新陕旅版3年级下英语教案Word下载.docx
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三、.Teachingprocedure
1.Leadingin:
英文歌曲导入,引导学生和音乐一起唱,活跃课堂气氛.
2.Newpresentation
首先出示字母卡Playrground,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,p-l-a-y-g-r-o-u-n-d反复认读,让学生自己读,老师纠错。
出示学校,电脑房图片再出示英语单词computerroom并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,c-o-m-p-u-t-e-r–r-o-o-m反复认读,让学生自己读,老师纠错。
出示学校图书馆的图片,英语及音标,老师范读,再让学生跟读l-i-b-r-a-r-y反复认读,让学生自己读,老师纠错。
老师出示四线格,把刚才所学的单词写在四线格内,指导学生观察,强调占格的重要性及正确性。
四、游戏巩固
分组游戏,同桌两人一组,同桌A说中文,B说英语,说完后,再分角色扮演,老师点评,并请优秀的同学上讲台表演。
五、Homework熟读所学单词,并口头拼写。
第二课时
Teachingaims
1、听说读单词:
Teachers'
officerestroomgardenclassroom
2、掌握Whereisourlibrary?
Overthereno,itisn'
t短句。
二、Teachingkeypoints
1、学生熟练掌握单词,能够迅速说出。
2、掌握本单元的句型,whereisour…?
overthere
三、teachingprocedure
1、复习导入,复习上节课所学的单词,老师说中文,学生用英语抢答。
2、老师展示新课,出示学校老师办公室图片,然后出示英文teachers'
office,教师带领学生读,反复读,开火车读。
再以同样的方法教授单词restroomgardenclassroom反复带学生读,老师范读,开火车读。
3、揭示题意,whereisourlibrary?
解释:
我们的图书馆在哪里?
带领学生读,反复读。
接着用所学单词Teachers'
officerestroomgardenclassroom代替library让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。
4、老师指着图书馆问学生:
isthatourgarden?
解释给学生此句型为疑问句(那是我们的花园吗?
)
5.动手画图,指导学生完成画画,并播放Let'
schart.
6,readastory让学生听,老师句句待读,解释句义。
7.practice:
回归到单词(8个),句型及简单的问题。
老师问,学生答,分组进行比赛,评出最响亮的一组。
Unit2Howdoyoucometoschool?
一、Teachingaims
1.掌握School、bybike、bytaxi、bycar、bybus、onfoot、bysubway意思及读,会认读。
2.掌握句型:
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolby….|omfoot
二、Teachingprocedure
1.老师出示课件图片bike(单车)taxi(的士)car(小汽车)bus(汽车)subway(地铁)onfoot(走路)
每出示一个图片时便教授学生该单词,反复带学生读,老师说中文,让学生抢答英文。
2.刚才老师给大家看的图片都是关于交通工具的,那么老师要问大家:
Howdoyoucometoschool?
引出本单元课题。
解释句意,并教学生反复认读,学生开火车读。
老师问学生:
然后给出答案(示范三遍),
Icometoschoolbybus.让学生模仿回答(三遍)再解释句意。
然后问其它同学Howdoyoucometoschool?
引导其用刚才所学的单词回答:
Icometoschoolbycar/taxi//subway/bike/onfoot
3.分组进行练习,老师问,学生答,评选回答最好的一组进行课堂展示。
4.学习Lest'
slearn.
.播放Lest'
slearn.老师句句带读,并解释句意。
三、Homework完成练习册PartA
一、教学目标
1.掌握句子:
Icometoschool…
2.理解当事人物是第三人称,时态为一般现在时,动词come要变成comes。
二、teachingkeypints.
1.Howdoyoucometoschool?
的灵活运用。
2.正确理解动词的变化规则。
三、teachingprocess
1.Leadingin:
复习导入,老师出示课件,图片出示单车,让学生自己说bybike,出示小车,让学生说bycar,用同样的方法来复习bysubway,bybus,bytaxi,bybike,onfoot唤起上节课的记忆。
2.老师趁热打铁,再学生练习完词组后,大声问学生Howdoyoucometoschool?
连着问三遍,让学生试着跟读,学生读熟练后解释句意,再问同学如何回答Icometoschoolby…。
引导学生完整的回答:
3.出示课件,问Howdoyoucometoschool?
解释句子的意思,再告诉学生如何回答hecomestoschoolby…。
强调come---comes老师用浅显的意思解释动词的变化。
4.practice:
老师准备各种交通工具的卡片,让学生上台抽,老师问Howdoyoucometoschool?
?
学生抽到哪个卡片就说那种交通工具,也可同桌之间互相进行。
5.Look,readandtick
老师念句子,学生勾出正确的图片。
Unit3lookatme
一、teachingaims
1.掌握单词hand、arm、mouth、leg、foot、eye、head、hair、ear的音,义。
2.熟练地朗读Let’slearn.里的内容。
二、teachingkeypints
1.单词hand、arm、mouth、leg、foot、eye、head、hair、ear的音,义。
三、teachingpeocess
老师学生互相问好!
老师出身课件,又能课件演示小男孩各个器官的词组,然后出示整个小男孩的头部,分别教授学生eye(眼睛)ear(耳朵)nose(鼻子)head(头)hair(头发)每个单词边认读,边出示图片,或者让学生指着部位来跟读。
让学生分小组练习读,评出读音最难的一组,然后以组开火车拼读,反复读。
再出示课件,出示小男孩身体的部位,从而hand(手)arm(手臂)leg(腿)foot(脚)引出,再出示一个部位时老师教读,带学生认读,反复认读,反复拼读,类推单词同样的方法教授。
再分小组进行认读,拼读比赛。
学习Let’slearn.
老师用磁带播放的内容,播放一个,老师就站在讲台上做动作,让学生猜猜是什么意思?
然后让学生反复跟读。
Waveyourhands.
Stampyourfoot.
Touchyourface.
Shakeyourhead.
Openyourmouth.
Coveryoureyes.
让学生听老师读,老师读,学生做动作,在或者把班分成两组,一组学生读,一组学生做动作。
四、homework:
反复认读所学单词
1.熟练face、eye、ear、mouth、nose、arm、leg、foot、head、hair单词的发音及意思。
2.基本上可以说出Thisismyhead/eye/ear。
这个句子,明白意思。
二、keypoints
1.熟悉口语face、eye、ear、mouth等单词。
2.会用简单的口语介绍身体的器官。
1.leadingin:
用课件来复习所学的单词,唤醒学生的记忆。
2.Newpresentation师生合唱。
老师播放let’ssing.歌曲,学生听韵律试着唱:
Thisismytoy.
Thisismyear.
Thisismyhard.
Thisismymouth.
Ilovemytoy.
学生会唱后,老师边唱边做动作边解释意思,让学生学会Thisismy---句型,再让学生用上节课的单词来替换练习。
完成练习Lookandmatch.
接着完成练习Listenandcircle.
老师进行讲解,并点评,表扬写的好的学生。
3.Learnthestory.
出示书本上的插图,老师边做动作边读,让学生猜意思,每张插图请不同的同学上讲台做,其它的学生试着猜意思。
4.Practice
A同学说单词,B同学们做动作,随机抽几组,让表演最好的一组做示范。
完成本单元练习册。
Unit4MyGoodfriends
1.掌握fat、thin、tall、short、big、small、young、old单词的音、义。
2.会说基本的描述性句子。
二、teachingkeypoints
1.掌握fat、thin、tall、short、big、small、young、old的拼、读、写。
2.掌握简单的介绍Heisyoung/tall/thin---。
1.Leadingin:
老师出示课件:
一胖一瘦,提问:
howtodescribethesepictures?
学生说出中文,老师用英语翻译fat(胖)thin(瘦),反复带学生认读,拼读。
老师再以同样的方法教授tall、short、big、small、young、old。
老师在黑板上画四线三格,反复带学生认读,反复带学生拼读。
2.学习Let’slearn.
老师用投影仪打出书本上的Let’slearn.并请几位同学上台配合好老师进行roleplay.老师边做边说,使学生从视觉上明白对话的内容。
学生模仿,用所学的单词去描述他人,比如:
I’mthin.sheistall.Heisyoung.
3.practice老师用课件一个人,学生用今天所学的单词或短句来描述图片的人物。
四、homework口头熟读所学的单词.
1.熟练掌握whoisshe?
sheismybestfriend.sheistall.等词句。
2.听懂基本的对话。
1.掌握whoisshe?
heismyfriend.sheistall.的句型。
2.口语对话基本流利。
三、teachingprocess.
1.leadingin:
复习上节课所学的单词,唤醒学生的记忆。
2.Newpresentations
学习Let’schart.
老师播放chart:
Tall.tall.Dadistall
学生跟唱,活泼课堂气氛。
3.doexerices完成书本上的练习listenandnumber.
Lookreadandchoose.
学生先自己做,老师再讲解,点评。
4.practices
Playagame老师站在讲台上用所学的单词或短句来形容一个同学,全班同学一起猜他是谁。
此轮过后,请单个同学来描述,其它同学来猜。
四、homeworks
1.完成英语练习册。
2.熟记句型。
Unit5happybirthday!
Orangeapplecakebananagrape
Happybirthday!
1.Orangeapplecakebananagrape的音、义。
2.学生相互介绍兴趣爱好。
1认读等单词giftcandlepineapplebirthdayhappyforhowold,并知道词义。
首先出示字母卡gift,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。
出示学校,cake图片再出示英语单词cake并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。
出示跑的图片,英语及音标,老师范读,再让学生跟读反复认读,让学生自己读,老师纠错。
Orangeapplecakebananagrape
2、掌握Happy…….短句。
2、掌握本单元的句型,Happy…….
2、老师展示新课,出示唱歌图片,然后出示英文candleorangeapplebananagrapespineapple,教师带领学生读,反复读,开火车读。
再以同样的方法教授单词反复带学生读happybirthdaycandle,老师范读,开火车读。
3、揭示题意,Happy…….
happybirthday?
生日快乐。
接着用所学单词jumpspeaksingdrawwalk代替swim让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。
4、老师指着各种水果问学生:
这是什么水果,学生用英文回答。
5.动手画图,指导学生完成画画,并播放歌曲。
6.readastory让学生听,老师句句待读,解释句义。
Unit6whatcolorisit?
Redyellowbluegreenpurpleblueblackwhitecolor
whatcolorisit?
1.Redyellowbluegreenblueblackwhitecolor的音、义。
2.学生相互介绍喜欢的颜色。
1认读yellowbluegreenblueblackwhitecolor等单词,并知道词义。
首先出示字母卡red,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。
出示各种颜色图片再出示英语单词redyellowbluegreenblueblack并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读,让学生自己读,老师纠错。
redyellowbluegreenblueblack
2、掌握Whatcolorisit?
It’sblue.短句。
2、掌握本单元的句型,Whatcolorisit?
It’sblue.
2、老师展示新课,出示颜色图片,然后出示英文单词,教师带领学生读,反复读,开火车读。
再以同样的方法教授单词反复带学生读redyellowblueblackwhite,老师范读,开火车读。
3、揭示题意,解释:
Whatcolorisit?
接着用所学单词代替blue让学生自由练习这句型,自由代替,老师纠正。
4、老师指着颜色卡片问学生:
5.readastory让学生听,老师句句待读,解释句义。
6.practice:
Unit7Ilikethereddress.
教学目标及重难点分析:
1.能够听、说、读、写单词:
hat,T-shirt,sweater,shoes,socks.dress.
2.能够听懂、会说、会用单词:
jacket,which,mean,look,great.
3.能熟练掌握句型:
Ilikethereddress.
Whichdressdoyoulike?
Ilikethe…….
Doyoumeanthisone?
Yes/nothebigone.
4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。
5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。
6.能用本课句型自如对话。
课前准备:
1.教师准备jacket,sweater,shoes,socks,hat,T-shirt,等教学图片。
2.学生自带一件小玩具。
3.教师准备小夹子两个。
教学过程:
1.热身(Warmingup)
教师可播放Lesson7中Let’ssing部分的歌曲,和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
2.新课展示(NewPresentation)
a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
(操场上)
Tom:
Hi!
Jerry!
Isthisyoursweater?
Jerry:
No,it’sJack’ssweater.
Whosejacketisthat?
Oh,it’smyjacket!
Wow!
Whoseshoesarethese?
Aretheyyourshoes?
Yes,theyaremyshoes.Thankyou!
You’rewelcome.
b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇jacket,cap,shirt,sweater,shoes,socks以及句型Whichdressdoyoulike?
的学习:
在教师进教室之前,先收集3个或者几个学生的衣服,一进教室就问Whichdressdoyoulike?
在这样一个大语境里,学生会很快理解本课重点句型的意思,教师马上引导学生说Ilikethe…….
再给学生说明:
名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加’s构成,表示“…的”,如:
shewearsadress.等等。
d.最后,教师可以通过Let’sguess部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习:
3.巩固活动:
(小组游戏)
1)Flashcards
教师拿出课前准备好的英语单词卡片,在学生面前或快速或慢速的闪动,让学生一起说出该单词。
这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动,充分调动学生的积极性,有利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多时间。
对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。
2)Groupworks
教师可以安排学生四人一小组围圈坐好,大家分别拿出自己课前就已经带来的小玩具,闭上眼睛任意打乱顺序,然后开始发问Whose…isit?
或者Whose…arethese?
学生在猜之前,可以说Letmeguess!
然后进行猜测,其他同学予以回答。
3)背背夹
教师先将学生分成两组,每次每组派一名同学到讲台前,面对黑板站好,教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张,给底下在座的同学看过之后,分别夹在这两个同学的背后,两个同学在老师的指令下转身面对面站好,手背后,通过移动脚步,尽自己最大的努力去看对方背后的卡片,但是不可以动手,先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。
注意要有时间限制。
如果在规定时间内双方都没有