《生物的变异》导学案1.doc

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《生物的变异》导学案

【学习目标】

1、知识目标：

（1）举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；

（2）举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；

（3）举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

2、能力目标：

通过自主学习活动培养自学能力、合作能力和分析问题解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。

【预习反馈】

（1）变异的概念：

生物与子代之间，以及与之间存在的现象，变异在自然界中是存在的

（2）可遗传的变异：

由于的改变引起的，能够传递给后代。

不遗传的变异：

由导致，没有的改变，不遗传给后代。

使得生物群体更加适应周围的环境。

（3）有利于生物生存的变异是，不利于生物生存的变异是。

（4）变异的意义：

生物的变异有利于生物的，各种有利的变异会通过遗传不断地，不利的变异会被。

（5）变异的应用：

人们通常利用人工方法对生物进行适当处理，促使生物体内的发生改变，从而产生新的变异个体，从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得。

三、新知探究：

探究点一：

认识变异

探究点二：

变异的类型及意义

（一）变异的因素

1、结合课本107-108页提供的四幅图片分析它们各属于哪种变异，并说明理由。

2、结合108图4.4-15分析，生物的变异对个体都是有利的吗？

哪种变异对个体有利，哪种不利？

（三）深入探究：

变异的意义

说出变异的意义：

探究点三：

变异在农业生产上的应用

阅读课本108页结合大屏幕图片的信息，了解人类在农业上利用变异的方法主要有哪几种？

并分别举例。

变异在农业生产中的应用方法：

1、

2、

3、等。