幼儿的感知觉作业Word文档下载推荐.docx

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B、能伸手抓到东西

C、看到喜欢的东西时会手舞足蹈

D、一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里

6、下列几何图形对幼儿来说最易辩别的是（）

A、正方形B、三角形C、梯形D、圆形

7、正常婴儿就要依靠何种感觉定位（）

A、视觉B、听觉C、触觉D、运动觉

8、幼儿（），方位知觉有跃进的倾向。

A、3岁时B、6岁时C、4岁时D、5岁时

9、教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”而不是说“站到右边”是因为（）

A、幼儿方位知觉的发展落后于方位词的理解

B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

C、幼儿的方位辩别能力比较弱

D、幼儿方位知觉的发展早于方位词的掌握。

10、反映客观现象的延续性和顺序性是（）

A、方位知觉B、大小知觉C、时间知觉D、距离知觉

11、“破涕为笑”的现象说明幼儿情绪、意志受（）影响。

A、表象B、记忆C、知觉D、注意

12、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A、名称B、明度C、色调D、饱和度

13、幼儿的听觉偏好趋向是（）

A、就人声和物声而言，新生儿趋向物声

B、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音

C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调

D、新生儿爱听柔和的声音

14、关于幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。

A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体

B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉

C、眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑

D、能够知觉到手的位置，主要是视觉

15、幼儿对不同几何图形辩别的难度是由难到易是（）。

A、半圆形—圆形—三角形—正方形

B、正方形—长方形—八边形—五边形

C、五边形—八边形—三角形—正方形

D、圆形—半圆形—正方形—三角形

16、在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括（）

A、方位知觉B、形状知觉C、距离知觉D、颜色知觉

17、人生最早出现的认识过程是（）

A、感觉和知觉B、感觉和记忆C、知觉和记忆D、记忆和想象

18、直观行动思维所用的工具主要是（）

A、感知和表象B、表象和动作C、表象和概念D、感知和动作

19、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调（）

A、有些婴儿听到音乐会露出笑容

B、听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

C、婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

D、婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现同快乐的样子。

20、正常婴儿主要依靠何种感觉定位（）

A、视觉B、听觉C、触觉D、运动觉

21、“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）

A、距离知觉B、方位知觉C、大小知觉D、形状知觉

22、．"

万绿丛中一点红"

容易被注意到是利用刺激物的（）。

A．强度B．对比C．变化D．活动

23、孩子看到桌子上的苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A、“真香”B、“我要吃”C、“这是什么”D、“这儿有个苹果”

24、（）最易被幼儿掌握。

A、圆形B、三角形C、长方形D、正方形

25、听觉的适宜刺激是（　　）。

A、空气振动B、物体振动C、空气D、声源

26、适应是（）心理现象

A．感受性发生了变化的B．刺激物持续作用引起的

C．刺激作用停止后出现的D．两种刺激同时作用时引起的

二、多项选择题

1、幼儿初期能辨认的颜色有（）

A、红色B、黄色C、绿色D、紫色

2、下列说法正确的是（）

A幼儿正确辨认颜色数随年龄增长而提高。

B、幼儿辨认颜色的百分率没有差异。

C、幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称。

D、幼儿不能辨认“群青”“天蓝”“古铜”等颜色，说明其缺乏辨色能力。

3、手眼协调动作所要求的知觉条件有（）

A、知觉到物体的大小B、知觉到手的位置

C、知觉到物体的位置D、视觉指导手的触觉活动

4、空间知觉包括（）

A、方位知觉B、距离知觉C、形状知觉D、时间知觉

5、三岁幼儿能区别的几何图形有（）

A、圆形B、菱形C、正方形D、三角形

6、时间知觉是对客观事物的（）的反映。

A、延续性B、顺序性C、距离D、速度

7、五岁幼儿已经有了一些时间概念，如:

（）

A、早晨B、下午C、明天D、昨天

8、知觉特性有（）

A、知觉的选择性B、知觉的恒常性C、知觉的理解性D、知觉的整体性

9、哪些对象容易从背景中分离出来（）

A、一群幼儿中的老师B、背景板前会动的教具

C、公园里的游人D、公园里穿着统一园服的幼儿

10、怎样才能发展幼儿的观察力（）

A、让幼儿自由的观察B、让幼儿明确观察的目的和任务

C、只能用眼睛看，用耳朵听，不能摸D、引导幼儿有顺序的观察

三、填空题

1、幼儿对方位知觉掌握的顺序是__________________________。

2、_____岁儿童能正确命名常见的颜色。

3、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映是。

4、感觉是对事物的的反映，而知觉却是对事物的。

5、知觉是在的基础上形成的。

我们通常把感觉和知觉称为“”

6、感知的，即通过感知的纠正这个中间机制，能促进有目的的行动的发展。

7、儿童在以前，听觉感受性一直在增长。

8、幼儿初期对物体的大小、轻重和形状的感知错误率高，所采用的方法是。

。

幼儿末期采用的方法为。

9、孩子看书的地方光线变暗，使他能继续看得见。

10、吃了药再吃糖，会感觉糖更甜，这是。

同样明度的灰色长方形，放在白色背景上比放在黑色背景上要显得暗一些，这是。

11、视觉恒常性包括的恒常性。

12、人越走越远，幼儿仍然将其知觉为原样中的妈妈，这是。

13、对象是感知的，背景则是部分。

14、对象鱼背景的差别，对象越容易被区分出来。

15、观察是一种、、的知觉过程，是知觉的，是人类对客观现实认识的。

16、是认识活动的开端。

人对客观世界的认识过程是由

开始的。

17、触觉是和的联合。

是幼儿认识世界的重要手段。

18、视触协调主要表现为的协调。

是婴儿认知发展过程中的重要里程碑。

19、眼手协调动作出现的主要标志是。

20、适应和对比属于现象。

四、名词解释

1、感觉

2、知觉

3、视敏度

4、听觉感受性

5、方位知觉

6、适应

7、对比

8、生物钟

9、重听

10、知觉的选择性

11、知觉的整体性

12、知觉的理解性

13、大小恒常性

14、形状恒常性

15、时间知觉

五、简答题

1、感知觉在幼儿的心理发展中有何作用？

2、幼儿的视觉发展有何特征?

3、幼儿的听觉发展有何特征？

4、幼儿方位知觉的发展有什么特征？

5、幼儿时间知觉的发展有什么特征？

6、把对象从背景中分出来，受哪些条件的影响？

7、怎样培养幼儿的观察力？

8、如何利用适应规律组织幼儿活动？

9、如何利用对比规律组织幼儿活动？

10、结合实际谈谈如何保护和发展幼儿的视觉和听觉？

六、分析题

下图为大班幼儿所画，反映了幼儿空间知觉特点形成中的什么问题为什么