Unit3 Is this your pencilWord下载.docx
《Unit3 Is this your pencilWord下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit3 Is this your pencilWord下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
tisn'
shis.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Greetingsan
dtalking
1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。
建议1：
师生问答：
教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。
Forexample：
T：
What'
sthisinEnglish?
S1：
It'
sapen
.
Spellit，please.
P E N.
Whatcolorisit?
S1
：
sblue.
sthatinEnglish?
S2：
...
建议2：
教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。
Thisismyruler.It'
sred.Thatismysister'
sruler.Itiswhite.Thesearemybrother'
skeys.Theyareyellow.Andthosearemyfather'
skeys.Theyarewhite.
Nowanswerthefollowingquestions：
1．Whatcolorismysister'
sruler?
2．Istheredrulermine?
3．Aretheyellowkeysmyfather'
s?
Step2：
Lead in
Warm
up
Learnthechant：
my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；
名词前面常站岗，限定所属有功劳。
从而导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil？
”。
利用实物导入：
出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil？
sthisinEng
lish?
sapen.
Isthisyourpen?
smypen.（TheteacherhelpsS1say：
smine.）
Isthatherpen?
sherpen.（TheteacherhelpsS2say：
shers.）
Step3：
Presentthenewwords
教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，限时一分钟，看谁写的最多。
写出最多者获胜。
教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。
Lookatthepictures.Let'
splayagame.WhocansaytheminEnglishasquicklyaspossible？
Ifyoucan，youwillbethewinner.Let'
sbegin.
Pen，book，eraser...
Step4：
Practicethenewwords
1．训练学生拼读单词。
具体操作建议：
先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。
通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。
2．教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。
P
leaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture？
Writethelettersnexttothewords.
Givethestudents2minutestofinish1a.
Thench
ecktheanswersinclass.
Step5：
Task
1．教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢？
下面有三个对话，请给对话编号。
让学生听1b的录音，为对话编号。
2．让学生跟读1b的听力材料，然后让学生分角色操练1b部分的对话。
Step6：
Presentthenewsentences
利用Guessinggame呈现本单元核心语言项目“Isthisyourpencil？
教师收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品的主人。
可以反复做这个游戏，来训练本课时所学的句型“Isthisyourpencil？
”，同时也激发学生的学习兴趣。
Let'
splayaguessinggame.Therearesomethingsonthedesk.Whocanfindtheownersofthem？
Pleasecomehereandaskyourfriends.
Isthisyourschoolbag?
smine.
Aretheseyourbooks?
S3：
No，theyaren'
把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目“Isthisyourpencil？
”的操练。
让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
Pleasepracticethesentence“Isthisyour...？
”inyourgroupswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseof“my，your，his，her，mine，his，hers”．
Isthisyourdictionary?
No，itisn'
shis.Isthathereraser?
shers.Aretheseyourrulers?
S4：
t.Theyarehers.Arethoseyourpens?
Yes，theyare.They'
remine.
Step7：
Practicethenewsentences
1．让学生根据1c的要求，先练习1b的对话。
建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。
这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。
2．教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。
Step8：
在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。
展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。
物品
pencil
dictionary
eraser
books
物品主人
mine
hers
his
Isthisyourpencil?
smine.Isthatyoureraser?
shis.Aretheseherbooks?
remine....
Haveacontest
把几个学生的学习用品混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为获胜者。
挑选物品的同时，要求学生用英语说出：
Thisismy...The...ismine.Thatisher/hi
s..
.The...ishers/his.
I'
llputyourthingsandyourfriends'
thingstogether.Iwanttoseeifyoucanidentifywhichisyoursandwhichishersorhis.Thestudentwhousestheshortesttimewillbethewinner.
（Putthesamenumberofthethingstogether，andfirstaskthemtopickouttheirownthingsandtheirpartners'
things.Thenaskthemtogiveareport，usingthekeywordsandtargetlanguage.）
Step9：
Summary
本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Isthisyourpencil？
shis.”这个句型。
在下节课的学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。
Step10：
Homework
1．Readthenewwordsandthetargetlanguagepresentedinthisclass
2．Accordingtoyourfriendsandtheirschoolthings，writeareportabouttheownersoftheschoolthings.
Unit3Isthisyourpencil？
SectionA1a 1c
Words
Sentences
book
eraser
box
pencilbox
schoolbag
dictionary
his
hers
—No，theyaren'
知识讲解
这是你的铅笔吗？
smine.是的，它是。
它是我的铅笔。
（1）此问句为一般疑问句。
含有be动词的一般现在时的疑问句是把be动词提到句首，句末加问号，肯定回答用yes，否定回答用no，be动词的形式要由后面的名词来决定。
例如：
这是你的橡皮吗？
Isthisyoureraser?
这些是他的书吗？
Arethesehisbooks?
（2）句中的your为形容词性物主代词，翻译为“你的”，后面需要跟名词，句中的mine为名词性物主代词，翻译为“我的……”，相当于形容词性物主代词加上名词，其后不需要再加名词。
这是我的字典。
Thisismydictionary.
这本字典是我的。
Thisdictionaryismine.
Grammar
Teachingaims
Words:
pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.
Targetlanguage：
Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers.
Isthishisgreenpen?
Yes,itis./No,itisn’t.Thebluepenishis.
Isthatyourschoolbag?
Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers.
Arethoseherkeys?
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’remine.
Step1Leadin:
1.Yesterdaywegottoknowhowtoasktheownerofthethings.Doyoustillrememberhowtosaythat?
OK.Let’sreviewitfirst.
2.Revision
Step2．Dictation
Readthesentencesingrammarbox.
Thinkandsummarize:
1.Ifyouwanttoknowtheownerofthethings,howdoyouaskandanswer?
2.Watchthewordsthatarecircledandunderlined,canyousaythemeaningsandusages?
3.Pointoutthenotes
Step3.SectionA3a
1．Explain
a.Let’sgointoactivity3aonpage15.Howmanythingsarethere?
b.Yes.Therearefivethings.Andcanyoutellmewhattheyare?
c.Verygood!
Allthethingshereareschoolthings.Thatmeansweusethemtostudy.
2．Read
a.Let’sreadtheconversationintheboxtogether.
b.PleasetranslateitintoChinesebyyourselves.
3．Practice
a.Iwouldlikeyoutopracticetheconversationwiththefivethingsinthepicture.
b.Whowouldliketohaveatryinclass?
Nowthistime,Iwouldlikeyoutopracticetheconversationwiththethingsonthescreen.
d.First,pleaseworkinpairs.
e.Now,let’sinvitesomepairsofyoutomaketheconversationinclass.
Step4:
SectionA3b
1.Let’sreadthesentences..
2.Fillintheblanks.
3.Checktheanswers.
4.PleasetranslateitintoChinesebyyourselves.
5.Readthesentencesagain.
Step5:
SectionA3c
a.Let’shaveagamenow.Inthisunit,welearnttoasktheownerofthethings.Nowlet’splayagame.
b.Weplaythegameingroups.Everygroupmemberputoneschoolthingintoabox.
c.Afterthat,pleasetakeoutonethingfromtheboxandaskyourgroupmembers“Isthisyour...?
”Ifhe/sheanswers“Yes,itis.”thatmeansyouwin.Ifhe/sheanswers“No,itisn’t.”thatmeansyoufailandhaveanothertry.Rememberyoujusthavetwoguesses!
d.Areyouclearabouttheruleofthegame?
Let’sstartthegame!
Let’ssummarizewhatwelearntinthisperiod.
Step5:
Homework
Trytomemorizetheconversationin3.
Reading
录音机、录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
关于学习用品的图片、实物，以及卡片。
1．让学生继续了解如何确认物主关系。
2．使学生能够看懂寻物
启事和失物招领启事。
baseball，watch，computer
，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，e mail，at，call，lost，must
—What'
sthis？
—It'
sawatch.—Howdoyouspellit？
—W A T C H.
Asktheteacherforit.
IlostmyschoolIDcard.Imustfindit.Callmeat685 6034.
4．使学生在听录音时听懂基本的英语对话。
5．帮助学生来确认其他同学的物品。
baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag，in，library，ask，find，some，classroom，e mail，at，call，lost，must
Ⅳ
.教学难点
1．让学生能够熟练运用所学知识进行完整的对话练习。
2．让学生能够看懂寻物启事和失物招领启事。
Greetingsandtalking
通过师生问答进行自由交际。
教师提问多个学生问题，让学生回答，目的是为了训练学生开口说英语的能力，提高学生学习英语的兴趣。
教师在与学生对话时要结合本单元已经学过的语言项目进行
自由交际，要围绕这个课时的句型“What'
Howdoyouspellit？
”展开。
通过学生互相问答进行自由交际。
让学生之间互相提问问题，训练他们的口语交际能力。
sthis?
sa
pencil.
Howdoyouspellit?
P E N C I L.
Isthisyours?
Checkthehomework
检查上节课的家庭作业。
找几位同学站起来，向全体同学朗读自己所编写的对话，目的是了解学生对上节课所学语言项目的掌握情况。
让学生小组内相互交换家庭作业，检查有无语言错误，然后小组内同学分角色表演，并评选出表演最好的小组，目的是检查家庭作业，并培养学生的动口能力，激发学生学习英语的兴趣。
利用多媒体图片或实物复习上节课的语言项目，并导入新课。
教师出示表格，根据表格信息进行提问，对上节课的语言项目进行复习，并导入新课。
watch
computer
baseball
Bob'
s
Anna'
Helen'
Excuseme，S1.Isthisyourpencil?
Yes，it'
Andisthisyourwatch?
No，it'
sBob'
s.
Whataboutthisbaseball?
sHelen'
Thankyouforyourhelp，S1.
You'
rewelcome.
教师直接展示多媒体图片或实物，学习新单
升级会员 