四年级上册美术教案全册Word下载.docx
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黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。
a:
组织相关稿件
每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，至6篇即可。
b:
绘制版面设计图
版面主要内容设计可为：
一个刊头，大、中、小文章版块6篇。
作业比例参照本班教室内的黑板比例。
c:
版块布局画格子
d：
分工合作完成
:
排版游戏
以“庆国庆”为主题做排版游戏
设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。
选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。
选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。
作业完成后进行评价，小结
6：
课后伸
同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。
2、时间告诉我
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
体现和表现时间
教学过程
一、了解钟
1、谈话导入——出示闹钟实物，请学生描述各自家里的钟的造型。
2、认识了解——教师展示一个手工制作的教具钟，请学生观察制作钟的材料（皱纹纸），并总结日用钟和工艺钟的共同特征：
钟面、指针和刻度。
二、设计钟
1、教师出示一个一次性纸杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。
2、教师简要示范利用杯底制作钟面，强调制作指针与刻度的注意要点（有时可以只做其中4个最有代表性的刻度，或者用点、图案代替；
指针的材料也可以多样，如橡皮泥、纸条、吸管等）。
3、展示做好的工艺钟，启发学生思考装饰杯身的方法，请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再展开,师生合作完成整个工艺钟的设计与制作。
4、初步设计：
各小组成员选择和运用收集的材料，独立或合作制作一个工艺钟。
5、学生制作，教师巡回辅导。
三、欣赏钟——挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟，教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发。
四、装饰钟——引导学生继续挑选材料，进一步完善装饰自己的作品。
五、评价钟
1、自评：
说说你做的是什么样的工艺钟？
用什么材料做成的？
有些什么特别的功能呢？
2、互评：
你认为哪个作品好？
好在哪里?
还可以怎样改进呢？
【教学拓展】
1、可以适当给学生介绍一些钟表知识，如世界上第一台机械钟——水运仪象台，古时候人们用来计时的日晷、沙漏等。
2、可以尝试让学生给自己制作的钟设计一个具有个性化的钟声或制作一个手表。
3、可以引导学生体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态。
教学
目标
一、游戏导入：
“报时”小游戏：
a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件．学生设置时间）
b．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。
2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?
这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?
为什么这样排?
（按时间顺序）
3．观看课件：
找错误，（不是同一主人公。
两幅画的内容太接近。
）并说说理由。
B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
2．游戏表演：
请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：
工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。
3．讨论：
了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
4．观看课件：
说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。
3．教师巡同辅导。
四、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。
与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
3、周末日记
1了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
了解人物基本结构。
抓住人物的动态表现要点。
一．谈话导入2分钟
1．师：
同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?
为什么?
2．师：
平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?
在周末里，你最喜欢做些什么?
学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：
如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
（交流欣赏自己带来的在周末里的照片）教师小结：
同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二．分析讨论解决人物的动态表现问题10分钟
师：
首先我们来进行一个游戏：
1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2．问题：
怎样画才能使静止的人物动起来?
（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）
尝试练习：
改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：
人体的结构
思考2：
人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
三．师生评价、讨论、总结。
3分钟
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
教
学
目
标
1、导入：
同学们，你们周末一般都做什么呢？
生：
（各种各样的回答）
我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？
（照片出示丰富周末图片）
那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？
老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？
回答。
嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。
今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
今天我们一起来学习周末日记。
（板书课题：
周末日记）
2、新授
（1）人体结构知识
现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？
（出示课件展示动态图片）
同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。
老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？
看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。
要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？
头。
。
师小结：
好，我们开看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。
（课件展示人体结构图）
同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？
，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。
（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）
（2）：
人物动作的表现
（a）小游戏，了解各种人物动态变化
现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。
（出示课件）
小人给大家表演了什么，请一个同学来说一下。
好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。
（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。
（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态
刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？
你们看出来了吗？
教师小结：
原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作
（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力
请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。
（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现
那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？
我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。
（边看边讲解）
（e）学生尝试表现人物动作
同学们是不是都学会了呢？
老师现在就来考考大家。
请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。
（f）人物组合及学生优秀作业
那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？
这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。
（出示图片并讲解）
老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。
（出示图片）
五：
总结
同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。
今天的课就上到这里，再见！
4、纸品乐陶陶
1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。
了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：
这些作品是用什么材料制作的?
2.教师根据学生回答板书课题：
纸品乐陶陶
3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
（师生共同探究）
4.师生交流解决制作问题：
（1）怎样使纸团的大小基本一致?
（2）怎样搓纸绳不易松敢?
5.教师规定时间，学生合作准备材科。
6.学生为几幅作品提出评价。
（1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
7.教师讲解制作方法步骤
（1）构思画草图：
内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
（2）涂胶（贴双面胶）：
注意点线面的不同运用。
（3）粘贴：
将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
8.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
9.教师引导学生谈谈自己创作的设想。
10.小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
11.学生自评、互评作业。
12.
拓展延伸：
艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。
1.
掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。
2.
养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
一、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：
这些作品是用什么材料翻作的?
用什么方法制作的?
二、方法指导
1、教师根据学生回答板书课题：
2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3、师生交流解决捌作问题：
（1）怎样使纸团的大小基本一致?
（2）怎样搓纸绳不易松敢?
4、教师规定时间，学生合作准备材科。
5、教师示范制作方法步骤
（1）构思画草图：
（2）涂胶：
用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
（3）粘贴：
6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
7、学生为两幅作品提出评价。
（1）纸团排列松散，形象不突出。
（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
四、体验感受厚纸条的性能
出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．
教师总结厚纸条的性能特点：
有弹性、易成形。
五、尝试探究纸条成形方法
1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：
折、卷、压、扭等。
3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。
教师适当提供技术指导。
六、作品赏析
出示学习目标，引导学生欣赏。
（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）
七、归纳制作步骤和方法
1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。
（1）将卡纸裁成等宽纸条。
（2）构思：
要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。
（出示动、植物变形图辅助讲解）
（3）制作：
运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。
（4）粘贴组合成形。
2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
八、创作表现
提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。
九、评析交流
以自评或互评的方式进行评价。
5、草丛中
1．认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。
2．能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3．欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。
4．观察自然，认识自然，热爱自然。
能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。
能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
（一）交流分享
1.欣赏学生成果
在大自然中，小草随处可见。
同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？
今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课前作业吧！
谁先来给大家介绍介绍？
请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：
你知道这草的名字吗？
2.欣赏“百草园”
从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！
（欣赏“百草园”）
（二）解决转折、穿插、遮挡问题
1.欣赏一片草叶
①大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草，看看它是什么形状的？
现在我们看到的是草的哪一面？
（正面）谁愿意上台来把它画下来？
（请一个同学上黑板画下来）
②现在我们看到的是草的正面，下面左老师要把我上面这只手松开，请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？
（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下来啦？
（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？
我们只能看到它的反面。
谁有勇气上来试一试呢？
③刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什么变化？
现在小草转折的部位在小草的什么位置？
（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草画下来？
（注意及时评价）
2.观察一盆植物
①其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！
（出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？
②在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各种各样的变化。
你看，播放课件各种草的表现。
3.改画练习
①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！
可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？
能不能把前面这棵草移开？
怎么办呢？
（学生说）
谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！
②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：
第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？
（请两名同学上黑板来画）
其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！
③评一评，注意多鼓励。
（三）想象添画
1.刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：
我们现在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？
（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？
（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）
2.请学生说草丛中的故事。
3.欣赏作品。
①欣赏画家作品。
草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。
这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！
②欣赏学生作品。
不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画了许多有趣的草从故事。
课件展示作画的步骤。
4.继续添画。
草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面添得更加丰富吧！
（四）讲故事、评价
请学生讲一讲故事，说说自己的画。
先小组内交流，然后小组汇报。
（五）总结下课
今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！
一、激趣导入，启发想象
1、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，伴着蝴蝶的舞蹈，小虫的鸣叫，有多少美好的想像在绿色的地毯中延伸。
走进草丛，肯定会发现很多有趣的事情，发生了什么事情呢？
请同学们猜猜看。
（你都成童话大王，如果你把这些话写下来就是一个很棒的童话故事。
）
2、你们看这些虫虫们在草丛中干什么呢？
播放电影片段
3、简评：
（老师真想变成虫子，跟这些小精灵们快活的游戏）
4、佳作欣赏：
这是法国画家卢梭画的热带雨林，在这美丽的草丛中发生了什么呢？
这是格列佛游记中的一幅插图，图中画有什么有趣的事情呢？
我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什么？
5、点题：
今天我们就来画画草丛中的故事。
（板书：
草丛中）
二、引导观察，抓好特征
1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。
老师布置大家回家练习画一棵草，现在来看看同学们的作业。
（在黑板上展示几幅简笔画的草）
简评：
这些同学都抓住了小草的外形特征，用线非常流畅，大家看他的线条从开始到结束一气呵成，中间没有停。
但大家画出的草都是一个样子，难道现在的小草也学会了克隆技术了吗？
2、请大家观察，老师手里拿的这一棵草叶子也是长长的，它与同学们画的草有什么不同？
（草本柔软、叶有翻转、叶根包茎与重叠、叶尖下垂）
3、边讲老师边示范：
现在呀老师就把它给画下来，可以从根部往上画，从纸的底部或边画起。
注意，叶子与茎连接的部分线条发生了一点点变化，看这片叶片发生转折时能看到正反两面。
叶子之间相互穿插时，先画前面的再画后面的，遮挡的部分就不要画下来。
4、这几种草，大家看看它们有什么不同？
（形状、部位、方式与其它草不同的地方就是自己的特征）5、老师把它们画了下来，大家看看抓住了它们的特征吗？
6、请同学们拿出带来的草，仔细观察，抓住它们的特征，在纸上试着画画，注意从底部或边画起，尽量画大些。
7、小结：
通过老师的引导，同学们的细致观察，你们的小草画得生动多了。
三、引导拼摆，表现空间
1、老师手里有三棵画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样摆才生动自然呢？
请一个同学上来帮老师摆摆看。
2、观察盆草，了解生长规律：
大自然的植物生长在一起不
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