五年级数学下册复习教案Word文档格式.docx

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在学习中最有收获的事情是什么？

你能举例说明吗？

（指名回答）

3.自我评价

你认为自己在学习过程中表现如何？

在学习中有什么成功做法或存在什么问题？

4.揭示课题

教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求后．指出：

这节课我们来复习有关因数与倍数的知识。

二、指导复习

1.梳理基本概念．

出示教材第116页第l题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。

学生独立思考，小组合作交流。

指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：

倍数公倍数最小公倍数

公因数最大公因数

因数

因数和倍数质数和合数

奇数

2、3、5的倍数的特征

偶数

2.解析疑难点。

这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？

让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。

三、巩固练习

指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l-4题。

1.第1题：

先让学生按题意要求与同伴说一说，再组织全班交流。

交流时，教师要让学生说一说是怎样判断的。

2.第2题：

在学生经过独立思考作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。

3.第3题：

先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。

学生说完后，教师强调以下两点：

（1）两个数如果只有公因数1，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。

（2）两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。

4.第4题：

本题是两个数公倍数的实际应用。

练习时，先让学生独立解决，再组织交流。

四、课堂小结

板书设计：

因数与倍数

第二课时

总复习——分数的性质和意义

分数的性质和意义及教材第118-119页“练习二十八”第5-8题。

1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。

2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。

3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。

4.经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知识。

5.让学生体验合作探究的乐趣，培养学生的合作意识。

6.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。

自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识

灵活运用所学知识，解决实际问题。

一、谈话引入

同学们，今天我们要复习的内容是分数的意义和性质。

（板书课题）

1.梳理知识要点。

（1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。

（2）全班反馈。

（用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）

2.反思交流。

教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。

（1）什么是分数的意义？

（2）什么是分数的基本性质？

（3）什么是真分数、假分数和带分数？

（4）什么叫约分？

什么叫通分？

（5）通分和约分的依据是什么？

（分数的基本性质）

小组交流后教师组织学生进行全班交流。

3.答疑解难。

在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？

根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。

指导学生完成教材第118~119页“练习二十八”第5~8题。

1.第5题：

先让学生独立解决问题，再组织交流。

通过交流，使学生进一步明确分数的意义。

2.第6越：

先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反馈。

通过反馈、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。

3.第7题：

先让学生填空，再组织交流。

交流时，教师要让学生说一说填写的依据。

4.第8题：

先让学生独立完成，再组织交流．交流时．教师让学生说一说化简的依据。

四、课堂小结：

同学们，今天我们整理和复习分数的意义和性质的相关知识。

通过这节课的复习，你认为哪些知识最重要？

哪些知识你感到理解起来最困难？

学生自由发言，教师适时总结。

分数的性质和意义

分数的意义（分数单位）

真分数

分数

分数假分数带分数（整数）

通分

基本性质约分

分数的大小比较

分数与小数的互化

第三课时

总复习---分数的加法和减法

教学内容:

分数的加法和减法及教材第119页“练习二十八”第9、10题。

1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。

2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

3.结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。

4.增强综合运用知识的能力和应用意识。

5.经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固分数的加法和减法。

6.发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。

8.渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。

自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。

同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。

1．梳理知识要点。

（1）引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。

根据学生交流汇报，教师整理板书。

2．复习异分母分数加、减法的计算方法。

怎样进行异分母分数加、减法计算？

先让学生独立思考，再组织交流。

交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明：

教师强调：

异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。

3．复习分数加减混合运算的方法。

你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？

指名回答后，教师举相应例子加以说明：

进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。

指导学生完成教材第119页“练习二十八”第9、10题。

第9题：

先让学生独立完成，再组织集体反馈。

学生在独立练习时，教师巡视班级，及时发现学生在分数加减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。

反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么．

2．第10题：

交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师郁应给予肯定，并让学生解决自己提出的问题。

教师还可以提问：

通过本题练习，你有什么体会？

通过交流，使学生进一步感受到分数加、减法知识的应用价值。

同学们，今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？

学生回答后，教师再次强调注意点。

分数的加法与减法

意义

同分母分数加、减法

计算方法

分数加、减法

异分母分数加、减法

与整数加减混合运算的顺序相同

分数加减混合运算

整数加法运算定律同样适合分数

第四课时

总复习——空间与图形

图形的变换、长方体和正方体等知识及指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。

1．进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。

2．进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

3．结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。

4．增强综合运用知识的能力和应用意识。

5.经历复习整理知识的过程，巩固空间与图形知识。

6.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。

7.体会学习过程中探究与思考的乐趣。

能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。

同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。

本学期空间与图形的内容包括两个部分：

图形的变换、长方体和正方体。

今天我们逐一地来复习这些知识。

二、回顾整理

（1）引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。

指名说说，教师根据学生回顾整理板书。

2．交流反思。

教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：

（1）你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？

（2）你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？

小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。

交流时，教师强调以下几点：

①要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。

②要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。

③在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。

指导学生完成教材第119~120页“练习二十八”第l1、12、13、14、16题。

四、课学小结

同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。

通过这节课的复习，大家能说说你们有什么新的收获吗？

学生自由发言，教师适时点拨总结。

空间与图形

含义

轴对称

成轴对称图形的性质

图形的变换起止位置

旋转点

方向

角度

特征：

8个顶点、6个面、12条棱

不同点

关系：

长方体S＝（ab+bh+ah）×

2

长方体和正方体表面积

正方体S＝6a2

长方体V＝abh

应用体积

正方体V=a3

容积长方体V=abh

第五课时

总复习——观察物体与统计

观察物体与统计及指导学生完成教材第120~121页“练习二十八”第17、18题及思考题。

1．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，进一步发展空间观念。

2．认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。

3.经历复习整理知识的过程，巩固观察物体与统计。

4.发现数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。

5.体验合作探索的乐趣。

进一步体会折线统计图的特点。

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到立体图形的形状。

同学们，这节课我们来复习观察物体和折线统计图这两个单元的知识，你们感兴趣吗？

1．复习“观察物体”。

（1）知识要点复习。

通过“观察物体”这个单元的学习，你有什么感受和体会？

引导学生回忆以下两个知识要点：

①认识到从不同的位置观察物体，观察物体，看到形状是不同的。

②能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

（2）即时练习。

指导学生完成教材第116页第2题。

先让学生独立完成，再组织交流。

对于第（3）小题，交流时，教师要让学生说明推算过程。

2．复习“折线统计图”

关于“折线统计图”这单元，你有哪些收获？

指名回答，引导学生完成以下知识结构图：

①认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。

折线统计图②能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简单分析。

③能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。

指导学生完成教材第117页第4题：

先让学生独立完成，并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。

交流时，教师重点让学生说一说：

绘制复式折线统计图时应注意什么？

学生回答后，教师强调以下两点：

①要标明图例。

②要根据具体的数量先描点，再分别依次连线。

二、巩固练习

指导学生完成教材第120~121页“练习二十八”第17、18题及思考题。

1．基础练习。

（1）第17题。

交流时，重点让学生说一说：

你是怎样看的？

你还发现了什么？

通过交流，使学生发现：

我国2000~2010年学龄儿童人数和入学人数都呈现逐年递减趋势。

（2）第18题。

交流时，教师让学生说一说：

比较几个分数的大小。

你发现了什么？

2．拓展练习。

（1）思考题

交流时，教师要让学生有条理地说明解题过程。

（2）让学生自学教材第121页中“生活中的数学”，并组织交流自学收获。

板书设计

观察物体与统计

①认识到从不同的位置观察物体，所看到形状是不同的。

观察物体

①认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面

折线的作用。

统计图

②能读懂折线统计图，并能对图中反映的现象作出简单分析。