生于忧患死于安乐Word文档下载推荐.docx
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6．“动心忍性”的意思是：
____________________________________________________
7．下列句子中没有通假字的一项是（）
A．曾益其所不能B。
便要还家，设酒杀鸡作食
C．入则无法家拂士D。
曾不能损魁父之丘
8．翻译下列句子：
（1）天将降大任于是人也
（2）饿其体肤，空乏其身
9．文段指出，担当大任的人心须在三个方面经受艰苦磨难。
其中，思想上______________，行为上要________________。
（用原文回答）
二．人恒过，然后能改；
____________,________________,_________________;
_____________,
___________,____________。
入则无法家拂（）士。
出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．文段选自《盂子．公孙丑》。
盂子，名____,是儒家学派的又一位大师。
《盂子》是记录他的言论、活动的书，而另一部记录孔子和他弟子言行的书是《论语》，我们曾学过其中几则语录，如“学而不思则罔，_____________”；
“_____________，不亦悦乎？
”
2
。
在横线上补充写出原文。
3.解释加点的词：
（1）恒：
（2）过：
（3）作：
（4）喻：
4．写出这段文字包含的成语，并解释其含义：
5．划线的句子朗读停顿是否正确，不正确的话请改正。
6．找出该段文字中的通假字，并解释：
7．下列句子中加点词含义相同的一项是（）
A．舜发于畎亩之中发于声B。
人恒过国恒亡
C．傅说举于版筑之间举大计亦死D。
行拂乱其所为入则无法家拂士
8．从这段文字中概括全文的基本观点是：
________________。
作者认为国家长盛不衰，就需要有_________和___________。
9．翻译下列句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（2）困于心，衡于虑，而后作。
（3）征于色，发于声，而后喻。
10．选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
《生于忧患，死于安乐》练习题
（二）
一、综合练习：
1、给下列黑体字注音。
A、畎亩（）B、傅说（）C、胶鬲
（）
4．指出下列句子的通假字，并解释。
（1）曾益其所不能
（2）衡于虑
（3）入则无法家佛士
5．辨析下列虚词的含义。
（1）于：
舜发于畎亩之中 （ ） 故天将降大任于是人也（ ）
而死于安乐也 （ ）
（2）以：
以天下之所顺 （ ） 所以动心忍性 （ ）
（3）之：
三里之城 （ ） 环而攻之而不胜（ ）
多助之至，天下顺之（ ） 以天下之所顺，攻亲戚之所畔（ ）
6、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（ ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。
B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。
D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。
7、本文的论证方式有什么特点？
二、阅读：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；
困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
A．舜发于畎亩之中（起，指被任用）B．生于忧患，死于安乐（安逸）
C．人恒过，然后能改（过去）D．曾益其所不能（增加。
曾，同“增”）
2．选出下列各组加点字的用法相同的一项
A．其：
必先苦其心志
余人各复延至其家（《桃花源记》）
B．于：
天将降大任于是人也
苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）
C．而：
征于色，发于声，而后喻
子子孙孙无穷匮也，而山不加增（《愚公移山》）
D．之：
傅说举于版筑之间
公与之乘（《曹刿轮战》）
3．本文阐述的一个人生哲理是_________________________。
（用原文语句回答）
4．本文第一段所列举的舜、傅说、胶鬲等人的经历，给你什么有益的启示?
三、阅读：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志
（1），劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
征于色，发于声，而后喻，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，死于安乐也。
（2）
1．解释文中加点的词语（6分）
（1）所以：
__________
（2）恒过：
__________（3）行：
__________
（4）喻：
__________（5）入：
__________（6）忍：
2．写出通假字所通的字并加以解释：
（2分）
（1）“曾”通__________，意为__________
（2）“拂”通__________，意为__________
3．选出“于”字在句式用法与其他不同的一句（3分）（）
A、舜发于畎亩之中B、管夷吾举于士
C、征于色，发于声D、天将降大任于斯人也
4．翻译画线句为现代汉语：
（6分）
译文：
（1）______________________________________________________
（2）______________________________________________________
5．选段能体现中心的句子是________________________________________________。
（3分）
6．本文议论中心十分明确，开头列举一系列历史人物为例，暗示________对造就人才的重大作用。
造就人才尚且如此，推而广之，_____________更应如此，“_________________________________”一句是从______面充分论证了这一点。
（4分）
7．全文先后使用的论证方法有_________，__________。
8．本文中心论点是“”，从全文看，作者着重强调或议论的重心应是其中的“______”。
9．“困于心，衡于虑，而后作”与“征于色，发于声，而后喻”两句分别从人们的__________与__________两方面说明人处困境能激发斗志的道理，如把它译为现代汉语，前一句的意思是_______________________。
（四）《得道多助失道寡助》练习题
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1、本文的中心论点是
2、从上文看，得“人和”的实质是“
”，得“人和”的最佳局面是“
”。
3、本文主要采用的论证方法是
。
4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。
5、请写出一句与“人和”有关的名言警句：
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