小学语文优秀教学论文浅谈多媒体在语文学习中的运用Word文档下载推荐.docx

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随着现代科学技术的发展，计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、直观形象性、操作简便性等诸多优点，已成为课堂教学的时代新宠，更成为许多教师的首选教学辅助工具。

它在小学语文阅读教学中可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率；

可以突出重点，突破难点；

可以指导学生朗读、背诵；

可以启发想象，训练思维等等。

但在实际教学过程中也存在着一些误区，因此，多媒体课件不能过于花哨，要为语文教学服务的；

不能反客为主，要适应学生、教材的特点；

不能独自为战，应整合其他课堂因素。

随着时代的发展，随着多媒体辅助教学自身的完善，它在语文教学中的位置也会越来越重要。

　　关键词：

多媒体　阅读教学　作用　误区

　　“媒体”一词源自英文单词“media”的音译，①形象地用了“媒人”一词的含义，媒人所起的作用就是在男女双方还不熟悉的情况下帮助传递信息。

故能够传递信息的物体就可以称为媒体，传统的媒体只能传递一两种信息，而能够传递多种信息的物体就是多媒体。

②随着现代科学技术尤其是电子计算机技术的发展，多媒体计算机不但进入了普通家庭，一般人都能进行操作，更在课堂教学中成为许多教师的首选教学辅助工具。

在教育教学史上古老的教学媒体有教师的教学语言、黑板板书、书本等；

现代传统的电化教学媒体有幻灯机、录音机、录像机、电视机等。

而计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、直观形象性、操作简便性等诸多优点，现已成为课堂教学的时代新宠，它能够在教学过程中融图、文、声、像、动画于一体，是一种具有智能化的双向教学过程，使教师们大大提高了课堂教学效率。

本文中的多媒体则专指电子计算机多媒体。

现在许多学校乃至农村小学都设有专用的多媒体教室，它通过一个投影机将计算机显示器上的内容投射到一个专用银幕布上，使得每一个学生都能清晰地接收到多媒体信息。

　　下面先来谈谈多媒体在小学语文阅读教学中的作用。

　　一、创设情境，激发兴趣，提高课堂教学效率。

　　兴趣在学生学习过程中的作用自不必说。

低年级学生的定向能力尚处于较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易因新异的刺激活动而兴奋起来。

③多媒体教学可以通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，创设美妙的意境，激发学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解。

　　比如新教材第一册《我多想去看看》一课要理解文中内容：

遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

这对一年级的新生特别是农村的孩子来说，很少走出县城，去外地旅游，让他们眼前浮现北京天安门和广场升旗仪式来说是有一定难度的。

但如果使用多媒体来播放flash动画课件，伴随朗读课文的声音出现的动画就可以轻松展现出天安门广场及升旗仪式的壮观场景。

同时唯美的画面，欢快的背景音乐可以一下子吸引住学生，激发他们的学习兴趣，加深对课文内容的理解，提高课堂教学效率。

还比如，在低年级教学中，学完生字后，让学生当堂练习。

计算机当场呈现出的同音字和形近字的判断、选择题，当学生回答正确时，计算机便会相应地出现红勾或问号，同时伴有语音提示：

“好极了！

”“你真棒！

”表示鼓励，若答题有错则送出一声“再想想”。

如此灵活多变的教学活动，不仅使枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生产生愿意学习的心理需求，也有利于教师针对生字音、形、义的注意点，调整教学方法，这显然是比教师亲自在黑板上范写更有利于提高识字效率。