一年级探究课学习方案Word文档下载推荐.docx
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3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？
4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？
1、提问：
长辈小时候的书包是怎样的？
有哪些优点和缺点？
2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。
让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报。
了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。
能通过观察发现各种书包的不同点。
探究书包的背带
1、看一看各种书包的背带有什么不同？
2、试一试：
谁的书包背带比较舒服？
为什么？
指导学生进行比较。
以四人小组开展探究活动。
小组评议，大家交流。
敢于发表自己的见解，喜爱探究。
课外拓展
去商店调查：
什么样的书包最畅销，为什么？
由家长陪同
对书包有更深的了解，充分发挥学习的积极性。
锻炼与人交往的能力。
活动二给书包“减肥”
1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。
活动准备：
电子秤
活动过程：
活动阶段
学会活动
教师指导
活动导入
称书包的重量，并做好记录。
称一称：
书包有多种？
指导学生读数。
以4人一组开展活动。
对书包的重量有直接的了解。
体验、明理
1、找一找书包里有什么？
2、比一比哪个书包最重，哪个书包最轻？
找找原因。
3、背起重书包和轻书包，试试感受。
1、看一看：
书包里有什么？
2、比一比：
谁的书包最轻？
3、试一试：
背上重书包、轻书包，你有什么不同的感受？
4、听一听医生的提醒：
书包不能超过4千克。
1、学会倾听、学会与人沟通、交流。
2、通过亲身的经历，产生为书包“减肥”的愿望。
3、知道书包过重的危害。
解决问题
想办法、说办法
说一说：
怎样给书包“减肥”？
先以4人为一组活动，然后全班交流。
有团队意识，学会倾听，善于交流，并从中享受到合作的乐趣。
活动拓展
想象、畅谈未来的书包。
从书包的面料上考虑；
从减轻文具的材料重量上考虑；
从其他方面考虑。
鼓励学生大胆创意。
小组活动，大组交流。
能充分发挥想象力，进行设计。
活动三设计一款新书包
1、会自己设计一款新书包。
2、了解收集资料的方法。
3、尝试进行创意设计。
4、提高语言表达能力。
1、查找有关书包的图片。
2、制作包含各种书包图片的课件。
1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。
2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
交流信息
展示并说说自己喜欢上的书包
指导学生抓住书包的某一方面（图案、款式、功能、结构等）来介绍。
鼓励学生采取多种形式进行交流。
了解现有的书包。
交流想法
说说看了这些漂亮的书包后的想法。
出示多媒体课件，让学生了解书包不同的种类和功能。
选择有代表性的书包图片制作课件。
了解更多关于书包的信息，对设计新书包产生兴趣。
画书包
设计一款自己喜欢的书包。
指导学生从实用、安全、美观等角度进行设计。
鼓励学生自己动手设计一款书包。
尝试进行创意。
说书包
把自己设计的书包介绍给小伙伴。
及时点评有个性、有创意的设计。
引导学生介绍与众不同的地方及设计的理由。
能有条理地表述。
评书包
在小组评选的基础上推选优胜者参与大组评选。
指导学生根据所画的图和介绍来进行评选。
让学生品尝到成功的喜悦。
能公正地进行评选，保持参与探究活动的兴趣。
《身边的小动物》活动方案
活动一“观察小猫的身体”
1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。
2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。
3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。
1、学生准备：
课外调查、搜集资料。
2、教师准备：
相关资料、图片。
3、
一、引入：
：
1、你在生活中经常看到哪些小动物？
你有没有留意过它们是什么样子？
怎样生活……从现在起，让我们一起来关注它们吧！
2、提出问题，完成问题柜台
二、活动过程：
1、学生交流汇报：
说说各自小组观察的猫的样子。
（猫的颜色、脸、脚掌的特征）
2、想想说说：
在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？
3、探究学习单：
观察小猫的记录。
三、评价
（一）学习工具设计：
1、学习单：
收集有关猫的特征信息表
组长
队员
颜色
脸
脚掌
2、评价单：
方式项目
自评
组内评
集体评
积极参与
仔细观察
认真记录
团结协作
有突出表现
活动二“小狗模仿秀”
（一）教学目标：
1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。
2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。
3、培养学生收集信息和整理信息的能力。
4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。
（二）教学准备：
1、教师课前从网上收集各种动物的照片。
2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。
3、建议学生收看《动物世界》等类似节目。
4、教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。
5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。
（三）教学过程：
1、创设情境，引入主题
师：
我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友——小狗吧。
（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。
你们都认识它们吗？
（请3—4名学生介绍他认识的狗）。
利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。
2、提出问题：
（1）师：
有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。
你的小狗是怎样的呢？
小组交流一下。
（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。
（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：
小狗吃什么？
怎么吃？
小狗会有喜怒哀乐吗？
在讨论之前，教师明确讨论的内容：
小狗平时吃什么？
它们是怎么吃东西的？
……在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。
这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。
3、解决问题：
（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：
A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：
小狗喜欢吃什么？
小狗是怎样吃东西的？
B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：
小狗喜欢玩什么？
小狗嬉戏时是什么姿势？
什么表情？
C、从睡的方面介绍小狗的生活，如：
小狗睡觉时是什么姿势？
小狗喜欢午睡吗？
D、从其他方面介绍小狗的生活，如：
小狗不高兴时的表现。
在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。
同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。
（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：
A、在组长的带领下，选出优秀表演者。
B、各小组之间进行比赛。
C、其他学生观看后进行评选。
D、奖励表现突出的学生。
在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。
在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。
最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。
3、拓展阶段：
听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。
可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢？
（1）小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。
（2）各小组汇报方案。
（3）对方案实施的可行性进行筛选。
了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。
小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。
4、总结阶段；
今天，我们对小狗了解了很多。
请你们根据自己的表现为自己打分。
通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。
六、学习评价：
有关狗的生活习性调查表
时间：
班级：
姓名：
狗的生活习性
何处得出
评价单：
《小球蹦蹦跳》活动方案
活动一：
形形色色的小球
1、通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。
2、通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。
3、能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。
4、能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。
1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。
2、了解学生课前准备球的情况。
学生:
收集各种球的实物或图片资料。
交流引入，激发兴趣。
说一说自己玩过哪些球？
组织学生进行介绍
教师示范介绍一种球
提高表达和交流能力。
观察比较，发现差异。
1、观察比较各种球的差异。
2、交流各自的发现和比较的方法。
指导学生通过玩一玩、摸一摸等方法，发现各种球之间的差异。
（如：
形状、软硬、粗糙、轻重等）
适当归纳学生提出的比较方法及结果。
引导学生关注比较的方法。
通过发现球的多样性，提高观察能力。
进一步探究
通过查找书籍、询问父母、实验测试等方法，发现各种球之间的差异。
交流各自的新发现和采用的比较方法。
指导学生通过拍一拍、称一称、查一查等方法，找出各种球之间的更多差异。
教师可呈现、朗读自己查找到的资料，帮助学生发现差异。
运用多种方法对事物进行比较。
交流总结
按不同标准对球进行分类，并说出原因。
总结活动收获。
组织学生交流分类情况，对学生采用的分类标准和结果进行点评。
体会分类的概念，并尝试分类。
活动二看谁弹得高
1、能够从活动中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。
2、提高观察能力，运动能力和协作能力，有探究事物的兴趣。
3、享受和同伴合作游戏，共同发现的乐趣。
确定活动场地。
准备各种材质的球若干。
收集不同材质的球。
探究各种球在地板上的弹跳能力
比一比不同的球在地板上的弹跳能力
测量、记录实验结果
给每个小组分配3-5种球
指导学生用自己的方式记录实验结果，如涂星星等
如何控制其他因素的影响是本活动的难点，教师要在指导过程中注意引导学生发现拍球时用力的大小，测量球弹起时的高度存在的误差等均会影响实验结果，要引导学生思考如何解决这些问题
知道球的材质对球的弹性是有影响的
探究同样的球在不同质地表面上的弹跳能力
每个小组选择一种球，分别在地板上、毯子上、草地上进行拍打，测试其弹跳能力
记录实验结果
引导学生注意：
实验过程中，每次拍打球的力度要基本保持一致
知道不同地面对球的弹跳能力是有影响的
探究球的充气量对其弹跳能力的影响
每个小组选择一种球进行实验，考察该种球在不同充气量状况下的弹跳能力。
指导学生给球放气，帮助雪深给球打气
此环节也可改为探究不同的拍打力度对球的弹跳高度的影响
知道球的充气量对球的弹性是有影响的
总结交流
小组交流各自的探究结果
归纳影响球弹性的因素
引导学生对实验结果进行整理、归纳
引导学生关注其他各组的实验方法、实验结果的差异，讨论哪组的方法好、哪组的实验结果更准确
也可组织学生讨论实验中遇到了什么问题、是如何解决的，还可以引导学生发现更多新问题
知道影响球的弹跳能力的因素有很多
活动三赶“猪”游戏
1.通过游戏，了解影响球滚动路线、方向及速度的因素。
2.能够发现问题、提出问题和解决问题。
3.经历简单的假设、探究和验证的科学探究过程。
4.能够与他人交流看法，提高口头表达能力。
1.准备足球、篮球、乒乓球、橄榄球和赶“猪”棍各若干。
2.布置学生活动场地。
收集各种球
激趣引入
说说自己用球玩过哪些游戏的玩法
组织学生交流
对开展球类游戏产生兴趣
比比赛赛
各组选派代表参加比赛
各组选择比赛用球
抽签决定各组的赛道
进行游戏比赛
说明游戏的要求及规则
引导学生思考，并以小组为单位讨论影响球滚动路线、方向及速度的因素
提醒学生根据本组讨论结果选择自己比赛时要用的球，并商议赶“猪”策略
组织游戏活动
也可在小组问开展赶“猪”接力游戏，让每个小组成员都有机会参加游戏
充分调动积极性，能偶在游戏中发现问题、思考问题
自觉遵守游戏规则，有规则意识
思考交流
小组讨论本组成功或失败的原因
全班交流影响球滚动路线、方向、速度等的因素
引导学生寻找、交流自己成功或失败的原因
对学生提出的影响因素进行归纳、总结
鼓励学生相互质疑，并进行当场验证
在学生有兴趣的时间允许的情况下，可组织学生在总结交流活动结束后，再进行一次赶“猪”比赛
有主动反思的意识
主动参与交流，积极思考
活动总结
说一说自己的收获和感受
想一想自己在游戏过程中是否产生了新的疑问
小结本次活动的情况
评价学生在活动中的表现
捕捉学生的思维火花，鼓励学生开展新的探究
通过交流发现更多探究内容
活动四球类游戏
1.在分析各种球的特征的基础上，设计球类游戏。
2.能与同伴合作，共同完成一次球类游戏的设计活动。
准备各种球若干。
游戏激趣
介绍自己知道的一种用球玩的游戏
玩同学介绍过的一种游戏
让学生玩一玩某种球类游戏
引入主图
跟体育教师联系，请体育教师示范一种用球玩的游戏
对球累游戏产生兴趣
合作设计游戏
以小组为单位任选一种球，根据它的特征设计游戏
指导学生重点关注游戏的安全性，新颖性和趣味性
提醒学生游戏可分为多人玩与单人玩两种
此环节可在操场上进行
能创意设计新游戏
介绍交流
各组介绍自己设计的游戏，并进行演示
指导学生给游戏起名字
要求学生介绍游戏人数、规则以及设计理由
提高口头表达能力和想象力
试一试
玩一玩同学们设计的新游戏
交流玩后的感受，并提出改进建议与意见
对学生设计的游戏给予肯定和改进建议
可让学生评选出最佳游戏
建议学生向周围的人推荐自己设计的游戏
认真听取一件和改进作品
《动物的本领》活动方案
活动一尾巴的妙用
1.了解不同形状、质感、功能的动物尾巴
2.知道动物尾巴形状与功能及其生活环境有关
3.畅想尾巴的其他妙用，有创新意识
1.收集有关动物尾巴的图片以及文字资料
2.制作能够表现某几种动物尾巴功能的课件
猜猜：
是哪些动物的尾巴
讨论：
这些动物的尾巴形状、质感有什么不同
可启发学生从尾巴的颜色、形状、质感等方面猜想
鼓励学生大胆表达
设问：
你还看到过哪些奇特的尾巴
出示尾巴特征较明显的常见动物的联欢图
学生事先可收集各种动物的图片资料，用于课堂交流
也可以把几种动物尾巴的图片发给各个小组，要求学生补充其它部分
联系已有的生活经验
深入探究
观看介绍动物尾巴功能的课件
小组讨论几种动物的生存环境
分析动物尾巴功能是如何适应生存需要的
引导学生思考：
这些动物生活在哪里？
会遇到哪些危险
选择几种较典型的动物提供给学生，帮助学生归纳出动物尾巴的主要功能
要求学生进一步发现动物尾巴的不同形状和构造如何帮助其实现特殊的功能
了解动物尾巴的形状和功能与生活环境有联系
能将动物尾巴的功能归类整理
拓展、畅想
对动物尾巴的其他妙用进行一分钟奇思妙想，并交流
鼓励学生大胆想象，积极表达
也可要求学生用图画形式表达
敢想、敢说
活动二动物保护色
1.通过观察，知道一些动物具有与环境相一致的保护色，能够理解动物保护色的作用
2.通过“捉虫子”活动，加强动手操作能力和分析能力，加深对动物保护色的认识
3.体会动物自己保护能力的神奇与伟大
充分收集各种动物（变色龙等）保护色的资料（图片、文章等），最好有相关的音像资料
1.课前以询问方式了解一些动物保护色的知识
2.准备各种颜色的毛线
游戏呈现问题
说说：
在图中，你看到了什么？
还有什么？
里面藏真的是什么动物？
为什么我们发现不了它？
引导学生仔细观察，注意体表颜色和斑纹，了解变色龙的身体保护色
出示展示变色龙及其生活环境的图片资料，让学生找一找变色龙
仔细观察，对探究动物保护色产生兴趣
深入思考探究
看与动物保护色相关的图片、录像资料
思考：
生活在不同环境的动物，射你的颜色都不相同，它们为什么有这些颜色呢？
有什么作用？
可举变色龙例子，引导学生妨碍吸纳有些动物身体的颜色会随环境变化而变化
也可将表现动物保护色的踢偏资料布置在教室里，供学生自由观看
了解一些动物具有与环境相一致的保护色
体验探究
以小组为单位制作“虫子”；
选择地方撒“虫子”；
捉“虫子”；
计算结果；
为什么有的同学捉得多？
有的捉的少？
虫子身体的颜色能保护自己吗？
让学生了解做“捉虫”游戏是为了体会保护色的作用
对毛线的颜色和撒虫子地点的选择应巡视指导
允许学生发表自己的不同见解
引导学生通过捉“虫子”游戏联系生活经验得出很多动物身体的颜色能保护自己的认识
指导学生撒“虫子”时可选择不同的场地，以便发现撒“虫子”地点颜色与“虫子”颜色的关系会影响捉“虫子”的数量
实践体验，初步形成动物身体颜色能保护自己的认识
拓展探究、畅想
思考、交流：
除了变色龙，还知道哪些动物具有保护色？
在生活中，人们是怎么利用保护色的？
引导思考：
从动物色彩花纹能保护自己，人类得到了什么启发？
要求学生列举动物保护色的实例，积极交流
鼓励学生大胆想象，就保护色的应用提出自己的设想
拓展思维，养成敢想‘敢说的习惯，提高联系生活应用所掌握知识的能力
活动三动物与环境
1.知道动物生存需要一定的条件，动物离不开特定的生活环境
2.能通过简单的实验了解蚯蚓喜欢的环境
3.能够积极参与探究，有小组合作意识
1.准备介绍动物生活环境的录像带
2.为各学生小组准备蚯蚓若干条，干、湿泥土若干份
谈话引入
说一说自己了解的动物及其生活环境
可引导学生用水、陆地、树林、草原及寒冷、温暖等词语描述动物生活的自然环境
可以让学生课前用图画表达自己对动物及其生活环境的了解，用于课堂交流
了解不同的动物有不同的生活环境
讨论、探究
看录像
猜想讨论：
如果改变这些动物的生活环境将会出现什么情况？
录像中出现过哪些动物？
它们生活在什么地方？
这些地方有些什么条件适合这些动物生活？
还有哪些动物和它们生活在同样的环境里？
如播放录像有困难，也可用实物投影形式启发学生思考
知道动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水和其他一些因素
知道不同的动物生活的环境不同
实验验证
按要求操作实验，观察，蚯蚓喜欢什么样的环境？
提示学生按实验药酒分布实验
实验1：
观察蚯蚓喜欢较明亮的环境还是较阴暗的环境；
实验2：
观察蚯蚓喜欢干燥的泥土还是潮湿的泥土
如条件许可，让学生自己选择实验时间和地点
通过实验验证蚯蚓喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活
实践参与
献计策：
假如我是动物园的小园长，我要………
动物园中有那么多的动物，如果你是小园长，如何给它们安排生活环境？
要求学生用图画的形式表达
知道动物生存需要一定的环境
活动四动物的生存奇招
1.了解动物是怎样保护自己的，知道动物保护自己的方法多种多样
2.能将动物的外表、身体结构与其生活环境相联系，了解有利于它们生存的本领
3.对探索动物世界的奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力
准备介绍动物自我保护方式的VCD
收集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料
激发兴趣，引入主题
思考和讨论：
这些动物有什么本领？
这些对它们来说有什么作用？
请学生根据录像说一说几种动物的本领，引导学生形成初步的认识
播放4种动物的录像资料，或者采取讲故事的方式
对动物的生存本领产生探究兴趣
深入思考、探究
其他动物有什么保护自己的本领？
以小组形式按动物自我保护的方法对动物进行分类
引导学生在寻找其他动物的生存本领时，关注动物身体的不同结构特征
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