第三册语文五六单元Word文档下载推荐.docx

1、6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。三、指导写字：1、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。2、先描一个，再写一个。四、作业：抄写本课的生字和词语。教学过程 第二课时1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；一、自由读课文。二、指导学生朗读：1学读第一节。（1）看书中的图片。体会着读一读。（2）小组讨论：通过看插图，你发现了什

2、么？是怎么知道的？（4）齐读第一节。2学读第二节-第四节（1）先自由读，再指名读。（2）思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？（3）指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。（4）简介：三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。可是现在是在哪里找到它的化石的？这是在告诉人们什么？讨论：通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子？（结合生活实际举例）（5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。（6）齐读二至四节。3.学读第五节。（1）指名读第五节。（2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？（3）读词语 “妙不可言”“粗心大意”、“永远”。（3）范读第五节，必读

3、。（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。（5）自由读全文。4、口头练习：1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们三、完成课后练习，用“告诉”说一句话四、扩展活动：开展一个“考考你”的知道竞赛活动：请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？生说：看到蚂蚁搬家。生答：就知道要下雨了。青蛙冬眠后醒了。这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间。看到枫叶红了。就知道秋天已

4、经来到了。说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？五、按课文内容填空。1你看那水里的（），多么像游动的“逗点”。2这是大自然的（），（）已经来到人间。3大自然的（）啊，真是（）。（）的人总也看不懂，（）大意的人永远看不见。板书设计语言 以为 游动 告诉 大自然 粗心大意然 语 以 告 诉 粗 意学习效果评价设计大部分学生能熟记本课生字，能用“告诉”说一句话。课后反思在学生字过程中，可以增加生生互动，让学生自己讨论交换意见，提高学生自学和小组合作学习的能力。14落叶张璇 1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，认读6个字。2、能够给指定的句子填空。3、正确、流利的朗读课文，背诵课文

5、。4、知道秋天到了，天气变凉，树叶落了，燕子往南飞。对大自然产生喜爱之情联系生活实际理解第2-5自然段。写字，在朗读时边读边想象。生字卡片 ppt课件1、学习7个左右结构的字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。2、培养朗读、写字的正确姿势。一、诗歌引入：朗诵秋叶飘飘，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那就打开书，读一读17课吧。二、新授：1、初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）2、自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并用自己喜欢的方式画下来）3、检查生字读音：4、扩词练习。5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）6、用

6、自己喜欢的方式读课文，找一找课文中都写了哪些小动物？（出示小鱼 蚂蚁 小鱼 燕子）7、体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。8、学习汇报，抢答。9、大家有不同意见吗?1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。2、先观察，说说写这些字时注意什么。3、先描一个，再写一个。第二课时1、引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力。2、学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力。对大自然产生喜爱之情。在朗读时能够边读边想象。一、读课文，整体感知：1、课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。2、树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？3、想想小动物和落

7、叶有关系吗？二、发挥想象读课文。1、小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。小虫怎么躲呀？谁愿意做个动作？落叶就像小虫子的家。你就是小虫子，你来读一读。2、蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？3、小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。小鱼怎么藏呀？你能做个动作吗？4、燕子把落叶当做信。谁来读读？燕子低声说，应该怎样说？你们都是小燕子，小燕子们说一说。这只小燕子说说，小燕子们一起说说。谁给燕子写信呀？信什么样儿？你们见过吗？（信就是落叶） 为什么说催我到南方去呢？（因为树叶落的很多，就像一封一封的信，告诉小燕子天气凉了。赶快到南方去吧。） 应该怎样读？三、总结课文：通过读书，我们把书

8、都读懂了吗？ 真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！五、发散思维：三道题，任选一个，也可以三个都做：1、落叶落在（ ），（ ）把它当作（ ）。2、如果我是一片落叶，（ ）。3、请你写一句和落叶有关的句子。14 落叶 黄色 爬行 当做 划船 底下 燕子 信息秋风起，天气（凉），树叶（黄了），（燕子）要到南方去了。大部分学生能朗读和背诵课文，并能按照原文填空。学习生字时学生讨论学习完之后，让学生站起来讲生字既让学生对生字的记忆更加深刻，同时也锻炼了学生的口语表达能力。15可爱的小象1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的8个生字，7个认读字。认识巾字底，双人旁。2、抄写指定词语3、用“帮助”写一句话

9、。4、朗读课文5、知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情1、学会8个生字，7个认读字。2、能正确、流利的朗读课文。会用“帮助”写一句话。3、了解课文内容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。能正确、流利的朗读课文。第一课时2、能够正确流利的朗读课文。3、初步了解课文内容。正确读写课后词语，正确朗读课文。能按照正确的书写姿势端正、匀称的写字。大家知道大象什么样吗？（用自己的语言描述一下自己了解的大象）那小象呢？我们今天就一起来学习15课可爱的小象这篇课文，看看课文为我们介绍的小象是什么样的。齐读课题。1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。2、小组合作“我读你听”。3、检查识字。过渡：

10、这篇课文中的生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。（出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。）4、检查读课文情况。（1）自由读文，要求读正确。（指名读）（2）教师范读，生练习。5、初步了解课文内容。问：你能用自己的话简单的说说课文讲了一件什么事儿吗？你觉得这是一只什么样的小象？三、学习生字。1、下面就让我们先把这篇课文中的生字朋友记住，自学生字，说一说你是怎样记住的？2、和小组的同学交流。3、汇报交流结果。四、指导写字。五、作业：1、了解课文内容，感受小象的可爱。2、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。3、知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。了解课文内

11、容，知道小象聪明可爱，对动物产生喜爱之情。能正确、流利的朗朗读课文。这节课我们继续学习19课，读了课题，你最想知道什么？（学生质疑：小象什么样？小象为什么可爱？师：这些问题都在我们的课文里，快点打开书学习这篇课文吧。二、复习字词：1、驯、帮、助、务、修、理、于（指名领读）2、出示生词：好像、高高兴兴、驯养、帮助、帮忙、助理、家务、公务、修理、理发、管理 （指名读，领读）3、通读全文，说一说你知道了什么？4、那么你喜欢这只小象吗？从课文中找一找你的理由，画下来。（师随学生的交流引导学生读书感悟）5、这是一只受过驯养的小象,可能干了!（读读第一自然段，看看这是一只什么样的小象）6、小象把主人漏了的

12、水壶送回去，让铜匠再修理（多聪明的小象，你能把它怎样做的介绍给大家吗？）学生读：2、3、4自然段。7、小象把铜壶拿回来的时候样子很可爱。（你就把小象可爱的样子读给大家听吧）8、多高兴的小象呀，你愿意做这只可爱的小象吗？就让我们把小象高兴的样子读出来吧！（有感情朗读5自然段）三、背诵积累：你喜欢什么时候的小象？试着背一背。四、说话练习：1、读句子：她会帮助主人做家务，可能干啦！2、你还帮助过谁？有谁帮助过你？3、用帮助说一句话。4、把句子写下来，注意用上标点。5、自己读句子，检查。六、作业：1、抄写句子。 2、把小象的故事讲给朋友听。 板书设计15 可爱的小象 小象 帮助 家务 于是 取下 行人

13、 高高兴兴 小美热心的帮助王奶奶搬东西。大部分学生理解“帮助”的意思，并能用“帮助”写一句话。只有理解字、词的意思才能更好的理解课文意思，一定要以学习字、词为基础。16小企鹅和妈妈1、利用灵活多样的识字方法，学会本课的7个生字，认读6个字。认识车字旁。2、按课文内容填空3、朗读课文。背诵课文。4、知道只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长知识。背诵最后一个自然段。了解课文内容，并能够按课文内容填空。1、初读课文，做到正确流利。了解课文内容。2、认识生字词，学习本课的7个生字。在书写时注意写字的正确姿势。养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。写字。在1、自由读课文。（按照音节把课

14、文冰天雪地的南极生活着一群可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？生：企鹅。对了，小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上散步，发生了什么事 ？（一）初读课文，整体感知2、读后给课文标出自然段。3、课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？（1）出示词语：企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋 褶皮 散步清新 惊奇 赞叹 长虹 冰天雪地（2）出示生字：（3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。4、把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。（二）学习生字：1、你想记住哪个生字呢？想提醒大家注意些什么呢？2、学习汇报。3、大家有不同意见吗?（三）指导写字：三、作业：1

15、、朗读课文，理解课文内容。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。2、知道自己生活的天地是很小的，世界是丰富多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。朗读课文。了解课文内容，能够按课文内容填空。一、复习字词：1、读生字卡片。2、读词语: 企鹅 南极 肚子 柔软 脑袋二、学习课文：1、自读课文，你知道小企鹅生活在哪儿？画下来，读一读。（个别发言）2、填空：在企鹅妈妈白色的（ ）（ ）下面，有一块（ ）（ ）的褶皱，像一件（ ） （ ）的（ ）（ ），里面藏着（ ） （ ）（ ）纽妞。（自己先读一读，试着填一填。再订正。3、请你认真的读课文，小企鹅钻出妈妈的肚子，他看到了什么？怎样表现的？读读有关

16、的句子。4、个别发言。小企鹅惊奇的说应该怎样读？自己试着读一读，小企鹅说的话，个别读。5、当小企鹅惊讶的说：“世界是由白色和蓝色组成的。妈妈是怎样回答的？”6、出示企鹅妈妈说的话。（1）读一读，说说你读懂了什么？（2）个别读。（3）齐读。（4）试着背一背。（5）会背的同学一起背。三、课外扩展： 1、你能告诉小企鹅，世界上还有什么新鲜的东西吗？ 2、你还知道企鹅的那些知识？说给同学们听。四、课堂小结：如果你长大了，你会做些什么呢？16 小企鹅和妈妈 企鹅 温暖 散步 脑袋 清新 赞叹 长虹 冰天雪地在企鹅妈妈白色的（肚）（子）下面，有一块（柔）（软）的褶皮，像一间温暖的小屋，里面藏着小企鹅妞妞。

17、大部分学生能朗读、背诵课文，并能按照原文填空。对于词语的处理应多读，利用多种方法读，比如同桌互读，领读等，讲词语时应多联系实际，用实际生活中的例子举出课文中的词语，更容易让学生理解，加深对词语的记忆和理解。练一练5学习比较区分同音字，培养学生的分析比较能力。培养学生认真仔细的习惯。学习使用逗号。练习阅读短文。在朗读过程中体会逗号的作用。对朗读有兴趣，有方法。向小朋友介绍自己喜欢的一幅画。在活动中提高口语交际能力。对口语交际有兴趣。比较区分同音字，正确组词；学习使用逗号；语句清楚，能把意思说明白。体会逗号在句子中的作用；介绍时态度自然大方。实物投影比较区分同音字，正确组词。一、比一比，组成词语。

18、1、出示字 ，比一比，说出不同。2、自己试着填一填。同组交流。3、全班订正。4、该自己写错的词语。5、读一读。二、读词语1、先读一读每一组词语。2、体会词语的意思及构词方式三、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？体会逗号在句子中的作用。一、照样子给句子加上标点，再读一读。1、读例句。先个别读在自己读。2、加标点。访照例句自己加标点。3、再读句子。体会逗号的用法。二、我爱读。1、看拼音，自己读。看谁能把字音读准确，把句子读通顺。2、指名读，纠正字音。3、小组内读。4、开展朗读竞赛。第三课时一、课前准备：选择自己喜欢的画。二、介绍自己的画：说说自己为什么喜欢这张华，图上都画了什么。1、小组内先

19、说，选出说得最棒的在班上说。2、请你当讲解员，向大家介绍你的画。3、评选出最受欢迎的画，最佳讲解员。三、把自己喜欢的画介绍给爸爸妈妈。请爸爸妈妈提出意见。爪（爪子） 言（语言） 江（长江） 办（办厂） 爬（爬行） 信（信息） 虹（彩虹） 为（因为） 大部分学生对于本单元的基础知识掌握的都比较扎实。个别学生容易忘记之前学过的知识，在以后的教学中一定要温故，温故才能知新。识字（二）5蔬菜营养丰富1、学习8个生字，认读5个字。2、会读本课的词语和句子。3、能按照田字格里的范字写字。4、知道各种蔬菜都有营养。1、学习8个生字2、能按照田字格里的范字写字。3、知道各种蔬菜都有营养。学习8个生字、能按照田

20、字格里的范字写字。生字卡片1、读儿歌，学习4个字。会读本课的词语和句子。能按照田字格里的范字写字。2、词语与生活实际相结合，解决学习难点；提高语言的运用能力。有学习的兴趣。1、能按照田字格里的范字写字。2、知道各种蔬菜都有营养。你喜欢吃青菜吗？你喜欢吃什么青菜？谁能说说。今天就让我们一起来认识一下我们身边的蔬菜，板书：蔬菜营养丰富。二、初读课文，认识生字。1、自己读课文，利用拼音，解决生字。2、课件（词语） 鲜姜 大蒜 芹菜 萝卜 扁豆 南瓜 茄子 韭菜 紫皮蒜 柿子椒 西红柿 朝天椒 翠绿的 金黄的 细长的 圆溜溜 甜丝丝 火辣辣 蔬菜 丰富 各种各样（1）自己读。（4）男女生读。3、再读课

21、文读的流利。4、检查读、同桌互读。三、感知儿歌，理解内容。1、指读儿歌。2、你知道哪种蔬菜？说给你的同桌听。3、个别读，师指导读。4、范读 。四、学习生字。1、出示生字：营 姜 芹 菜2、你怎样记住，说给小伙伴听。3、个别发言。4、说说你的记字方法。5、指导书写。（1）观察田字格，该怎样写？（2）自己试着描一个，写一个。（3）说说哪一笔不好写。（4）独立写一个。6、同桌互相欣赏，指出问题。改正。抄写生字并 组词。1、学习生字4个。2、在讨论中学习按照田字格里的范字写字。一、读儿歌。二、学习生字。富 柿 扁 丝2、你怎样记住生字，说给小伙伴听。3、指导书写。（3）说说那一笔不好写。（4）独立再写一个。4、书写生字；师巡视，指出问题。抄写生字；摘抄喜欢的词语。5 蔬菜营养丰富 蔬菜 营养 丰富 圆溜溜 甜丝丝 火辣辣 结合实际生活常识对蔬菜的理解和观察图片，大部分学生会读本课词语，能按照田字格规范书写。在识字单元重点是识字，可以适当减少对儿歌的朗读次数，着重读词语。北京市义务教育课程改革实验教材 二 年级