教育部现代学徒制试点工作任务书激光加工技术Word文档格式.docx

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三、单位签章后请登录现代学徒制管理平台上传本任务书的PDF格式扫描件。

四、用A4纸双面打印，一式两份。

1．项目基本情况（不多于800字）

建设总

目标及

具体目标

建设总目标：

经过三年试点，学校基本形成“政府、企业、学校”三元合一的学生管理体系，逐步完善“学生→学徒→员工”三位一体的人才培养模式，推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设，建立健全学生质量标准化体系、质量监督评价体系和现代学徒制的支撑政策，最终形成政府引导、行业参与、社会支持的企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制。

具体目标：

（一）学校与企业对接：

学校每年新增校企合作办学单位不少于1家，至2019年，学校激光加工技术专业合作办学单位不少于三家。

（二）专业与产业对接：

围绕我市重点投资项目“激光小镇”的产业布局，要充分发我校的办学特色和激光加工技术专业特色，并与之相对应。

（三）基地与车间对接：

引进企业在我校建立激光加工技术实训基地，并与企业建立核心合作伙伴关系。

（四）教师与师傅对接：

到2019年，我校激光加工技术专业教师取得高级职业技能等级证书的比例达到85%以上，“双师型”比例达到70%，将学校编制的10%全部用于在企业聘请“技师型”兼职教师，建设一支指导学徒实践的企业师傅队伍。

（五）培训与岗位对接：

毕业生“双证书”率达100%，中级工达到95%,就业率达100%。

（六）课程与任务对接：

通过企业岗位调研，确定激光加工的典型工作任务，然后重构激光加工技术专业课程体系、重组激光加工技术专业课程内容、重建激光加工技术专业学习载体，将典型的激光加工工作任务转化为激光加工技术专业课程，使学校和企业在人才培养方面更深度融合。

（七）学生与学徒对接：

指派优秀的技术人员担任激光加工技术专业兼职教师，聘请能工巧匠担任激光加工技术专业现代学徒制导师（师傅），一般1个师傅最多带4个徒弟。

2.分年度目标及验收要点

建设内容

2018年9月

（预期目标、验收要点）

2019年9月

1.校企协同育人机制

负责人：

沈正锋

预期目标：

1.成立由政府、行业、企业、学校共同组成的领导小组，探索政行企校合作办学体制，力争实现“双主体”育人模式，增强人才培养契合度；

2.学校成立激光加工技术专业现代学徒制实施小组，分工明确，责任到人；

3.学校与企业协作，选聘校内优秀教师、企业优秀员工共同担任激光加工技术专业教师或师傅；

4.学校通过政府投入、企业捐赠、校企共建等多种途径筹集资金，建立成一个激光加工技术实训基地。

验收要点：

1.政府、行业、企业、学校共同组成的领导小组；

2.校企双方职责及分工；

3.激光加工技术专业现代学徒制实施工作小组；

4.激光加工技术专业现代学徒制实训基地建设；

5.激光加工技术专业现代学徒育人机制；

6.激光加工技术专业现代学徒育人机制研讨会及影像资料或公示文件。

1.进一步完善政行企校合作办学体制；

2.学校进一步加强激光加工技术专业现代学徒制领导小组建设，分工明确，责任到人；

3.学校多部门联合行动，继续选聘优秀员工担任激光加工技术专业教师；

4.加大资金投入力度，在学校现有激光加工技术实训基地的基础上，协同企业建立成一个以激光加工、激光光学零件制作装配、光机电辅助设计校外的生产型实习实训基地，并形成友好、长期合作。

2.招生招工一体化

张健

1.校企联合签订项目合作协议书，确定招生的专业和规模；

2.通过多种形式，开展校企联合招生宣传、录取工作，录取的学生具有双重身份，既是学生，又是学徒；

3.实行多种招生考试办法，为接受不同层次职业教育的学徒提供机会。

4.学校、企业、家长、学生共同签订四方协议书。

1.合作协议书；

2.联合招生方案；

3.多种招生考试方案；

4.激光加工技术专业现代学徒制学生花名册；

5.学校、企业、家长、学生签订的四方协议书。

4.学校、企业、家长、学生共同签订四方协议书；

5.建立激光加工技术专业学生写实记录档案，每生一册。

5.学校、企业、家长、学生签订的四方协议书；

6.激光加工技术专业学生成长写实。

3.人才培养制度和标准

徐守文

1.校企联合开展技能人才培养模式调研，形成调研报告；

2.召开座谈会，研究确定人才培养目标定位、培养模式；

3.召开专业论证会，按照“企业用人需求与岗位资格标准”共同制定人才培养实施方案。

4.改革教学质量评价标准和学生考核办法，将学生工作业绩和师傅评价纳入学生评价标准，建立以能力为核心，行业企业共同参与的学生评价模式。

5.企业要全程参与学生的学业及思想道德评价，作为三年后学生录用的条件之一。

1.激光加工技术专业现代学徒制人才培养模式调研报告；

2.激光加工技术专业现代学徒制研讨会记录及影像；

3.激光加工技术专业现代学徒制人才培养制度和标准。

3.激光加工技术专业现代学徒制人才培养制度和标准；

4.激光加工技术专业现代学徒制学生评价报告；

5.激光加工技术专业现代学徒制学生就业名册。

4.校企互聘共用的师资队伍

周荣刚

1.校企联合制定教师管理制度、兼职教师聘任办法，建立试点专业教师团队

2.制定教师培养方案，建立试点教学教师业务档案，重点培养学科带头人‘骨干教师‘青年教师；

3.聘请优秀的技术人员担任兼职教师，指派能工巧匠担任现代学徒制导师（师傅），一般不超过四个；

4.专、兼职教师要有完整、详实的授课计划书、教学文件；

5.学校与企业共同制定教学质量监控机制，对教师和师傅进行考核，对优秀的教师和师傅在评优评先方面优先考虑。

1.教师管理制度；

2.教师业务材料；

3.学科带头人、骨干教师、青年教师培养方案；

4.兼职教师、搞事聘任办法和聘书；

5.学生实训报告及作业。

2.教师业务材料、教学效果鉴定；

5.体现现代学徒制特点的管理制度

1.学校成立由职教专业、企业人员、专业教师组成的激光加工技术专业现代学徒制工作小组；

2.校企共同研讨论证制度建设规划，确定制度体系内容形成目录，起草相关制度；

3.形成激光加工技术专业现代学徒制管理制度汇编；

4.校企共同参与教学过程管理，学生1/2的时间在企业接受培训，1/2的时间在学校学习理论知识和专业技能；

5.学生在校学习期间要接受学校和企业的双重管理，企业设立各类奖学金，激励学生学习专业知识和技能，为企业储备人才；

1.激光加工技术专业现代学徒制工作小组文件；

2.激光加工技术专业现代学徒制制度目录；

3.激光加工技术专业现代学徒制制度汇编；

4.激光加工技术专业现代学徒制学生学籍档案册；

5.学生奖学金及发放资料。

6.学生毕业时，必须要取得学历证书和职业资格证书。

5.学生奖学金及发放资料；

6.学生毕业证和职业资格证。

6.其他

陆启龙

1.召开专家研讨会，研究课程体系结构；

2.通过企业岗位调研，确定典型工作任务，将典型工作任务化为专业课程；

3.校企联合，编著基于工作任务的校本教材，聘请专家对教材进行审定；

.

1.激光加工技术专业核心课程标准；

2.典型工作任务列表、描述表；

3.校本教材及任务书；

4.教材审评会影像。

1.召开专家研讨会，进一步完善课程体系结构；

2.通过企业岗位调研，增加典型工作任务，完善专业课程；

3.修正基于工作任务的校本教材，再次聘请专家对教材进行审定；

4.申报现代学徒制国家或省、市级课题，开展现代学徒制特色项目专题研究；

5.激光加工技术专业现代学徒制特色项目研究成果推广。

4.教材审评会影像；

5.课题申报书、开题报告及结题材料；

6.成果汇编。

3.资金预算表

序号

时间

支出项目

企业投入资金

（万元）

学校投入资金

省级财政投入资金

其他资金

1

202

合计

4.试点单位意见

单位承诺：

承担单位（公章）

年月日

5.主管部门意见（全国性行业组织可不填此项）

省级教育行政主管部门意见：

（公章）

年月日