合同样本某企业管理人员业绩合同13页文档资料文档格式.docx

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“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

受约人姓名

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；

有的声音极低，自讲自听；

有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

发约人姓名

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：

“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

权重类型

受约人职位

发约人职位

效益指标：

60％

运营指标：

30％

组织指标：

10％

合约有效期

受约人签字

发约人签字

关键绩效指标

目标指标

权重％

效益指标

投资回报率

20％

净利润

净现金流

运营指标

销售额

总成本

组织指标

员工总数

半年度重点工作目标

工作目标

评价标准

权重

评价结果

副总经理－分管财务

受约人姓名

发约人姓名

权重类型

25％

经营现金流

15％

资产负债率

速动比率

副总经理－分管营运

目标产量完成率

生产成本

金属综合回收率

总经理助理

制度建设达成率

经理会满意度

半年度重点工作目标（权重50％）

财务部

40％

0％

目标

财务预算执行率

财务费用

5％

－

月度重点工作目标（权重30%）

质量管理部

不合格品出厂次数

错检漏检次数

质量成本下降率

客户质量满意度

生产车间满意度

重点工作目标（权重30%）

营运部

80％

单位物耗

采购成本

重大事故次数

员工培训覆盖率

本月重点工作目标

综合管理部

45％

部门管理费用

人均利润

培训覆盖率

人力资源规划执行率

重点工作目标（权重40％）

一选厂

生产计划完成率

一次交检合格率

部门员工数

重点工作目标

二选厂

三选厂

目标跟踪卡

上级主管

直接主管

目标执行人

部门

职位

姓名

目标

执行情况

进度

自我检讨

主管意见

本期

累计

实现

差异

差异原因

改进办法

业绩评价

类别

名称

实绩

得分

难度系数

最终得分