设施越来越齐全，学校成为了同学们成长的乐园。

请同学们看看家乡学校的新面貌吧！

1．播放课件图片——校园新貌，听故事《珍贵的教科书》。

2．师：

看了片子，你想说点什么，问点什么？

家乡的学校以前是什么样的？

它为什么发生了这么大的变化？

3、生成问题，拓展延伸

这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？

它发生了怎样的变化呢？

课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。

同学们，你们调查了哪些学校？

学生回答，教师贴彩纸。

1．同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。

2．小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。

3．师：

在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化：

规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。

其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！

请同学们翻开教科书8页，看看都有哪些类型的学校出现呢？

课件展示：

职业学校、民族学校、特殊学校、艺术学校。

你们知道哪些地方有这些类型的学校？

健康的孩子能上学，身有缺陷的孩子也能接受教育，幸福成长，这是多么令人高兴的事啊！

在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了这么大的变化？

课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。

学生整理收集到的信息，讨论交流。

家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。

回顾过去看看如今，学校鲜花盛开，绿树成荫，高楼林立、设施先进。

展望未来，咱们的学校肯定会更加美好。

同学们，我们是学校的小主人，为了学校的明天更美好，你有什么样的设想和建议呢？

你能为学校做点什么呢？

下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。

a．小组讨论讨论。

b．全班交流各组的设想和建议？

c．采访学校的校长，请她谈谈感受，发表看法。

三、课后实践

1、说说心里话：

过度我们通过寻找、发现、交流、整理、老师相信同学们一定有许多的话要说，对老师、对同学、对学校、对自己，快来用最简洁的话语表达此时的感受吧！

2、比一比，用自己的行动为学校增光。

本课中孩子们各抒己见，说出自己在学校里的发现，课堂气氛非常活跃，对于学校的了解也更多更深，小组合作学习时较好，能够做到合作交流、促进进步！

主题三给学校画张“地图”

知识目标：

使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

能力目标：

提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

情感目标：

让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

一、情感体验，课前初探

1．看一看：

太阳从哪个方向升起。

2．想一想：

其他的各个方向并指一指。

3．做一做：

面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4．选一选：

根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名。

5．议一议：

现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

1．看地图，找位置：

这是一张中国地图，看我国的版图像什么？

对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。

你们看这是我们的广西省。

2．探究、应用方向：

理解地图方向“左西右东，上北下南”。

找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用，绘制平面图

1．情境设计：

蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

2．校门为入口点，确定校门实际方位。

3．想一想，做个小小设计师：

根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

4．画一画：

个人或合作完成校园平面图。

四、总结练一练

1．今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

2．试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

学生对本节课的内容表现出极大的兴趣，教学任务也基本能完成，不过超了几分钟。

只是学生在设计图例时还是耗时过长，而且不够简明。

主题四在学校里工作的人们

1、让学生知道，在学校里有很多的老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。

2、了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳动成果的良好品德。

3、通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、工作人员的感激之情。

1．上课前教师应与学校行政部门、各科教师，以及学校其他员工打招呼，让他们配合学生进行采访；

2．准备好采访小卡片；

3．准备有关课件。

为打好课堂基础，首先引导学生观察和体会教师及学校其他工作人员的工作，充分感受享受服务，被关注的幸福。

1、汇报展示，合作深究

观看录像、导入新课

1．实物投影资料。

情景：

A．学校传达室的爷爷在打扫卫生，整理树枝。

B．卫生老师在给一位受伤的学生包扎伤口。

C．教师在课堂给学生讲课。

D．辅导员张老师在训练号鼓队。

2．说一说。

A．从录像中你看到了什么？

想到了什么？

B．在我们学校，有哪些工作人员？

你最喜欢谁？

C．师小结：

同学们，在学校工作的人们有很多，你们想不想去了解他们？

今天就让我们来开展一个真情采访活动吧。

2、将全班同学分为4组，对学校工作的人们分别进行采访。

1组　调查对象：

学校校长、教导主任

被访者的姓名

性别

年龄

职务

从事什么工作

工作主要内容

访问者

2组　调查对象：

少先队辅导员

大队部成绩

3组　调查对象：

班主任或科任老师

老师一天工作

早上

课间

一天上几节课

教给了我们什么

什么时间批改作业和备课

4组　调查对象：

传达室的员工或图书管理员

传达室主要工作

工作时间

上午下午离校

图书管理员工作

采访活动，时间为20分钟

采访后认真填写调查报告单，如果能够自己设计报告单的可以自行设计并填写。

2、感悟深化，提升认识

整理调查报告，进行采访汇报

1．师：

同学们，上一节课我们已经分小组对学校工作的人们进行了采访调查，下面每个小组派代表进行汇报（调查报告单可以用投影仪显示）。

2．教师小结：

通过调查，在我们的学校里，校长、教导主任、大队辅导员、各科老师，他们为了共同把学校办好，都在辛勤的工作着。

出示课件，写出感想：

1．课件展示书中的“王老师的一天”和“我们心中的张爷爷”。

2．学生根据自己的采访，写出采访后的感想。

3．展示部分学生的感想。

1．课件《好园丁》，并思考歌曲唱的是什么意思？

2．提问：

同学们，刚才我们听了一段歌曲，歌曲所讲的是老师如何关心、爱护我们，教我们识字、计算、唱歌、画画、做游戏，等等，我们的老师们为了我们的成长，为我们付出了辛勤劳动。

那我们应该怎样对待我们的老师呢？

3．下面老师给你们提供几种方法，你可以选择其中一种来表达你对学校工作的人们的敬意。

A．唱一首歌颂老师的歌，了解教师节的来历。

B．给你最喜欢的老师画张像；

C．制定一份“爱心”计划；

D．送一束鲜花给老师。

1．早晨到学校，第一次见到老师应该怎么做？

下课了，老师拿着教案、作业本、教具离开教室，你们应该怎么做？

放学后离开学校时，你们应该怎么做？

2．我们班哪些同学尊敬老师，热爱老师做得最好？

评选出7～8位做得好的小朋友并当场奖给“尊师花”。

1、通过大家对在学校工作的人们的采访，调查使我们了解到在学校工作的人们的辛劳，从而让我们懂得了应该尊敬老师，尊重他人的劳动成果。

2、我们在日常生活中应该做到，如见面问好、积极主动做些力所能及的事情。

3、每个同学都可以以自己喜欢的方式表达对老师和工作人员的感激之情。

如说说我们的心里话、亲手做一件礼物给老师、举行一次我让老师笑一笑的活动……

4、制作礼物。

学习童谣《新老师》，学生完成自己的心意卡或自己制作的礼物，准备送给你认为工作勤劳辛苦的老师或员工，把制作的礼物送给想送的人，把学生记录完整的采访卡贴在校园宣传栏，让更多的同学了解老师和校工的工作情况。

本课的教学内容主要是让学生通过调查访问活动了解除了老师外，在学校里工作的人的具体工作，使学生逐步感受到在学校工作的人们为大家所作的贡献，学习他们辛勤劳动、尽职尽责的精神，萌发对于他们的劳动的尊重和感激之情。

课堂上利用游戏贯穿课堂教学，激发孩子的学习兴趣，积极引导儿童生活，逐步培养儿童良好的品德。

主题四我能为学校做点什么

1．让学生了解学校的组织，结构，发展变化，校风校训等；

2．让学生感受学校的文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感；

3．通过组织各种探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。

1．收集有关学校的新、老照片，制成课件；

2．学生分小队调查家乡学校的变化。

教学过程:

布置学生注意观察校园里的新发现，进一步了解校园环境，整理好自己的问题和设想，开展校园寻宝活动。

1、汇报展示，合作交流

交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望，让学生根据自己的兴趣和问题自由组合，在组长的组织安排下，拟订活动计划，分工合作。

2、感悟深化，提升认识

汇报活动计划：

1．播放课件图片——校园新貌，听故事《珍贵的教科书》珍贵的教科书.SWF

教学中以“情境”贯穿课堂，让学生在情境中感悟，在情境中互动，在情境中明理，快快乐乐地交流，真真切切地触摸环境，懂得要以实际行动为社会增光。

第四单元家乡的山山水水

主题一看地图找家乡

活动目标：

1．让学生知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置。

2．进一步学习辨别地图的方向，认识基本的图例，掌握一定的利用地图的能力，了解图例和实物的关系；

3．运用地图获取信息，提高实践生活能力。

活动准备：

1．中国政区图（或中国地图册）；

2．家乡交通图、城市平面图或景点图。

3．实物投影仪、课件

活动过程：

一、课前初探

搜集资料，了解家乡。

二、课中深究

1、汇报展示，合作探究，激趣导入

1．歌曲欣赏《我们的田野》在哪里吗？

猜猜看。

2．想到我老家瞧瞧吗？

1．出示中国政区图，教师问：

谁能找到山东省？

让学生到图上去找，说说自己为什么能很快地找到。

2．出示家乡平面图，说说临沭县城在哪儿？

有什么办法能帮助我们很快地找到？

让学生了解到通过县城的图例找相应的地方比较快。

3．谁找到了xx镇？

是怎么找到的？

让学生明白通过乡镇的图例找相应的地方比较快。

4．智慧爷爷有个问题要考考大家：

怎样才能迅速地找到自己想找的地方？

学生拿出自己的地图探究、讨论。

方法：

①按从小到大的顺序找。

②根据图例找比较快。

5．教师拿出自己在家乡的照片，让学生欣赏老家的山山水水，然后拿出家乡特产学生吃，让学生领略家乡风景、风情产生向往之情。

6．同学们想到我家去吗？

看看地图，到老师家里要经过哪些地方？

引导学生找出公路图例、线路、途中经过的站点。

学生说说自己的老家所在地，并在地图上找一找自己的老家和交通线路图，学生分组说一说自己的老家和交通线路图。

指名介绍自己的老家和交通线路图，出示家乡风景照片，并拿出家乡特产分送小伙伴品尝。

去仓山旅游，请一、二组坐火车去，三、四组坐汽车去，看哪个组最先找到旅行线路图。

2．学生分组查找交通线路。

3．汇报。

4．小结。

看地图查找交通线路时，先要找到起点站和终点站，然后根据火车线路和汽车线路图例，找出所经站点，就不会迷路，能顺利到达目的地。

总结读地图方法1．读地图要明确方向。

2．读地图要读懂图例。

3．读图要按从大到小的顺序。

课外调查，看看我们学校或家的附近有那些交通工具，经过哪些地方？

试画简单线路图。

本课的教学内容主要是让学生通过查阅资料了解自己的家乡。

课堂上利用图文并茂贯穿课堂教学，激发孩子的学习兴趣，积极引导儿童生活。

主题二家乡的山和水

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

1.我的家乡自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3.课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等。

一.课前体验，初步感知

1：

看一看，说一说。

指名学生介绍自己的家乡有哪些名胜古迹，或一些有名的建筑，或说说有哪些特产？

知道哪些名人故事或有哪些名吃？

2：

读读文中的小诗，思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

3：

交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.合作学习，体验生活

.演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.深化感悟，引导生活

1.画一画，评一评。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四.课后践行，内化感悟：

说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：

沂蒙山的传说等

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.让学生唱一段家乡的歌曲，歌唱二小放牛郎

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

教学中以“情境”贯穿课堂，让学生在情境中感悟，在情境中互动，在情境中明理，快快乐乐地交流，真真切切地触摸环境，感受大自然的风光，感受家乡的美丽，从而激发学生热爱大自然热爱家乡的情感。

主题三我的家乡变了样

活动目标:

1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。

2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。

3．培养学生收集、整理信息的能力。

活动过程:

（一）找变化

1．明确任务：

了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。

做好记录，准备汇报。

2．学生分组自由活动。

（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。

（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；

农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。

（二）说变化

1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。

2．教师：

家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们