第三册语文五六单元Word文档下载推荐.docx

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6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7、学习汇报，抢答。

（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）

8、大家有不同意见吗?

说一说你的识字方法。

三、指导写字：

1、先观察，说说写这些字时注意什么。

师个别指导。

2、先描一个，再写一个。

四、作业：

抄写本课的生字和词语。

教学过程

第二课时

1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。

2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；

一、自由读课文。

二、指导学生朗读：

1．学读第一节。

（1）看书中的图片。

体会着读一读。

（2）小组讨论：

通过看插图，你发现了什么？

是怎么知道的？

（4）齐读第一节。

2．学读第二节----第四节

（1）先自由读，再指名读。

（2）思考：

大自然的语言指的是什么？

它告诉了我们什么？

（3）指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。

（4）简介：

三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。

可是现在是在哪里找到它的化石的？

这是在告诉人们什么？

讨论：

通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子？

（结合生活实际举例）

（5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。

（6）齐读二至四节。

3.学读第五节。

（1）指名读第五节。

（2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

（3）读词语“妙不可言”“粗心大意”、“永远”。

（3）范读第五节，必读。

（4）总结：

不爱学习，总也看不懂大自然的语言；

粗心大意永远也看不见大自然的语言；

只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（5）自由读全文。

4、口头练习：

1） 

水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

三、完成课后练习，用“告诉”说一句话

四、扩展活动：

开展一个“考考你”的知道竞赛活动：

请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？

生说：

看到蚂蚁搬家。

生答：

就知道要下雨了。

青蛙冬眠后醒了。

这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间。

看到枫叶红了。

就知道秋天已经来到了。

说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？

五、按课文内容填空。

1．你看那水里的（　），多么像游动的“逗点”。

2．这是大自然的（　），（　）已经来到人间。

3．大自然的（　）啊，真是（　）。

（　）的人总也看不懂，

（　）大意的人永远看不见。

板书设计

语言以为游动告诉大自然粗心大意

然语以告诉粗意

学习效果评价设计

大部分学生能熟记本课生字，能用“告诉”说一句话。

课后反思

在学生字过程中，可以增加生生互动，让学生自己讨论交换意见，提高学生自学和小组合作学习的能力。

14落叶

张璇

1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，认读6个字。

2、能够给指定的句子填空。

3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

4、知道秋天到了，天气变凉，树叶落了，燕子往南飞。

对大自然产生喜爱之情

联系生活实际理解第2---5自然段。

写字，在朗读时边读边想象。

生字卡片ppt课件

1、学习7个左右结构的字。

朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。

2、培养朗读、写字的正确姿势。

一、诗歌引入：

朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。

你还想更多的感受落叶吗？

那就打开书，读一读17课吧。

二、新授：

1、初读课文，整体感知。

（按照正确的读音把课文读准确）

2、自由读课文。

（在课文中找出本节课的生字朋友，并用自己喜欢的方式画下　　　　

　来）

3、检查生字读音：

4、扩词练习。

5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。

（初步感知课文内容，用序号标出节次）

6、用自己喜欢的方式读课文，找一找课文中都写了哪些小动物？

（出示小鱼蚂蚁小鱼燕子）

7、体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

8、学习汇报，抢答。

9、大家有不同意见吗?

1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？

试一试。

2、先观察，说说写这些字时注意什么。

3、先描一个，再写一个。

第二课时

1、引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力。

2、学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力。

对大自然产生喜爱之情。

在朗读时能够边读边想象。

一、读课文，整体感知：

1、课文中是怎么写秋天的呢？

自己读书。

指名读。

2、树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？

3、想想小动物和落叶有关系吗？

二、发挥想象读课文。

1、小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。

★小虫怎么躲呀？

★谁愿意做个动作？

★落叶就像小虫子的家。

★你就是小虫子，你来读一读。

2、蚂蚁把落叶当做船。

你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？

3、小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。

★小鱼怎么藏呀？

★你能做个动作吗？

4、燕子把落叶当做信。

谁来读读？

燕子低声说，应该怎样说？

★你们都是小燕子，小燕子们说一说。

★这只小燕子说说，小燕子们一起说说。

★谁给燕子写信呀？

★信什么样儿？

你们见过吗？

（信就是落叶）

为什么说催我到南方去呢？

（因为树叶落的很多，就像一封一封的信，

告诉小燕子天气凉了。

赶快到南方去吧。

）应该怎样读？

三、总结课文：

通过读书，我们把书都读懂了吗？

真有意思，你们喜欢吗？

那就大声读读吧！

五、发散思维：

三道题，任选一个，也可以三个都做：

1、落叶落在（），（）把它当作（）。

2、如果我是一片落叶，（）。

3、请你写一句和落叶有关的句子。

14落叶黄色爬行当做划船底下燕子信息

秋风起，天气（凉），树叶（黄了），（燕子）要到南方去了。

大部分学生能朗读和背诵课文，并能按照原文填空。

学习生字时学生讨论学习完之后，让学生站起来讲生字既让学生对生字的记忆更加深刻，同时也锻炼了学生的口语表达能力。

15可爱的小象

1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，7个认读字。

认识巾字底，双人旁。

2、抄写指定词语

3、用“帮助”写一句话。

4、朗读课文

5、知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情

1、学会8个生字，7个认读字。

2、能正确、流利的朗读课文。

会用“帮助”写一句话。

3、了解课文内容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

能正确、流利的朗读课文。

第一课时

2、能够正确流利的朗读课文。

3、初步了解课文内容。

正确读写课后词语，正确朗读课文。

能按照正确的书写姿势端正、匀称的写字。

大家知道大象什么样吗？

（用自己的语言描述一下自己了解的大象）那小象呢？

我们今天就一起来学习15课《可爱的小象》这篇课文，看看课文为我们介绍的小象是什么样的。

齐读课题。

1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。

2、小组合作“我读你听”。

3、检查识字。

过渡：

这篇课文中的生字都认识了吗？

老师要考考大家。

请先把这些生字读两遍，做做准备。

（出示：

（1）认读带拼音的词。

（2）认读去掉拼音的词。

）

4、检查读课文情况。

（1）自由读文，要求读正确。

（指名读）

（2）教师范读，生练习。

5、初步了解课文内容。

问：

你能用自己的话简单的说说课文讲了一件什么事儿吗？

你觉得这是一只什么样的小象？

三、学习生字。

1、下面就让我们先把这篇课文中的生字朋友记住，自学生字，说一说你是怎样记住的？

2、和小组的同学交流。

3、汇报交流结果。

四、指导写字。

五、作业：

1、了解课文内容，感受小象的可爱。

2、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

3、知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

了解课文内容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。

能正确、流利的朗朗读课文。

这节课我们继续学习19课，读了课题，你最想知道什么？

（学生质疑：

小象什么样？

小象为什么可爱？

师：

这些问题都在我们的课文里，快点打开书学习这篇课文吧。

二、复习字词：

1、驯、帮、助、务、修、理、于（指名领读）

2、出示生词：

好像、高高兴兴、驯养、帮助、帮忙、助理、家务、公务、修理、理发、管理（指名读，领读）

3、通读全文，说一说你知道了什么？

4、那么你喜欢这只小象吗？

从课文中找一找你的理由，画下来。

（师随学生的交流引导学生读书感悟）

5、这是一只受过驯养的小象,可能干了!

（读读第一自然段，看看这是一只什么样的小象）

6、小象把主人漏了的水壶送回去，让铜匠再修理（多聪明的小象，你能把它怎样做的介绍给大家吗？

）学生读：

2、3、4自然段。

7、小象把铜壶拿回来的时候样子很可爱。

（你就把小象可爱的样子读给大家听吧）

8、多高兴的小象呀，你愿意做这只可爱的小象吗？

就让我们把小象高兴的样子读出来吧！

（有感情朗读5自然段）

三、背诵积累：

你喜欢什么时候的小象？

试着背一背。

四、说话练习：

1、读句子：

她会帮助主人做家务，可能干啦！

2、你还帮助过谁？

有谁帮助过你？

3、用帮助说一句话。

4、把句子写下来，注意用上标点。

5、自己读句子，检查。

六、作业：

1、抄写句子。

2、把小象的故事讲给朋友听。

板书设计

15可爱的小象

小象帮助家务于是取下行人高高兴兴

小美热心的帮助王奶奶搬东西。

大部分学生理解“帮助”的意思，并能用“帮助”写一句话。

只有理解字、词的意思才能更好的理解课文意思，一定要以学习字、词为基础。

16小企鹅和妈妈

1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读6个字。

认识车字旁。

2、按课文内容填空

3、朗读课文。

背诵课文。

4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长知识。

背诵最后一个自然段。

了解课文内容，并能够按课文内容填空。

1、初读课文，做到正确流利。

了解课文内容。

2、认识生字词，学习本课的7个生字。

在书写时注意写字的正确姿势。

养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。

写字。

在

1、自由读课文。

（按照音节把课文冰天雪地的南极生活着一群可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？

生：

企鹅。

对了，小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地

上散步，发生了什么事？

（一）初读课文，整体感知

2、读后给课文标出自然段。

3、课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？

（1）出示词语：

企鹅南极肚子柔软脑袋褶皮散步

清新惊奇赞叹长虹冰天雪地

（2）出示生字：

（3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。

4、把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？

快试一试。

（二）学习生字：

1、你想记住哪个生字呢？

想提醒大家注意些什么呢？

2、学习汇报。

3、大家有不同意见吗?

（三）指导写字：

三、作业：

1、朗读课文，理解课文内容。

课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

2、知道自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。

朗读课文。

了解课文内容，能够按课文内容填空。

一、复习字词：

1、读生字卡片。

2、读词语:

企鹅南极肚子柔软脑袋

二、学习课文：

1、自读课文，你知道小企鹅生活在哪儿？

画下来，读一读。

（个别发言）

2、填空：

在企鹅妈妈白色的（）（）下面，有一块（）（）的褶皱，像一件（）（）的（）（），里面藏着（）（）（）纽妞。

（自己先读一读，试着填一填。

再订正。

3、请你认真的读课文，小企鹅钻出妈妈的肚子，他看到了什么？

怎样表现的？

读读有关的句子。

4、个别发言。

小企鹅惊奇的说应该怎样读？

自己试着读一读，小企鹅说的话，个别读。

5、当小企鹅惊讶的说：

“世界是由白色和蓝色组成的。

妈妈是怎样回答的？

”

6、出示企鹅妈妈说的话。

（1）读一读，说说你读懂了什么？

（2）个别读。

（3）齐读。

（4）试着背一背。

（5）会背的同学一起背。

三、课外扩展：

1、你能告诉小企鹅，世界上还有什么新鲜的东西吗？

2、你还知道企鹅的那些知识？

说给同学们听。

四、课堂小结：

如果你长大了，你会做些什么呢？

16小企鹅和妈妈

企鹅温暖散步脑袋清新赞叹长虹冰天雪地

在企鹅妈妈白色的（肚）（子）下面，有一块（柔）（软）的褶皮，像一间温暖的小屋，里面藏着小企鹅妞妞。

大部分学生能朗读、背诵课文，并能按照原文填空。

对于词语的处理应多读，利用多种方法读，比如同桌互读，领读等，讲词语时应多联系实际，用实际生活中的例子举出课文中的词语，更容易让学生理解，加深对词语的记忆和理解。

练一练5

学习比较区分同音字，培养学生的分析比较能力。

培养学生认真仔细的习惯。

学习使用逗号。

练习阅读短文。

在朗读过程中体会逗号的作用。

对朗读有兴趣，有方法。

向小朋友介绍自己喜欢的一幅画。

在活动中提高口语交际能力。

对口语交际有兴趣。

比较区分同音字，正确组词；

学习使用逗号；

语句清楚，能把意思说明白。

体会逗号在句子中的作用；

介绍时态度自然大方。

实物投影

比较区分同音字，正确组词。

一、比一比，组成词语。

1、出示字，比一比，说出不同。

2、自己试着填一填。

同组交流。

3、全班订正。

4、该自己写错的词语。

5、读一读。

二、读词语

1、先读一读每一组词语。

2、体会词语的意思及构词方式

三、课堂小结：

通过本节课的学习你有什么收获？

体会逗号在句子中的作用。

一、照样子给句子加上标点，再读一读。

1、读例句。

先个别读在自己读。

2、加标点。

访照例句自己加标点。

3、再读句子。

体会逗号的用法。

二、我爱读。

1、看拼音，自己读。

看谁能把字音读准确，把句子读通顺。

2、指名读，纠正字音。

3、小组内读。

4、开展朗读竞赛。

第三课时

一、课前准备：

选择自己喜欢的画。

二、介绍自己的画：

说说自己为什么喜欢这张华，图上都画了什么。

1、小组内先说，选出说得最棒的在班上说。

2、请你当讲解员，向大家介绍你的画。

3、评选出最受欢迎的画，最佳讲解员。

三、把自己喜欢的画介绍给爸爸妈妈。

请爸爸妈妈提出意见。

爪（爪子）言（语言）江（长江）办（办厂）

爬（爬行）信（信息）虹（彩虹）为（因为）

大部分学生对于本单元的基础知识掌握的都比较扎实。

个别学生容易忘记之前学过的知识，在以后的教学中一定要温故，温故才能知新。

识字

（二）5蔬菜营养丰富

1、学习8个生字，认读5个字。

2、会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字写字。

4、知道各种蔬菜都有营养。

1、学习8个生字

2、能按照田字格里的范字写字。

3、知道各种蔬菜都有营养。

学习8个生字、能按照田字格里的范字写字。

生字卡片

1、读儿歌，学习4个字。

会读本课的词语和句子。

能按照田字格里的范字写字。

2、词语与生活实际相结合，解决学习难点；

提高语言的运用能力。

有学习的兴趣。

1、能按照田字格里的范字写字。

2、知道各种蔬菜都有营养。

你喜欢吃青菜吗？

你喜欢吃什么青菜？

谁能说说。

今天就让我们一起来认识一下我们身边的蔬菜，板书：

蔬菜营养丰富。

二、初读课文，认识生字。

1、自己读课文，利用拼音，解决生字。

2、课件（词语）

鲜姜大蒜芹菜萝卜扁豆南瓜茄子韭菜

紫皮蒜柿子椒西红柿朝天椒翠绿的金黄的细长的

圆溜溜甜丝丝火辣辣蔬菜丰富各种各样

（1）自己读。

（4）男女生读。

3、再读课文读的流利。

4、检查读、同桌互读。

三、感知儿歌，理解内容。

1、指读儿歌。

2、你知道哪种蔬菜？

说给你的同桌听。

3、个别读，师指导读。

4、范读。

四、学习生字。

1、出示生字：

营姜芹菜

2、你怎样记住，说给小伙伴听。

3、个别发言。

4、说说你的记字方法。

5、指导书写。

（1）观察田字格，该怎样写？

（2）自己试着描一个，写一个。

（3）说说哪一笔不好写。

（4）独立写一个。

6、同桌互相欣赏，指出问题。

改正。

抄写生字并组词。

1、学习生字4个。

2、在讨论中学习按照田字格里的范字写字。

一、读儿歌。

二、学习生字。

富柿扁丝

2、你怎样记住生字，说给小伙伴听。

3、指导书写。

（3）说说那一笔不好写。

（4）独立再写一个。

4、书写生字；

师巡视，指出问题。

抄写生字；

摘抄喜欢的词语。

5蔬菜营养丰富

蔬菜营养丰富圆溜溜甜丝丝火辣辣

结合实际生活常识对蔬菜的理解和观察图片，大部分学生会读本课词语，能按照田字格规范书写。

在识字单元重点是识字，可以适当减少对儿歌的朗读次数，着重读词语。

北京市义务教育课程改革实验教材二年级