教育实习手册Word格式文档下载.docx
《教育实习手册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育实习手册Word格式文档下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
11
12
13
物理组组长
14
15
16
英语组组长
教育实习计划
一、实习目的
通过到中学实习，深入学习如何当好一名科任老师以及如何胜任班主任工作，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。
二、实习单位
通化市第二实验小学
三、实习时间
2015年3月2日――2015年7月3日
四、实习目标
1、上好实习课。
作为一名老师，最基本也是最重要的就是自己的业务水平了，而教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的绝佳机会。
首当其冲的是讲课的水平如何，因此，在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。
不论是新课还是重复课都要认真对待，而且要虚心向原科任老师学习，每次备课都应该给原科任老师过目，听取其提的意见。
每次上完课之后也应该主动咨询老师以及队友的意见，虚心接受他们的批评指正，以及时改正自己的不足之处。
2、做好班主任工作。
实习期间，我们每个人都要充当班主任的角色，而这又是一件不容易的工作，虽然在平时的课堂上也学习了不少关于班主任工作方面的理论，但是真正的班级情况是复杂多变的。
因此
不能有教条主义，而是应该实事求是，具体问题具体分析。
平常应该多到班里了解情况，多向原班主任学习管理心得，多总结经验教训。
3、适应实习生活。
教育实习为期两个月，而且是到一个自己完全陌生的地方，与陌生的队友一起度过说长不长、说短不短的两个月时间，能否适应实习队的生活直接影响着自己的实习质量，因此，融入实习队的大家庭，适应实习生活尤显重要。
一是要与队友相处融洽，互帮互助，团结友爱；
二是要尽自己的能力为集体服务，该提意见的时候提意见，该干活的时候就干活，不要拈轻怕重、挑三拣四。
五、实习内容教育
实习主要分成三大板块：
教学实习、班主任实习以及教育调查。
教学实习
①首先听课。
通过听原班主任的课，大体了解教学的情况，进而使自己对这些课程有一个大概的了解。
另外，听队中相同专业同学的课，学习他们处理教材的手法；
听队中其他专业同学的课，学习他们的讲课技巧。
②备好每一节课。
俗话说：
磨刀不误砍柴功。
只要我们认真把每一节要上的课都提前准备好，搜集相关的资料，理好教学思路、写好教案、做好PPT，并让原班主任查阅，这样我们才能上好每一节课。
③教学技能方面。
技能的高低在某种程度上应该是左右着整个课堂的进程。
只有我们在教学技能方面下工夫，课堂才会变得活跃生动，学生才不会昏昏欲睡，教学质量自然会上去。
④教学后勤工作方面。
这也是整个教学实习的一个不能忽视的方面，正可谓是“画龙点睛”。
这就要求我们在紧张而活跃的教学后，要严密监管学生的课后作业情况，让学生能真正掌握所学的知识。
正如学校所要求的“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，不要把任务堆积到最后才赶工。
⑤做好实习日记，记录实习期间的主要活动（如听讲座、授课、组织开展的具体活动和各种实习心得、总结等），并写明活动时间、地点、对象，活动评价（成效）、指导老师意见等，并请指导老师签署意见。
六、实习措施
1、深入了解学生的具体情况，针对学生的实际情况确定教学目标、重难点、教学方法，编写教案，制作课件，认真备课，做好上实习课的准备，并且虚心介绍原科任老师的指导。
2、认真做好批改作业和辅导学生的工作，对于作业中存在的普遍问题要进行集体辅导，个别错误要个别指正，对于学生提出学习、生活、感情上的疑难问题要耐心解答，不能置之不理。
3、争取多上实习课，特别是多上新课，每次课后要及时做好总结工作。
另外，要争取多听课，原科任老师的课、其他相同专业老师的课、队友的课等，并且做好听课记录，从中取长补短，汲取别人的可取之处，以不断提高自己的教学技能。
听课记录
2015年3月3日指导教师孙秀娟
听课单位
听课科目
语文
听课目的与重点：
1、学习先总后分的描述方法。
2、体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。
3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。
4、培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。
听课内容、过程、情况：
一、导入《与朱元思书》
1.从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。
《山中杂诗》:
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
2.提问:
引导学生读一遍后:
你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么?
（明确:
写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物）
3.提问:
你知道这首诗是谁写的?
吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。
南朝人）
4.引入:
今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇--《与朱元思书》。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。
由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
二、分析课文
（一）、朗读课文1、明确读音和句读轻声朗读课文，标出不明白的读音、句读。
学生提出。
（学生若不提出，可提醒:
缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用））朗读:
学生全文朗读。
（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）点评:
侧重在句读方面。
适当点评学生的情感处理:
强调:
向上的那种“劲”。
2.关键词语释义并译句朗读:
出声散读课文;
请学生圈出不好解释的词句，准备提问。
导引:
对照注释，是否都能解释?
有什么觉得不好解释和翻译的?
讨论:
在学生发问时，视情况作分别处理:
一般词语可互答解决;
涉及下列板书中的重点词句，板书待用，同时依然互答解决;
学生无人发言时:
指定下列板书中的关键词，点名回答。
（二）、分析课文1、理清课文结构朗读:
采用个别朗读方法，其他同学考虑:
文中哪句话概括了课文描写的山水的特征?
为什么?
找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
2、明辨课文的主旨朗读:
全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。
读完全文，你留下最深刻的印象是什么?
从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?
3.体会写作特色朗读:
全体朗读、尝试背诵提问:
读到现在，你觉得本文最大的特点是什么?
（放开回答。
注意引导学生关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用）
小结：
读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。
总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。
听课记录
2015年3月8日指导教师孙秀娟
１、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
２、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。
３、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。
教学重点：
１、托物寓意的写法。
２、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
一．导入《马说》
1.介绍作者和写作背景
韩愈唐代文学家、思想家，字退之。
唐宋八大家之首。
著有《昌黎先生集》。
（唐宋八大家：
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
2.介绍文体
说──古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；
写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；
讲究文采，和现在的杂文大致相近。
二、自学生疑，正音正字
祇（zhǐ）骈（piá
n）尽粟一石（dà
n）食（sì
）马者其真无马邪（yé
）结合课文内容讲清意思，要特别提醒学生注意其中的多音字。
三、学习释疑，感知内容
采用多种形式反复朗读，最好能集体朗读，让更多的同学得到训练。
要指导学生注意节奏和重音，读得要响亮、流畅、沉稳。
四、点难拨疑，推究文理
１、教师提出讨论题，学生分组讨论。
⑴第一段文字说明了什么？
⑵是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？
课文中作者写“世有伯乐，然后有千里马”是为了强调了什么？
⑶第二段说明了什么？
⑷文中那些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？
⑸第三段主要内容是什么？
⑹本段中通过那些语言来体现饲马者的浅薄愚妄？
⑺本段中哪句话点明了全文的中心？
五、反思学习，品味意境
１、三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？
２、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？
３、揭示“托物寓意”的写法。
４、学生读课文，要求读出文章的意味和情趣。
实习内容
2015年3月22日指导教师孙秀娟
1.实习内容、目的、要求：
听课记录
2.实习内容、重点、难点：
教学目标
1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。
2．体会诗歌所描绘的意境。
教学重难点
1．领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意。
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
第一课时
一、引入
由千古唐诗引入
二、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，正确划分节奏，初步体会作者感情。
作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神
2、自由朗读，直至背诵
3、请同学自由发言，谈谈读后感受。
4、提供背景及相关材料，重新研读诗歌。
5、师生品读诗句。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。
虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。
何必为我一人可惜?
显示了诗人开朗的胸怀。
此句蕴含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。
6、自由有感情品读这首诗。
三、品读诗歌《赤壁》。
1、指名朗读《赤壁》
2、同学根据所查资料介绍杜牧
3、思考探究：
（1）、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
（2）、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
4、齐读背诵这首诗。
5、研读《题乌江亭》，辅佐加深对《赤壁》的理解。
四、背诵前两首诗，当堂默写。
五、布置作业
1、预习下面的诗词曲，并搜寻资料，准备鉴赏。
2、继续熟背诗歌。
实习内容
2015年3月22日指导教师孙秀娟
第二课时
一、检查背诵
二、品读诗歌《过零丁洋》。
1、集体朗读《过零丁洋》。
2、介绍赏析诗歌的注意点
第一通语言，明意象。
１、注意动词、形容词、叠音词、象声词等；
2、注意语序；
3、语言特点。
4、意象。
就是内在的思想感情内涵和外在的客观物象的统一体。
第二悟情感，析主旨
实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
1、结合诗人生活的时代及诗人的身世来理解主旨2、主旨有爱国忧民类：
建功立业、报效国家；
忧国忧民、关心民生疾苦；
反映战争给人民带来灾难、痛苦。
２、古代诗歌的常见的表现手法和表达方式
借景抒情借古讽今虚实相映
3、指名学生上台赏析诗歌。
修辞手法；
颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义；
名句的赏析
4、学生相互质疑补充
5、请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。
6、有感情吟诵这首诗。
三、品读诗歌《水调歌头》。
1、播放或学生唱王菲的《但愿人长久》
2、请同学说说聆听后的感受（初步感知情感基调）
3、介绍词的相关知识，解题并提供背景
《水调歌头》是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
四、布置作业1、推荐学生阅读《江城子》2、背诵诗词
2015年3月23日指导教师孙秀娟
1.实习内容、目的、要求：
2.实习内容、重点、难点：
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
第三课时
一、背诵前四首诗词
二、讲解曲的知识
三、品读《山坡羊潼关怀古》。
1、教师先范读，后学生自由散读。
2、思考探究。
（1）、这首曲划分为几个层次?
（2）、这首曲表达了作者怎样的思想感情?
结合后两句来理解，对国计民生的忧虑。
（3）、你认为文中哪些地方用字用得好?
试说明理由。
3、背诵本曲
四、小结
五、熟读诗词曲五首
六、课堂检测
1、默写名句
2、品析名句。
（1）、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（2）、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（3）、人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
（4）、但愿人长久，千里共婵娟。
（5）、伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。
后记：
古诗词教学人物，个人认为宜通过指导学生诵读和赏析文章两种途径来完成，教师不宜讲授得过细，应该传授一些方法，并注意示范、指导。
基于这样的想法，在课堂组织教学时，便依照读-品-析-背的流程与学生共同赏析诗词。
学生在课堂上也能积极发挥主体性，参与讨论，其中时有精彩赏析。
2015年4月27日指导教师孙秀娟
讲读课，以朗读法和讨论法给学生讲解。
学习人物描写以及环境描写和场面描写
朗读揣摩品味文章的语言，感受文章的乡土气息
探究并领会民俗文化
在朗读过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感
一、导入
我国有五十六个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
然而云南省是聚居了最多少数民族的省份，在各民族的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。
著名作家沈从文先生有篇文章专门介绍了云南的民歌。
这就是我们今天要学习的《云南的歌会》。
二、同学们默读文章，扫清字词障碍。
迤西、糯米、譬喻、忌讳、蹲踞、熹微、酬和、柞木、凤哕、铁箍、即物起兴、掠地
三、通过默读文章，哪位同学可以说说你对云南的歌会都有了哪些的了解？
也可以说作者以哪几种形式描绘了云南的歌会？
【板书】山野对歌山路漫歌金满斗会
四、大家以小组讨论的形式，在文中找出三个不同场合民歌演唱的特点，并给他们拟出一个小标题。
【例】才智大比拼即兴自由唱歌民歌的传承
这节课我们主要分析了文章的“山野对歌”的部分，也就是文章的二、三自然段。
五、指名朗读二、三自然段，其余同学想想作者是通过什么方式表现山野对歌的？
介绍对歌的地点和内容，主要是通过描写对歌女子的神态动作描写，来表现对歌的热烈和欢快。
六、大家找出了对歌表现形式，与此同时大家有没有注意到对歌有哪些特点？
在文中标记。
七、不难看出在写“山野对歌”的部分，作者主要侧重了什么描写？
外貌肖像
八、你可以用简洁的语言形容一下这里的人吗？
淳朴、热情、活泼
九、通过这节课的学习，解决课后“研讨与练习”第二题
十、小结
人物描写的方法有很多，可以直接描写也可以间接描写。
无论哪种，都要符合人物特点。
2015年4月29日指导教师孙秀娟
讲读课，结合朗读法和讨论法。
学习本文的环境和场面的描写
在朗读中，品味语言中欣赏云南浓郁的民歌风情
培养学生热爱民族文化的情感
一、温习上节课内容，引入第二课时
还记得上节课我们学习了文章中哪三个不同场景的民歌演唱吗？
（山野对歌、山路漫歌、山寨传歌）那么在二、三段中写出了什么呢？
（人物美）今天我们来接着品读后半部分，看看作者可以带给我们怎样的精彩？
二、默读文章第四段，勾画出你认为好的句子。
（大多环境描写）
“土坎边…而成的”
“最有意思的…钻透蓝空”
三、第四段中，除了环境描写还有一些带有修辞方法的语句，还可以通过一些动词、形容词来品读句子。
下面我们带着这些问题走进课文。
“马上一面…而成的”拟人显得活泼生动
“起飞、扶摇、盘旋、唱歌、钻”等动词描绘云雀
四、在找寻句子的同时，同学们要注意本段要表现的歌会形式是什么？
写人们唱歌的语句有哪些？
写环境描写又有哪些？
讨论：
本段写赶马女孩唱歌的句子仅用三句，却有了很多优美语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字呢？
然而作者在写山路漫歌时，又侧重于哪些方面的描写呢？
这些句子描写了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方净土才能孕育出如此美妙的歌，所以我们概括这段写出【环境美】
五、老人们常说“十年难逢金满斗”，大家齐读第五段。
六、将“金满斗会”与前两种形式的歌会相比较，说说“金满斗会”的难得之处在于哪？
两个方面场面盛（人多、时间久、盛装）
传承民族文化
七、总结
本文对云南歌会的介绍，让我们领略了民歌文化的丰富，了解了云南歌会的独特形式，但文章的目的是要我们学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。
2015年4月29日指导教师孙秀娟
讲读课，朗读文本，小组讨论
体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致
了解文章与自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处
通过学习文章，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱
欣赏作品深厚文化、意蕴和永恒的美学价值
一、导入
首先我想请问大家，你们知道端午节是每年的什么时候吗？
为什么中国民间一直流传着这个节日？
是为了纪念谁呢？
那我们本地端午节有哪些风俗呢？
端午节是一个传统的节日，在全国各地盛行，今天让我们一起走进江苏高邮人汪曾祺的端午节，去感受那里浓郁的民俗风情。
二、默读文章，给生字注音，扫清字词障碍。
咂摸、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙、系百索子、鸭蛋络子、肃然起敬、囊萤映雪、硝药
三、通过了解文章，大家读出了作者家乡的端午节有哪些风俗？
文中第一段（共七点）
四、汪曾祺的家乡过端午节有那么多的风俗习惯，他为什么偏偏挑端午的鸭蛋来写？
换句话说，高邮的鸭蛋有什么特点值得作者大写特写？
请用文中语句概括高邮鸭蛋的特点。
（二、三段）
六点：
名声远扬、与众不同、历史悠久、质细而油多、吃法多样、色彩鲜艳
五、那么同学们一起品味作者是以什么样的情感介绍“高邮鸭蛋”？
（赞美、自豪）
一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又有韵味的语言诉说内心的赞美和自豪，这种赞美和自豪都来源于作者那浓浓的思乡之情，源于那深深的故乡情结。
【板书】故乡情结
六、小结
通过我们这节课的学习，我们了解到作者是借鸭蛋来抒发对故乡的思念之情，这种写作手法我们称之为“借物抒情”
【板书】借物抒情
2015年4月30日指导教师孙秀娟
通过上节课对文章的学习，我们可以大致把文章分为三层
（1）家乡的端午节【板书：
说端午】
（2-3）描述家乡的咸鸭蛋【板书：
说鸭蛋】
（4-6）写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋【板书：
端午的鸭蛋】
引入：
说起“故乡情结”最难忘的要数儿时的记忆。
在文章开篇第一段，说端午中主要介绍了端午节的种种习俗，接下来又写出了家乡鸭蛋的名声和特点。
二、仔细品读4、5两段，你认为有趣的地方在哪？
在文中勾画出来
共6处
端午这一天是幸福的一天，孩子们挑鸭蛋，装鸭蛋，挂鸭蛋，吃鸭蛋，
玩鸭蛋，多么富有童真和童趣。
从这些可以看出家乡的鸭蛋在孩子们的手中发挥了极致的价值，作者将现在成人的立场和在故乡时年少人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。
表现了【生活情趣】
三、最后一自然段，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事，你是如何理解的？
谁能给大家讲讲囊萤映雪的故事？
课文结尾，作者写囊萤映雪的故事，有人认为这段话与课文主要内容无关，也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由的风格，也写出了他的【人生意味】
四、拓展训练
说说你的家乡端午节都有哪些风俗?
谈谈体会
举例说明风俗，推荐沈从文《端午日》让学生了解更多民俗风情
五、总结
通过学习《端午的鸭蛋》，我们读出了在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋味，这就是汪曾祺的魅力所在。
其它实践活动情况
实践活动的内容与过程：
活动后记：
教育实习总结
一个学期的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说
升级会员 