六年级英语上册第一单元教学案Word文档下载推荐.docx
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2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
运用句型问路，表述方位。
教学过程
1.Warm-up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
What'
stheweatherliketoday？
It'
ssunny！
Good！
What'
sthisinEnglish？
Abook．
Yes，It'
smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
（2）教师出示一张明信片，说：
"
It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
（3）教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
第二课时
ALet'
slearnMakeamapandtalk
1.能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2.能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'
slearn部分中运用方位介词表述位置。
教学准备
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
BLet’stryLet’stalk
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
教学重点难点
学生能够充分理解并正确朗读对话。
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
录音
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
...
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
板书设计
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第四课时
B.Let’slearnBeatourguide
1.能听、说、读、写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听、说、认读单词：
Italian,restaurant.
3.能听、说、认读句子：
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.并能实际情景中正确使用。
1.重点：
能听、说、读、写单词和词组：
2.难点：
gostraight的发音和拼写。
1.配套的教学课件。
2.图片和单词卡。
3.录音机和磁带。
热身（Warm-up）
1.师生问候。
2.Singthesong:
Whereisthehospital?
复习（Revision）
1.游戏：
What’smissing?
活动方式：
全班先抽读单词卡：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.然后教师藏起其中的一张单词卡，问学生：
为最快说出答案的学生所在的组加分。
2.游戏:
句子接龙
教师先说出一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加上一个场所的名称。
依此类推，如果说不出新的场所，或场所的顺序有误的话则被判出局。
如：
Icanseeahospitall.
S1:
Icanseeahospitallandapostoffice.
S2:
Icanseeahospitall,apostofficeandacinema.
...
新课呈现（Presentation）
1.教学词组：
turnleft,turnright
（1）学生排成一列纵队，后面学生手搭在前面学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right,如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词left和right，板书：
left和right，带读left和right。
（3）活动：
听听做做
活动方式：
教师发指令：
Showmeyourright（left）hand/leg/ear/foot.全班学生根据指令做动作，边做边说：
Myright（left）hand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他学生边说边做动作。
（4）出示左转的图片说：
turnleft,补充板书成：
turnleft,让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft.同步骤教学turnright.
（5）活动：
队列训练
每组请上两位学生在讲台上一字排开，教师发指令：
turnright（left）.则学生边右转、左转边重复：
turnright（left）说错或转错方向则被判出局，留下的学生为胜者。
接着可以改由学生发指令继续活动。
2.教学词组：
gostraight
（1）教师在黑板上划一条直线，指着直线说：
Thislineisstraight.板书：
straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
（2）教师出示“直走”图标说：
gostraight.补充板书成：
gostraight，带读gostraight.
3.教学单词：
crossing
出示十字路口的图片说：
Thisisacrossing.板书：
crossing，带读crossing。
然后再用：
“高低音”的游戏操练单词crossing。
5.教学B.Let’slearn
（1）教师出示教学挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
Italianrestaurant，告诉学生词组的意思并带读。
（3）学生打开书，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.教学Beatourguide
（1）教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontofTian＇anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMusuem.
（2）学生两人一组进行活动。
家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读对话和单词。
2.完成相应的配套练习。
3.用英语为家长做导游。
第五课时
B.ReadandwriteTipsforpronunciation
1.能听、说、读、写单词：
GPS，gave，feature，far,tell.
2.能听懂、会说句子：
We＇reinfrontofthecinema.Isitfar?
Nowwearebehindthehospital.MynewGPSworks！
I＇lltellGrandpa.
3.能正确使用升降调读句子。
教学重点
能听懂、会说句子：
We＇reinfrontofthecinema.Isitfar?
I＇lltellGrandpa.
能正确使用升降调读句子。
1.单词卡片。
2.录音机和磁带。
3.课文挂图和配套的VCD.
一、热身（Warm-up）
2.Let＇sdo:
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seeadoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
二、复习（Revision）
1.全班抽读单词和词组：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.并选择一些单词让学生拼读。
2.手绘地图
学生四人一组，手绘一张学校附近区域的地图,利用这张地图小组内展开问路和指路的对话,最后抽取一些到台前展示地图表演对话.如:
Let＇sseeafilm.OK?
OK！
Whereisthecinema?
S3:
It＇snearNo.1HospitalonShanghaiStreet.
Howcanwegotothecinema?
S4:
Turnleftatthecrossing.Thengostraight.Turnrightatthebookstore.
OK.Let＇sgo.
三、新课呈现（Presentation）
1.教学：
map,compass,GPS,stars.
教师出示map,compass,GPS,stars.的事物或图片，引导学生学说这些单词，然后启发学生思考：
他们有何共同的功用？
（它们都能用来指路）继续启发他们思考：
Youareinthecar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?
（GPS）WuYifan＇grandpagaveRobinanewfeature.RobinhasGPS.Whathappened?
Let＇swatchthevideo.
2.教学B.Readandwrite
（1）教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容。
（2）理解并带读以下句子：
We＇reinfrontofthecinema.
Isitfar?
Nowwearebehindthehospital.
MynewGPSwoeks！
（3）教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。
（4）Answerthequestions.
a.WhatisRobin＇snewfeature?
b.Howmanyplacesdidtheypassby?
（Underlinetheminthetext）
c.Whichwordunderthefourthpicturemeans（奏效，起作用）?
全班学生先在各自的课本上作答，然后全班讲平校对。
3.教学Tipsforpronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）
活动：
家访线路图及说明
老师准备到每位学生家中家访，要求学生画出从学校到家的示意图，并附上文字说明，方便老师的家访。
MyhomeisonBeijingStreet.It＇sbehindDongfangShop.It＇snexttoTianyiCinema...
五、家庭作业（Homework）
1.听录音，跟读课文。
板书设计
We＇reinfrontofthecinema.
Isitfar?
MynewGPSworks！
第六课时
B.Let＇scheckC.storytime
1．复习三会单词：
ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell和四会单词：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,
straight,right.复习四会句子：
it＇snear/nextto/behind...HowcanIgettothe...?
Gostraight.Turnleft（right）.Turnleft（right）at...
2．能借助图片读懂storytime的故事。
1．重点：
复习本单元的单词和句子。
2．难点：
能借助图片读懂storytime的故事。
1．单词卡片。
2．storytime的VCD或视频。
3．录音机和磁带。
Singthesong:
1．复习三会单词:
ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell。
先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2．复习四会单词：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
（2）全班齐读单词。
1.教学B.Let＇scheck
（1）先让学生观察图中有哪些场所。
（2）教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。
（3）全班讲评订正。
2.教学C.storytime
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
ZoomandZipareinLondonnow.Whathappened?
Let＇ssee.
（2）阅读故事，了解故事大意。
（3）播放视频，理解故事内容。
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：
WherecanIbuyone?
Gothatway.
IstheThamesfarfromhere?
Finally！
Oh,mystomachhurts！
Youstillwanttosee！
（4）模仿角色的语音、语调学说故事。
（5）鼓励学生分角色表演。
我的“梦幻岛”
学生展开想象，每人绘制一幅自己心目中的“梦幻岛”的图画，然后四人一组介
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