《通往广场的路不止一条》教案多篇Word格式文档下载.docx

《通往广场的路不止一条》教案多篇Word格式文档下载.docx

《《通往广场的路不止一条》教案多篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《通往广场的路不止一条》教案多篇Word格式文档下载.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

希望。

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：

心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：

运输货物的轮船。

　　挑拨：

搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：

裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：

络绎，往来不断，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　1、师：

通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的__，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：

读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

　　交流体会：

（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；

后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。

）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？

试讨论讨论。

又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?

“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。

做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。

幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？

用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！

”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？

“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。

河流，水量充盈，源源不断；

时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。

当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。

事实证明：

到达目的地的途径的确不止一条。

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！

”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；

而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。

人就是在此路不通，走彼路；

彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。

　　五、拓展实践

（1）假如时光已经飞速，现在已经是20__年，这个时候同学们已经30岁左右。

有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。

当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！

这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。

成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。

顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。

演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案2

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。

今天,我们学习一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

（1）默读课文,借助拼音读准字音。

（2）画出不理解的词语,用或联系上下文的方法自主理解。

　　（3）思考:

课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

（1）认读生字、新词。

（出示卡片。

　　维安太太午缝络不绝

（2）理解词语。

　　星罗棋布:

像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。

形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:

围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:

所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:

心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:

搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:

形容过往的人或车辆接连不断。

　　（3）指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　（课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。

随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。

　　2.按不同内容给__分段,并概括各段意思。

　　第一部分（第1至第3自然段）:

记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分（第4至第11自然段）:

写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分（第12、13自然段）:

记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分（14自然段）:

首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。

　　（这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。

第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。

这两句话看似直白,却含意深刻。

父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　（做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　（虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。

更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。

这种人生态度让“我”“一生受用”。

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。

当时你是怎么做的?

学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案3

　　【教学目标】

　　知识与能力：

认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：

感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习__的写作方法。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，俗话说：

“条条大道通罗马”，今天我们要学习的故事就发生在罗马。

你知道罗马在哪里吗?

你还了解到罗马的哪些知识?

（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）

　　2.课件出示图片：

瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。

这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。

看到这幅图，你感受到了什么?

是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：

通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　1.出示自学提示1，学生自学。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考课文主要讲了什么内容。

　　2.检查生字词的读音。

（出示课件）

　　3.学生根据提示概括主要内容。

（板书：

登塔远眺、克服困难、受用不尽）

　　三、研读课文，感悟情感

（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1.师：

当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：

脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?

那父亲真正的用意是什么呢?

　　（课件出示）通往广场的路不止一条。

生活也是如此。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　3.指导朗读：

父亲的话应该读出什么呢?

（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。

　　4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?

（第3段）

（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：

父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?

作者选取了哪几件事加以说明?

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书）

　　1.（出示自学提示2）学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?

她怎样解决?

学生读、交流，自由发言。

相机引导学生理解重点词句。

　　2.学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。

　　3.交流：

一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。

）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动）

　　A.出示句子：

我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件?

这根本不可能!

你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!

”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件?

”

　　4.师：

此时，你心里在想什么呢?

（3-4人）

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。

（怎么会这样呢?

你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!

你心情怎么样?

　　A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（难道就这样放弃?

此时作者心里会怎么想?

　　生：

既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

你为什么会这么想呢?

父亲的话启发了你了。

你的心情又怎样呢?

　　B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：

这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?

　　那“另一条路”指的又是什么呢?

　　6.作者走这条路成功了吗?

从哪里看出来?

　　引读：

从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

（指导读出时装的多;

读出作者的自豪;

读出作者的喜悦）

　　7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。

此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!

现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?

（同桌互相交流）

　　第二件事──举办不是成衣的时装展（板书）

　　1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。

接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

　　2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?

（缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。

　　3.是怎样克服的?

结果──（生答：

时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。

）这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

　　（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?

　　（第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。

　　②这样处理有什么好处?

（既能点明中心，又详略得当。

　　五、总结课堂，延伸生活

就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。

因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!

（当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。

　　2.师：

通往广场的路不止一条。

发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。

在现实生活中，你有没有经历过这样的事?

也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。

（预设回答）

　　生1：

画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：

叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

老师也了解到一个事例想和你们分享。

（爱迪生的事例）

　　3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。

（课件出示）

　　4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?

（生练笔，师巡视学情。

《通往广场的路不止一条》教案4

　　学习目标

　　1.认识本课的生字新词.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.

　　3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.

　　4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.

　　课前准备

　　相关图片的课件.

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?

（学生可直观得出条条大路通罗马的印象.）

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：

实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案5

　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

1课时

生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。

　　1.通读全文，正音检查

有没有比较难读的句子想再读读的吗？

课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

　　2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：

作者遇到了什么困难？

怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。

结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。

我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：

作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，（赶快找到父亲的话，）让我们一起来读读。

　　出示：

生活也是一样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？

（自由说）

　　1．师：

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　1．交流自读疑难

　　1．尝试练笔。

学了这一课，相信同学们心中一定有许