新陕旅版3年级下英语教案Word下载.docx

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三、.Teachingprocedure

1.Leadingin:

英文歌曲导入,引导学生和音乐一起唱,活跃课堂气氛.

2.Newpresentation

首先出示字母卡Playrground,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,p-l-a-y-g-r-o-u-n-d反复认读，让学生自己读，老师纠错。

出示学校,电脑房图片再出示英语单词computerroom并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,c-o-m-p-u-t-e-r–r-o-o-m反复认读，让学生自己读，老师纠错。

出示学校图书馆的图片，英语及音标，老师范读，再让学生跟读l-i-b-r-a-r-y反复认读，让学生自己读，老师纠错。

老师出示四线格，把刚才所学的单词写在四线格内，指导学生观察，强调占格的重要性及正确性。

四、游戏巩固

分组游戏，同桌两人一组，同桌A说中文，B说英语，说完后，再分角色扮演，老师点评，并请优秀的同学上讲台表演。

五、Homework熟读所学单词，并口头拼写。

第二课时

Teachingaims

1、听说读单词：

Teachers'

officerestroomgardenclassroom

2、掌握Whereisourlibrary?

Overthereno,itisn'

t短句。

二、Teachingkeypoints

1、学生熟练掌握单词，能够迅速说出。

2、掌握本单元的句型，whereisour…?

overthere

三、teachingprocedure

1、复习导入，复习上节课所学的单词，老师说中文，学生用英语抢答。

2、老师展示新课，出示学校老师办公室图片，然后出示英文teachers'

office，教师带领学生读，反复读，开火车读。

再以同样的方法教授单词restroomgardenclassroom反复带学生读，老师范读，开火车读。

3、揭示题意，whereisourlibrary?

解释：

我们的图书馆在哪里？

带领学生读，反复读。

接着用所学单词Teachers'

officerestroomgardenclassroom代替library让学生自由练习这句型，自由代替，老师纠正。

4、老师指着图书馆问学生：

isthatourgarden?

解释给学生此句型为疑问句（那是我们的花园吗？

）

5.动手画图，指导学生完成画画，并播放Let'

schart.

6,readastory让学生听，老师句句待读，解释句义。

7.practice：

回归到单词（8个），句型及简单的问题。

老师问，学生答,分组进行比赛，评出最响亮的一组。

Unit2Howdoyoucometoschool?

一、Teachingaims

1.掌握School、bybike、bytaxi、bycar、bybus、onfoot、bysubway意思及读，会认读。

2.掌握句型:

Howdoyoucometoschool?

Icometoschoolby….|omfoot

二、Teachingprocedure

1.老师出示课件图片bike（单车）taxi（的士）car（小汽车）bus（汽车）subway（地铁）onfoot（走路）

每出示一个图片时便教授学生该单词，反复带学生读，老师说中文，让学生抢答英文。

2.刚才老师给大家看的图片都是关于交通工具的，那么老师要问大家：

Howdoyoucometoschool？

引出本单元课题。

解释句意，并教学生反复认读，学生开火车读。

老师问学生：

然后给出答案（示范三遍），

Icometoschoolbybus.让学生模仿回答（三遍）再解释句意。

然后问其它同学Howdoyoucometoschool?

引导其用刚才所学的单词回答：

Icometoschoolbycar/taxi//subway/bike/onfoot

3.分组进行练习，老师问，学生答，评选回答最好的一组进行课堂展示。

4.学习Lest'

slearn.

.播放Lest'

slearn.老师句句带读，并解释句意。

三、Homework完成练习册PartA

一、教学目标

1．掌握句子：

Icometoschool…

2．理解当事人物是第三人称，时态为一般现在时，动词come要变成comes。

二、teachingkeypints.

1．Howdoyoucometoschool?

的灵活运用。

2．正确理解动词的变化规则。

三、teachingprocess

1．Leadingin：

复习导入，老师出示课件，图片出示单车，让学生自己说bybike，出示小车，让学生说bycar，用同样的方法来复习bysubway，bybus，bytaxi，bybike，onfoot唤起上节课的记忆。

2．老师趁热打铁，再学生练习完词组后，大声问学生Howdoyoucometoschool？

连着问三遍，让学生试着跟读，学生读熟练后解释句意，再问同学如何回答Icometoschoolby…。

引导学生完整的回答：

3.出示课件，问Howdoyoucometoschool？

解释句子的意思，再告诉学生如何回答hecomestoschoolby…。

强调come---comes老师用浅显的意思解释动词的变化。

4.practice:

老师准备各种交通工具的卡片，让学生上台抽，老师问Howdoyoucometoschool？

？

学生抽到哪个卡片就说那种交通工具，也可同桌之间互相进行。

5.Look,readandtick

老师念句子，学生勾出正确的图片。

Unit3lookatme

一、teachingaims

1.掌握单词hand、arm、mouth、leg、foot、eye、head、hair、ear的音，义。

2.熟练地朗读Let’slearn.里的内容。

二、teachingkeypints

1.单词hand、arm、mouth、leg、foot、eye、head、hair、ear的音，义。

三、teachingpeocess

老师学生互相问好！

老师出身课件，又能课件演示小男孩各个器官的词组，然后出示整个小男孩的头部，分别教授学生eye（眼睛）ear（耳朵）nose（鼻子）head（头）hair（头发）每个单词边认读，边出示图片，或者让学生指着部位来跟读。

让学生分小组练习读，评出读音最难的一组，然后以组开火车拼读，反复读。

再出示课件，出示小男孩身体的部位，从而hand（手）arm（手臂）leg（腿）foot（脚）引出，再出示一个部位时老师教读，带学生认读，反复认读，反复拼读，类推单词同样的方法教授。

再分小组进行认读，拼读比赛。

学习Let’slearn.

老师用磁带播放的内容，播放一个，老师就站在讲台上做动作，让学生猜猜是什么意思？

然后让学生反复跟读。

Waveyourhands.

Stampyourfoot.

Touchyourface.

Shakeyourhead.

Openyourmouth.

Coveryoureyes.

让学生听老师读，老师读，学生做动作，在或者把班分成两组，一组学生读，一组学生做动作。

四、homework：

反复认读所学单词

1．熟练face、eye、ear、mouth、nose、arm、leg、foot、head、hair单词的发音及意思。

2．基本上可以说出Thisismyhead/eye/ear。

这个句子，明白意思。

二、keypoints

1.熟悉口语face、eye、ear、mouth等单词。

2.会用简单的口语介绍身体的器官。

1.leadingin：

用课件来复习所学的单词，唤醒学生的记忆。

2.Newpresentation师生合唱。

老师播放let’ssing.歌曲，学生听韵律试着唱：

Thisismytoy.

Thisismyear.

Thisismyhard.

Thisismymouth.

Ilovemytoy.

学生会唱后，老师边唱边做动作边解释意思，让学生学会Thisismy---句型，再让学生用上节课的单词来替换练习。

完成练习Lookandmatch.

接着完成练习Listenandcircle.

老师进行讲解，并点评，表扬写的好的学生。

3.Learnthestory.

出示书本上的插图，老师边做动作边读，让学生猜意思，每张插图请不同的同学上讲台做，其它的学生试着猜意思。

4.Practice

A同学说单词，B同学们做动作，随机抽几组，让表演最好的一组做示范。

完成本单元练习册。

Unit4MyGoodfriends

1.掌握fat、thin、tall、short、big、small、young、old单词的音、义。

2.会说基本的描述性句子。

二、teachingkeypoints

1.掌握fat、thin、tall、short、big、small、young、old的拼、读、写。

2.掌握简单的介绍Heisyoung/tall/thin---。

1.Leadingin：

老师出示课件：

一胖一瘦，提问：

howtodescribethesepictures？

学生说出中文，老师用英语翻译fat（胖）thin（瘦），反复带学生认读，拼读。

老师再以同样的方法教授tall、short、big、small、young、old。

老师在黑板上画四线三格，反复带学生认读，反复带学生拼读。

2.学习Let’slearn.

老师用投影仪打出书本上的Let’slearn.并请几位同学上台配合好老师进行roleplay.老师边做边说，使学生从视觉上明白对话的内容。

学生模仿，用所学的单词去描述他人，比如：

I’mthin.sheistall.Heisyoung.

3.practice老师用课件一个人，学生用今天所学的单词或短句来描述图片的人物。

四、homework口头熟读所学的单词.

1.熟练掌握whoisshe?

sheismybestfriend.sheistall.等词句。

2.听懂基本的对话。

1.掌握whoisshe?

heismyfriend.sheistall.的句型。

2.口语对话基本流利。

三、teachingprocess.

1.leadingin:

复习上节课所学的单词，唤醒学生的记忆。

2．Newpresentations

学习Let’schart.

老师播放chart：

Tall.tall.Dadistall

学生跟唱，活泼课堂气氛。

3.doexerices完成书本上的练习listenandnumber.

Lookreadandchoose.

学生先自己做，老师再讲解，点评。

4.practices

Playagame老师站在讲台上用所学的单词或短句来形容一个同学，全班同学一起猜他是谁。

此轮过后，请单个同学来描述，其它同学来猜。

四、homeworks

1.完成英语练习册。

2.熟记句型。

Unit5happybirthday！

Orangeapplecakebananagrape

Happybirthday!

1．Orangeapplecakebananagrape的音、义。

2．学生相互介绍兴趣爱好。

1认读等单词giftcandlepineapplebirthdayhappyforhowold，并知道词义。

首先出示字母卡gift,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读，让学生自己读，老师纠错。

出示学校,cake图片再出示英语单词cake并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读，让学生自己读，老师纠错。

出示跑的图片，英语及音标，老师范读，再让学生跟读反复认读，让学生自己读，老师纠错。

Orangeapplecakebananagrape

2、掌握Happy…….短句。

2、掌握本单元的句型，Happy…….

2、老师展示新课，出示唱歌图片，然后出示英文candleorangeapplebananagrapespineapple，教师带领学生读，反复读，开火车读。

再以同样的方法教授单词反复带学生读happybirthdaycandle，老师范读，开火车读。

3、揭示题意，Happy…….

happybirthday？

生日快乐。

接着用所学单词jumpspeaksingdrawwalk代替swim让学生自由练习这句型，自由代替，老师纠正。

4、老师指着各种水果问学生：

这是什么水果，学生用英文回答。

5.动手画图，指导学生完成画画，并播放歌曲。

6．readastory让学生听，老师句句待读，解释句义。

Unit6whatcolorisit？

Redyellowbluegreenpurpleblueblackwhitecolor

whatcolorisit?

1．Redyellowbluegreenblueblackwhitecolor的音、义。

2．学生相互介绍喜欢的颜色。

1认读yellowbluegreenblueblackwhitecolor等单词，并知道词义。

首先出示字母卡red,并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读，让学生自己读，老师纠错。

出示各种颜色图片再出示英语单词redyellowbluegreenblueblack并出示音标图片,先老师范读,再学生跟读,反复认读，让学生自己读，老师纠错。

redyellowbluegreenblueblack

2、掌握Whatcolorisit?

It’sblue.短句。

2、掌握本单元的句型，Whatcolorisit?

It’sblue.

2、老师展示新课，出示颜色图片，然后出示英文单词，教师带领学生读，反复读，开火车读。

再以同样的方法教授单词反复带学生读redyellowblueblackwhite，老师范读，开火车读。

3、揭示题意，解释：

Whatcolorisit?

接着用所学单词代替blue让学生自由练习这句型，自由代替，老师纠正。

4、老师指着颜色卡片问学生：

5.readastory让学生听，老师句句待读，解释句义。

6．practice：

Unit7Ilikethereddress.

教学目标及重难点分析：

1.能够听、说、读、写单词:

hat,T-shirt,sweater,shoes,socks.dress.

2.能够听懂、会说、会用单词：

jacket,which,mean,look,great.

3.能熟练掌握句型：

Ilikethereddress.

Whichdressdoyoulike?

Ilikethe…….

Doyoumeanthisone?

Yes/nothebigone.

4.初步掌握名词所有格的构成以及用法。

5.能够熟练地运用单数或者复数名词做谈论物主的问答。

6.能用本课句型自如对话。

课前准备:

1.教师准备jacket,sweater,shoes,socks,hat,T-shirt,等教学图片。

2.学生自带一件小玩具。

3.教师准备小夹子两个。

教学过程:

1.热身（Warmingup）

教师可播放Lesson7中Let’ssing部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

2.新课展示（NewPresentation）

a.教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。

（操场上）

Tom:

Hi!

Jerry!

Isthisyoursweater?

Jerry:

No,it’sJack’ssweater.

Whosejacketisthat?

Oh,it’smyjacket!

Wow!

Whoseshoesarethese?

Aretheyyourshoes?

Yes,theyaremyshoes.Thankyou!

You’rewelcome.

b.教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇jacket,cap,shirt,sweater,shoes,socks以及句型Whichdressdoyoulike?

的学习：

在教师进教室之前，先收集3个或者几个学生的衣服，一进教室就问Whichdressdoyoulike?

在这样一个大语境里，学生会很快理解本课重点句型的意思，教师马上引导学生说Ilikethe…….

再给学生说明：

名词所有格就是给人名或表示人物、动物的名词后加’s构成，表示“…的”，如：

shewearsadress.等等。

d.最后，教师可以通过Let’sguess部分的猜猜看和学生一起进行训练、巩固和复习：

3.巩固活动：

（小组游戏）

1）Flashcards

教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。

这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。

对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

2）Groupworks

教师可以安排学生四人一小组围圈坐好，大家分别拿出自己课前就已经带来的小玩具，闭上眼睛任意打乱顺序，然后开始发问Whose…isit?

或者Whose…arethese?

学生在猜之前，可以说Letmeguess!

然后进行猜测，其他同学予以回答。

3）背背夹

教师先将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站好，教师将随意拿出本课中的四会单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。

注意要有时间限制。

如果在规定时间内双方都没有