四年级道德与法治一方水土养一方人教案Word文件下载.docx
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总课时安排：
1、我的家乡在哪里
1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
4、探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
1、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
2、探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
5课时
表1：
《一方水土养一方人》教案
第一课时
授课时间
第周
课题
（教学内容）
看地图找家乡
课型
新授
教学目标
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国
一部分。
教学重点
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备
教学过程
教学用时
集体备课
个人二次备课（手写）
5分钟
10分钟
20分钟
一、谈话引导，
家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
5、竞赛：
老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、谈收获、总结：
1、学生谈自己的收获、感想和体会等。
2、老师总结：
板书设计：
我的家乡在哪里
方向比例尺图例
家乡的自然环境
教学反思
第二课时
家乡的美景家乡的人
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
1、多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
一、导入：
师：
谁来介绍一下自己家乡的风景名胜呢？
二、看图学文：
1、思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
2、交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
三、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
四、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品。
五、说一说，唱一唱。
1、你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2、你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
六、谈收获、总结：
（教师针对这节课的教学要求，进行这节课的总结，内容也必须体现教案上）
板书设计
家乡的美景，家乡的人
景美人美
第三课时
二、活动：
三、评议
1、出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、师生共评最佳创作奖。
四、赞家乡
3、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、谈收获、总结：
2、家乡的美景，家乡的人
第四课时
浓浓乡土情
1、考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探究家乡的老房子、饮食习惯及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
考察和了解家乡的文化生活、过去的老房子、饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
探究家乡的老房子、饮食习惯及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“一方水土养一方人”的含义。
1、教师准备电子课件
（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。
2、教师准备MTV
3、学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、音像）
一、师生互动，引入话题
1、同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
2、同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、调查活动
1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
三、了解家乡文化渊源
1、那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
2、小结：
勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
浓浓的乡土情
方言歌舞手工艺品民俗活动……
第五课时
25分钟
一、谈话导入：
课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，现在我们各小组就来汇报一下。
二、家乡文化节活动
1、家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）
2、家乡音乐艺术。
3、课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？
（播放：
有特点的家乡歌曲）
三、过渡：
我们家乡还有哪些音乐艺术呢？
谁能给我们再展示一段？
4、家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、这么多的工艺品，你喜欢吗？
家里有吗？
（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。
）
四、交流体会，升华情感。
1、今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！
2、学生谈自己的收获、感想和体会等。
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