范文苏教版四年级下册美术教案2.docx

范文苏教版四年级下册美术教案2.docx

《范文苏教版四年级下册美术教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范文苏教版四年级下册美术教案2.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

范文苏教版四年级下册美术教案2

苏教版四年级下册美术教案2

　　第四课穿穿编编

　　、教学目标

（1）认知目标：

通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：

选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

　　（3）情感目标：

通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

　　2、教学内容

　　教学重点：

让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

　　教学难点：

运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

　　3、建议课时：

1~2课时

　　教学过程：

　　课前准备：

　　教师准备：

电脑、穿编材料、制作工具。

　　学生准备：

穿编材料、制作工具。

　　教学思路：

　　本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。

　　参观活动：

带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

　　谈谈感受：

回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

　　拆编游戏：

全班以4人小组的形式玩拆编游戏。

游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。

）教师对游戏结果进行简单的评述。

　　图片欣赏：

教师播放电脑，学生欣赏有关穿编物品的图片。

　　同桌讨论：

看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

　　教师演示：

教师用纸条进行穿编演示。

　　用铅笔画底稿。

　　用刀刻出横的或竖的小口子。

　　剪下比小口子略窄的纸条。

用纸条上下穿编。

　　用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

　　学生制作：

以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

　　交流与评价：

以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？

为什么？

　　课后拓展：

　　回家后寻找一下身边的穿编物。

　　阅读一本有关穿编的书籍。

　　上网查询一些有关穿编的资料。

　　第五课纸卷魔术

　　、教学目标

（1）认知目标：

运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）操作目标：

通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

　　（3）情感目标：

通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

　　2、教学内容

　　教学重点：

通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

　　教学难点：

启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

　　3、建议课时：

1~2课时

　　教学过程：

　　课前准备：

　　教师准备：

碟片、电脑、制作材料工具。

　　学生准备：

制作材料工具。

　　教学思路：

　　观看碟片：

教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

　　猜谜语：

教师播放电脑：

动物谜语。

　　一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）

　　金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。

（蛇）

　　年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。

（羊）

　　头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

（公鸡）

　　学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

　　小组讨论：

教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：

采用了什么材料？

如何制作的？

　　学生试做：

学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。

　　学生制作：

选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。

　　交流与评价：

以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

　　课后拓展：

回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

　　第六课罐和壶

　　、教学目标

（1）认知目标：

感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

（2）操作目标：

学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

　　（3）情感目标：

通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

　　2、学习内容

　　让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。

　　教学重点：

能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

　　教学难点：

能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

　　3、建议课时：

1~2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前准备：

　　教师准备：

《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成，一个陶罐和一个瓷壶。

　　学生准备：

绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。

　　教学思路：

（1）动画导入：

　　从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

（2）欣赏：

　　A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。

　　B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

　　c、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

　　（3）说感受

　　A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？

你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

　　B、你见到了哪些材质的罐和壶？

　　c、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？

你知道上面的纹样有什么特殊的含义？

　　（4）创作练习

　　用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

　　作业展示：

创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

　　第二课时

　　课前准备：

　　教师准备：

古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。

制作好的作品若干。

　　学生准备：

绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。

　　教学思路：

　　、看陶

　　A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

　　B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

　　第7课适合纹样

　　教学内容：

教材第16页的适合纹样。

　　第一课时

　　教学目的：

1、认知领域：

认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

　　2、操作领域：

学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

　　3、情感领域：

通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。

能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。

提高美化生活的能力。

　　教学重点；适合纹样的构成特点。

　　教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

　　2、图案的外形与图案的内容的适用性。

　　3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？

利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

　　二、讨论，你们觉得它美在何处？

若有不足你认为怎样调整会更好吗？

　　三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：

如火柴、豆子……

　　四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？

放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。

再看看它们的外框又是什么模样？

讨论总结。

　　五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：

外框形状和内部的构成。

提出适合纹样的概念。

　　六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

　　七、讨论：

说说你的感受。

这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

　　八、课后作业：

继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。

　　第二课时

　　教学过程：

一、导入新课：

　　、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。

同学们有没有发现不太妥当的地方？

　　2、将同一种花样，放在不同的框架内。

看一看是不是合适。

　　3、怎样解决不足的地方？

教师演示。

必须要懂得变形的手法。

外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

　　二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。

不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。

这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

　　三、设计纹样。

　　外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

　　、对称纹样：

可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。

再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

　　2、平衡的纹样：

比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。

为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

　　四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

　　五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。

能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。

另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。

　　六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。

每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

　　第8课画汽车

　　教学课时：

　　课时

　　教材分析：

　　汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

　　教学目标：

　　显性目标：

通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

　　隐性目标：

培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。

　　教学重、难点：

　　不同种类汽车的外形特点及表现。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

　　（立交桥上没有汽车）

　　2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？

我们一起来看看？

　　（展示汽车图片，识别汽车种类）

　　3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？

干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

　　（揭示课题：

画汽车）

　　二、分析研究，探究学习

　　.反问：

你们会画汽车吗？

　　2.考一考：

从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

　　（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

　　3.演示画法：

车轮车身装饰

　　4.师生共同分析课本上的学生作业：

　　l那些作业表现出生活中见过的汽车？

　　l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？

　　l你喜欢那辆汽车，为什么？

　　三、引导学生，拓展创新

　　.我们山城的