人教部编版肥皂泡完美版教案2Word下载.docx
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导入：
今天我们要学习的这篇课文就叫——《肥皂泡》。
一、检查预习
①《肥皂泡》的作者是------，原名-----，有作品《
》《
》……
②
“颤”字的意思与下列哪个选项有关（
）
A．
页码
B.头部
C.书本
D.擅
③
“和弄”的正确读音是（
A.huò
nong
B.hé
C.huó
D.hú
④若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
⑤不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
[设计意图]
学生的学习往往容易忽略课文提供的各种信息，通过本环节，一方面使学生了解作者，另一方面是引导学生充分利用各种信息资源阅读课文；
统编教科书的语文要素，在学生开始认字时，就注重教给学生识字方法，培养独立识字能力。
本环节根据汉字构形特点——形声字识字（根据字形特点猜字义）抓住学生易错字“颤”字进行分析，使学生明白正确认识汉字偏旁部首的含义，可以帮助理解难懂的字，并能运用所学方法自主认识更多相关的字。
而多音字在教材中经常出现，在本环节中，我们借助“和”字，指导学生预习时遇到难读的字、不确定的读音时要主动去查字典，同时检查指导“扇”“散”等多音字的读音，使学生明白根据词语意思来判断多音字的读音的方法。
二、
自由读文，初步感知课文内容
1.自由读课文，想想课文写了作者童年的一件什么事？
2.概括课文主要内容。
三、学习第三段，复述吹肥皂泡的方法。
1.自由读第三自然段，圈出做肥皂水、吹肥皂泡的动词。
2.抓住动词，比动作，尝试复述吹肥皂泡的方法。
3.小结复述的方法。
[设计意图]《课标》明确提出第二学段阅读教学中，要求学生“能复述叙事性作品的大意。
”本环节通过引导学生抓住动词及关键词，运用边比动作边说的方式，让学生尝试按一定的顺序连贯地进行复述。
四、
品读“美丽”，读懂难句，感受玩的心情
（一）
默读第四自然段，快速检索，
圈出体现肥皂泡“美丽”的词语。
（二）多种方法理解词句，感受肥皂泡的美。
预设1：
“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”
1.运用查字典的办法，理解“浮光”的意思。
2.借助图片理解“五色的浮光”，随机想象乱转的情景，指导朗读。
3.小结方法：
遇到难理解的字词或句子时，我们可以通过查字典、查阅资料（可以是文字资料，也可以是图片、音频资料）还可以联系我们的生活经验来帮助我们理解。
4.有感情地朗读句子。
预设2：
“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软得小球，四散分飞。
【设计意图】
“运用多种方法理解难懂的句子”是本单元训练的语文要
素，本环节通过对一个例句的分析，指导学生理解难懂的句子可以通过查字典、借助图片来帮助我们理解，“授之以渔”，并鼓励学生运用所学方法，自主理解其他难懂的句子，巩固所学。
（三）感悟“停着呼吸”的表达作用
1.质疑：
“这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸……”没有写出肥皂泡的美丽，能否删去？
2.联系上下文，感受句子表达的作用。
3.可以换成“停止呼吸”吗？
为什么？
4.在生活中你有过这样的体验吗？
5.指导朗读。
【设计意图】通过“能否删掉”这一问题，引导学生联系上下文思考句子在文中的表达效果，其次，学生比较“停着呼吸”和“停止呼吸”，引导学生思考能否将词语换一换,旨在引导学生在比较、鉴别中读懂作者如何把看泡泡时的独特体验写清楚写生动，也引导学生学习用词的准确性。
这对三年级的学生学习语言，学会表达，落实语文要素来说，尤为重要。
附：
《肥皂泡》阅读能力训练题
为什么阴雨天母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡？
肥皂泡的制作过程是怎样的？
肥皂泡是怎么吹起来的？
4.
肥皂泡美在哪些方面？
5.
“娇”字意思与什么有关？
6.
“停着呼吸”换成“停止呼吸”行吗？
说明理由。
7.
肥皂水落下来，洒到眼睛里，大家揉出了眼泪。
这时大家的心情是怎样的？
8.
作者从美丽的肥皂泡联想到了哪些美好的境界？
9.
美丽的肥皂泡还会飘到哪些地方？
10.
上头飘飞的肥皂泡，“我”心里为什么充满快乐、骄傲与希望？
11.
文章的写作顺序是怎样的？
20
肥皂泡
教材分析：
《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。
教学目标：
1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
教学重难点：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：
1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；
划出文中的多音字。
2．联系上下文解释词语。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？
4．同学们拿上自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时
一、激情导入
1.同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。
她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
2．出示冰心资料，学生了解
二、初读课文，学习字词
（一）出示自学指导
1．打开课本，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。
（二）学习词语
（三）写字教学：
“仰”“串”
三、再读课文，整体感知
课文围绕着吹肥皂泡写了哪几件事？
交流反馈：
吹肥皂泡、观赏肥皂泡、想象
四、学习吹肥皂泡
出示第三自然地
1.自由朗读第三自然段。
2.找一找吹肥皂泡的主要动作。
“慢慢地吹起”“轻轻地一提”
3.指导朗读。
谈谈体会。
4.请同学把准备好的肥皂水拿出来上台吹肥皂泡。
5.说一说吹肥皂泡的过程。
五、赏肥皂泡
师：
谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？
（1）“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光－－液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
）师：
五色的浮光在什么样的球面上乱转？
（2）“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。
指导朗读：
轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！
谁来美美地读读。
在这段中你还喜欢哪句话？
（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。
——你是怎么理解的？
（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？
体会喜爱、娇爱之情。
刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！
谁来读读，把你的感受读出来。
小球这么美，那大球呢？
（4）“有时吹得……光影凌乱”；
还——颤巍巍的。
为什么说“颤巍巍”的？
（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。
凌乱，不整齐，没有秩序。
你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？
（5）真紧张呀！
这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。
这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？
（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能——（以第二人称说，把话说具体）
指导朗读。
是呀！
这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
六、学习第五自然段
体会作者梦幻般的感觉。
这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？
（特别喜欢肥皂泡）
导读：
真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：
快乐骄傲希望……）
希望什么呢？
把你想到的画面读出来。
（出示课件）我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）
送上天去做什么？
送过海去做什么？
（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；
使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）
飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？
（不是）从哪儿看出来的？
（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；
漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
（1.请大家带着这种想象自由读一读。
2.指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出现了什么样的景象？
听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？
谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
1.学生交流。
2.指导朗读。
3.指名朗读。
七、作业设计：
请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。
板书设计：
肥皂泡
吹
轻
慢
赏
美丽
想
希望
《肥皂泡》教学设计
第一课时
《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文章通俗易懂，用词准确、精美。
由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
1、认识9个字，学习1个多音字，会写12个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩肥皂泡的。
3、联系自己的游戏体验，理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
【课时目标】
1、认识本课的生字，正确认读多音字，学会书写“皂”。
2、品读课文语言，感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，体会利用动词和连接词进行有序表达的方法；
在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
3、抓关键词或联系体验或借且图片理解课文中难懂的句子。
教学重、难点：
教学重点：
通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，体会利用动词和连接词进行有序表达的方法。
教学难点：
联系自己的游戏体验，理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
教具准备：
制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具
教学过程：
一、谈话导入，创设意境，激发学习兴趣
1．师生谈话，引出课题
2.板书课题，介绍作者
【设计意图：
师生之间的谈话引起学生的注意，唤起学生的生活经验，然后了解作者，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
】
二、检查预习，感知中心，理清文章脉络
1、了解预习情况，要求把课文读正确读通顺。
2、同桌齐读课文，发现读错的地方互相纠正。
3、检查词语
4、感知中心，把握基情
（1）、师引：
冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（幻灯出示课文第一自然段。
（2）、说说“最爱”有多爱？
读出你的感受。
（3）、作者主要写了关于肥皂泡的哪几个方面的内容？
请你填上合适的字词把小标题补充完整
（
）肥皂泡（
）肥皂泡
教师相机板书：
做
看
检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍。
用填空式的小标题方式概括课文每段内容，既降低了难度，又让学生从整体上把
握课文的结构层次。
三、围绕中心，深入研读，反馈交流
1、生再自由读课文，找出喜欢或感兴趣的语段，做上记号，并读一读，再和同桌说一说理由。
师巡视。
同桌交流
全班交流
紧扣“冰心奶奶小时候是怎么玩肥皂泡的游戏？
”找相关语段，关键词句体会品读，调动学生的读书兴趣。
给学生以充足的读书时间，让他们自读自悟，对课文整体把握。
预设1、喜欢做肥皂泡语句
要想吹肥皂泡，就要先做肥皂水，谁对这一部分的内容感兴趣？
一边读一边想象着画面，把你想到的画面读出来。
（1）师根据学生回答课件出示相关句子，幻灯出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
”（指名读）
（2）、教学多音字“和”
（3）、理解词语“和弄和弄”
让学生结合具体的语言环境，结合具体的词句体会多音字的读音，通过找近义词加深对多音字的理解和记忆。
预设2、喜欢吹肥皂泡语句
肥皂泡就这样做好了，现在请让我们一起去吹泡泡吧！
谁喜欢吹肥皂泡的语段，请你来读读，边读边想象着画面
（1）、吹肥皂泡时有哪些动作？
（2）、
引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
（3）、指导感情朗读
（4）、学习按顺序，抓动词的写作方法
通过找吹肥皂泡过程一系列动作和表示先后的词，让学生体会按顺序、抓动词的写作方法把事情写清楚的特点。
预计3、喜欢看肥皂泡语段
（1）、谁喜欢冰心描写肥皂的这段文字并说出理由。
（2）、抓住重点词语联系体验或借助图片理解课文，渗透学习难懂句子的方法。
让学生结合自己的体验，结合精美的图片，使学生们对难懂的句子
有了直观的认识。
既让学生感受作者用词之妙，也分享自己读书感受，以落实单元目标。
预设4、喜欢想肥皂泡语段
（1）、师引读，出示第五自然段。
（2）、此时，看着泡泡们飞到墙外，我们祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去呢？
（3）、飞到明月、夕阳、美人、婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？
还有什么？
（4）、拓展：
想象一下这梦幻的肥皂泡还会飞到哪里呢？
四、回顾总结，升华情感，
五、布置作业，推荐阅读
冰心奶奶的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
预习单
1.预习课文，标出自然段，能够借助拼音正确地朗读课文，把课文读通读顺。
2.这篇课文是（
）写的。
3.课文围绕肥皂泡写了哪几个方面的内容？
试着用一个动词来概括每个内容。
）泡泡
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