创业虚拟仿真实验教学中心的实践与探索.docx

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ISSN1002-4956

CN11-2034/T

实验技术与管理

ExperimentalTechnologyandManagement

第31卷第12期2014年12月

Vol.31No.12Dec.2014

创业虚拟仿真实验教学中心的实践与探索

初汉芳，朱燕空

（石家庄经济学院实验实践教学中心，河北石家庄050031）

摘要：

为全面提高大学生的创新意识、创业思维和创业能力，石家庄经济学院探索创建了创业虚拟仿真实验教学中心。

创业虚拟仿真实验教学中心实验教学平台有创业认知、创业机会发现、创业机会识别、创业机会开发、企业经营管理、电子商务创业孵化等9个子系统，以创业教育为核心，实现线上与线下教学的有机结合，开展了独具特色的创业模拟实验项目，形成了虚实结合、资源共享、优势互补的实验教学改革与创新的示范区。

关键词：

创业；虚拟仿真；实验教学

中图分类号：

G647文献标志码：

A文章编号：

1002-4956（2014）12-0097-04

Practiceandexplorationofentrepreneurialvirtualsimulation

experimentalteachingcenter

ChuHanfang,ZhuYankong

（ExperimentalTeachingCenter,ShijiazhuangUniversityofEconomics♦Shijiazhuang050031.China）

Abstract:

Inordertoimprovethestudentsawarenessofinnovation,entrepreneurialthinkingandcreativeability,thispaperexplorestheExperimentalTeachingCenterofShijiazhuangUniversityofEconomicscreatedwiththepioneeringvirtualsimulation.Entrepreneurialvirtualsimulationexperimentalteachingcenterofexperimentalteachingplatformincludes9subsystemswhicharetheentrepreneurialcognition*thediscoveryofentrepreneurialopportunity,entrepreneurialopportunityrecognition,opportunityofentrepreneurshipdevelopment,enterprisemanagement*theelectroniccommercebusinessincubatorwithentrepreneurshipeducationasthecoretorealizetheorganiccombinationofteachingonlineandoff-lineandlaunchauniquebusinesssimulationproject,toformthevirtualityandrealitycombination»resourcesharing,complementaryadvantagesoftheexperimentalteachingreformandinnovationdemonstrationarea.

Keywords：

entrepreneurship；virtualsimulation；experimentalteaching

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》⑴和教育部《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》⑵的要求，普通高等学校积极开展虚拟仿真实验教学中心的建设。

石家庄经济学院发挥学科专业优势，积极利用自身的优势和特色，充分整合学校信息化实验教学资源，以培养学生的创新创业能力为出发点，创造性地建设了高水平软件共享的创业虚拟仿真实验教学中心，提高了教学水平、拓展了实践领域、丰富教学内容、降低了成本和风险、实现了绿色实验教学。

收稿日期：

2014-06-11修改日期：

2014-06-19

作者简介：

初汉芳（1980-）.女，山东莱芜.硬上，讲师，研究方向为创业

教育.

E-mail：

chuhanfangde®163.com

1虚拟仿真实验教学平台的建设

1.1建成网络化实验教学和实验室管理平台

石家庄经济学院投资20万元，为实验实践教学中心建立了功能完备的实验室管理平台。

该平台选择成都思必得信息技术有限公司开发的实验教学示范中心管理系统，采用B/S架构体系，可以实现数据资源共享、覆盖中心日常业务和各种教学资源的集中管理，主要功能包括人员管理、用房管理、设备管理、安全和环境管理、实验教学管理、实验室开放管理、优质设备共享管理等。

另外，同步进行了中心门户网站的建设，实现门户网站可以共享已有的系统业务数据，形成一个和管理业务有机结合的动态门户。

实验室管理平台为中心提供管理信息，展示中心的资源。

1.2建设了创业虚拟平台系统

创业虚拟仿真实验教学平台包括9个子系统。

（1） 创业认知（创业测评）系统。

创业测评系统包括创业精神测评模块和创业知识测评模块。

创业精神测评包括创业思维和创业能力：

创业思维包括创业倾向、创业动机、创业敏感性、进取心等;创业能力包括创新能力、承担风险能力、团队能力等。

创业知识包括创业的基础知识和专业知识：

基础知识包括管理学、战略管理、财务管理、市场营销、物流管理等；专业知识包括创业环境、创业团队、创业风险、创业网络、创业机会等。

通过创业测评可以了解学生创业潜力并对创业教育效果进行评估。

（2） 创业机会发现（创意）系统。

包括创意案例分析、创新思维训练、创意产生模拟等。

系统建立创意项日库，支持创意上传、修改、下载、评价。

创意库可以成为学校的教学案例库。

另外，用真实的风险投资商评估体系对创业项目进行评估，然后对评估完的项目进行排名和优选。

（3） 创业机会识别系统。

创业机会识别是对顾客需求的识别，是从若干创意中挑选出具有顾客需求的创意。

该系统可以模拟真实的市场环境对顾客需求进行分析。

学生通过设计调查问卷可以对顾客需求进行调研，了解顾客需求情况。

该系统包括问卷设计、问卷调查、问卷分析等模块。

（4） 创业机会评价系统。

创业机会评价是指创业者从财务、市场和环境3个方面对创业机会进行综合评估，以确定其优先级别和市场价值，从而形成商业模式,并决定是否对其进行开发和利用。

学生通过学习创业机会评价的算法，可以对创业机会进行评估，并做出预测。

该系统包括财务评估模块、市场评估模块和环境评估模块。

（5） 创业机会开发系统。

创业机会开发是指创业者整合资源以开发商业模拟，实现创业机会到真正市场价值的转变。

系统可以模拟创业团队组建、创业融资、企业创建过程（注册）等活动。

（6） 创业机会利用（新创企业管理）系统。

模拟新创企业管理过程，体验创业融资、生产制造、产品研发、市场营销、财务管理等过程。

重点是熟悉新创企业的融资过程和市场营销过程，保障新创企业得以生存。

（7） 企业经营管理系统。

以制造企业经营过程作为设计蓝本，将“模拟现实经营环境”作为教学实景，通过“决策管理"、"业务运作"、"过程管控”以及体验“岗位级执行、部门级运作、企业级管理”等内容，实现对企业成立、管理的全景仿真实训，使学生认知并熟悉现代商业企业内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，训练学生从事企业创立、经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，培养学生的全局意识和综合职业素养。

（8） 电子商务创业孵化平台。

电子商务创业风险低，成本小，比较适合大学生创业。

大学生电子商务创业孵化平台包括物流中心、呼叫中心、电子商务交易平台、人力资源中心、财务中心等部分。

学生通过电子商务平台可以实现风险较低的创业实践，从而更好地体验创业过程和规律，加深对创业的认识。

（9） 创业推动就业平台。

一方面，学校通过创业项目库，建立学生和风险投资商（风投）的联系，风投对好的创意进行评估和投资；另一方面，学校为经过风投孵化的学生提供创业场地和政策扶持，吸引更多的学生来新创企业工作，解决学生的就业问题，形成创业推动就业的良好循环⑴。

2积极探索虚拟仿真实验教学

2.1实现线上与线下教学的有机结合

创业虚拟仿真实验教学中心依据创业型人才培养目标，实现理论教学与创业活动有机结合、学生自学和教师讲授有机结合，形成当前线上与线下有分有合，层次递进，专业能力、创业能力与综合素质一体化培养的教学体系⑴。

教学体系包括3个层次：

（1）保证理论教学的层次化开展，理论课程的内容包含创业思维、创业理论和创业技能，强化学生对创业理论的理解；

<2）鼓励学生开展个人及团队的创业项目实验，模拟创业的全过程，包括市场调研、产品设计、商业计划书、产品推广、营销策划等，以培养学生实践能力；

（3）学生直接注册公司，申请到大学生创业孵化园进行为期两年的孵化，提升学生的公司运营能力和职场的综合竞争力线上教学主要建成了创业MOOCs（massiveopenonlinecourses）,将课程放在线上平台，包括MOOCs平台、微信平台等学生自主学习平台；线下主要是创业指导和创业活动。

线上与线下有机融合的教学体系，深受学生的欢迎。

2.2不断改进实验教学方法，鼓励教学手段创新

中心注重采用“以学生为中心、做中学’的教学模式，教学方法逐步转向翻转课堂,从教授知识为主转变为以指导学生的创业实践、体验式学习、研究式学习为主，形成学生自主式、合作式为主的学习方式。

在教学手段上注重引进现代信息技术，使先进的信息技术与传统的手工操作相结合。

利用计算机网络和现代教育信息技术，构建仿真实验教学环境，实现实验教学手段的多元化和现代化，确保实验教学方法和手段适应实验教学需要。

在课程考核方面，根据不同的内容，采取灵活多样的考核方式，加强对学生综合应用能力、创新能力等方面考核。

2.3开展独具特色的创业模拟实验项目

创业模拟与实践型实验项目是基于创业模拟与实践教学平台设计的。

例如企业资源计划项目（enterpriseresourceplanning.ERP）,利用企业经营模拟数据进行综合技能的合成演练，模拟公司运营的全过程；市场调查实验项目，开展了一系列的创业市场调查，成效显著；工程招投标实验项目，通过场景仿真和角色模拟，使学生熟悉国内、国际工程招投标程序，掌握招投标技能；“模拟财务公司”实验项目，使学生掌握了投融资专业技能;设立“华融银行”、“艾弗外汇交易所”实验项目，为学生开展金融模拟活动创造了良好的平台；电子商务专业通过网上开店，模拟网上交易、网上支付、网上营销的过程；“商业计划书”大赛将学生的创新思维与创业能力有机结合，使学生掌握了商业计划书的写作范式；“商业模式”大赛让学生对虚拟创业企业的商业模式进行创新，大大加深了对商业模式的理解和运用。

此外，大学生创业模拟实验室开展了一系列项目评估、项目投资、公司注册、模拟公司运营等实验项目，对创业过程进行了详细模拟"句。

2.4教学覆盖面广，教学成果丰富

目前，中心建立了大学生创业项目库，含创业项目300多项，覆盖全校47个本科专业。

学生对