中班科学教案20篇目标分享Word格式文档下载.docx

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　　2、经验提升：

很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

　　四、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。

　　1、你每天都用肥皂吗?

什么时间能用到肥皂?

　　2、说一说你是怎么使用香皂洗手的?

　　3、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

　　（打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。

两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。

打开水管冲一冲，小手洗得真干净。

）

　　4、经验提升：

在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。

又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。

让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。

　　活动反思：

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。

因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

　　考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

　　1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　　2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　　3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　1、物质材料准备：

乒乓球和纸。

　　2、知识经验准备：

幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

　　3、环境准备：

体育区角投放的兵乓球。

　　一、游戏导入，发现现象。

　　1、幼儿自由玩球。

　　2、幼儿将球放在柜子上，（文章出自.快思教案）引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　　二、提出问题，幼儿设想。

　　1、提出问题：

怎样让小球站稳?

　　2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

　　3、再次提出问题：

能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

　　4.鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

　　三、动手尝试，实践想法。

　　1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

　　2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。

　　四、交流。

　　1、引导幼儿相互交流自己的做法。

　　2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

。

　　3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

　　科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

　　查找：

中班科学活动教案及教学反思《乒乓球站稳了》课件

　　1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　中班科学活动教案《我有一双小小手》

　　《我有一双小小手》歌曲

　　一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友,你有我也有。

　　五个在左,五个在右。

　　只会干活,不会开口。

　　二、认识自己的手。

　　1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:

小朋友的手是什么样子的?

哪儿是手心?

哪儿是手背?

哪儿是手指和手指甲?

你有几只手?

每只手有几个手指头?

　　2、认识并学说手指名。

（1）师:

"

（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。

它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。

（做神秘状）小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。

噢!

它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。

小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?

（2）师:

（伸出大拇指）小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指!

（幼儿学说"

大拇指"

）"

（伸出食指）它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?

（伸出中指）它在中间,又是个子最高的,就叫它中指!

（伸出小指）它最小,就叫它小指!

（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢?

咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了,没有名字了。

哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指!

　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

　　3、做"

玩手指"

游戏。

（1）教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令,让某个手指"

弯下去"

或"

站起来"

练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用?

用"

我们的手做什么?

说一句话。

　　三、活动延伸

　　1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。

　　2、开展"

我的小手真能干"

活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事

　　教学反思

　　活动的设计反思：

　　在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

　　活动过程反思：

　　1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。

让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。

活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。

因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

　　2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

　　3、对师幼互动的反思活动：

开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。

但对个别胆小的幼儿还没够关注。

　　4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。

要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

　　目标：

　　1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。

　　准备：

　　1、器具准备：

水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板

　　2、食物准备：

清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子

　　3、课件准备：

《死海不死》

　　4、经验准备：

幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮

　　一、分享：

沉与浮

　　师：

前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？

　　幼儿经验分享：

各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。

　　小结：

物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；

浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。

　　二、实验：

鸡蛋浮起来

（一）观察沉与浮

　　1、鸡蛋在清水中的沉浮

我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样！

　　（教师将鸡蛋放入清水中）

　　提问：

鸡蛋放在清水中怎么样？

结果：

鸡蛋沉了下去。

　　2、变魔术：

鸡蛋浮起来"

我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？

教师出示一份水（盐水）

　　，这是什么？

放入熟鸡蛋，结果怎么样？

鸡蛋浮起来了。

　　重点提问：

猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？

（幼儿进行猜测）

　　过度语：

其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？

　　（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？

（二）实践沉与浮

　　教师引导幼儿阅读

　　中的实验要求

　　要求：

　　1）在一次性杯子中加入半杯清水

　　2）将鸡蛋放入水中

　　3）在杯子中加入一种调味料（适量）

　　4）用吸管进行搅拌，观察结果

　　1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果

你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？

　　得出结论：

在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

　　（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）

　　2、幼儿第二次实验

　　幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？

加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。

　　（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）

　　三、死海的秘密

放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？

　　幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。

如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

　　活动名称：

蝌蚪变青蛙

　　1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　　2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　　3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

图片录音课件

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、师：

你们听到了什么声音？

　　2、模仿青蛙的叫声。

　　3、师：

你们见过青蛙吗？

谁知道青蛙是什么样子的？

　　二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　　1、出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。

（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。

　　2、师：

你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

　　3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。

（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。

　　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？

到底是怎么回事呢？

让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。

它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。

青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。

　　它们在水里游来游去，非常快乐。

过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　　3、教师边讲故事边播放课件。

　　4、提问：

青蛙妈妈在水里产下了什么？

　　卵慢慢变成了什么？

　　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么？

　　5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　　8、游戏：

蝌蚪变青蛙。

　　四、了解青蛙的生活习性。

　　1、青蛙生活在哪里？

（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。

　　2.青蛙吃什么？

（蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫）

　　五、教育幼儿要爱护青蛙。

青蛙有什么本领？

　　（青蛙最大的本领就是捉害虫。

那青蛙是怎样捉害虫的？

　　（青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。

那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

　　（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。

　　4、师：

青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。

看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。

青蛙是我们的好朋友，我们大家都要保护它。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。

让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

　　感受歌曲的旋律高低变化。

　　积极参与跳地垫游戏。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　"

音乐"

：

《小蜜蜂》。

　　录音带、录音机、5种颜色的地垫。

　　让幼儿观看幼儿用书《小蜜蜂》，并请幼儿回答：

　　--小蜜蜂是怎么飞行的？

　　--它会发出什么声音？

　　--为什么小蜜蜂喜欢在花间穿梭？

　　请幼儿模仿小蜜蜂的飞舞动作及鸣叫声，也可一配合歌曲自由表演。

　　学唱新歌《小蜂蜜》。

　　--教师先唱歌曲2到3遍。

　　--教师边唱谱子边按谱上的音符高低在白板上画出黑点，再将黑点连起来，画出旋律线。

　　--请幼儿看幼儿用书《小蜜蜂》，边看图中花的高低位置变化边唱歌。

　　--请幼儿边唱边照着白板上的线条在空中画出旋律线条，也可一让幼儿轮唱。

　　跳地垫游戏。

　　--在地板上连接5个不同颜色的地垫当作，再带领幼儿随着歌曲的恶意界玩跳地垫的游戏。

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

　　我喜欢的玩具

　　1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

　　玩具，图片

　　关键点：

　　用较完整的语句表达自己的意思。

　　一、出示图片，导入主题

　　1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。

　　问：

　　1）你有哪些玩具？

它们都是什么材料做的？

　　2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？

哪些玩具可以放在一起呢？

　　2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。

　　3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、经验交流，寻找玩法

　　1、介绍：

你刚才玩的是什么玩具？

是怎么玩的？

　　2、共同寻找一种玩具的多种玩法。

不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼儿操作，安装电池

　　1、讨论：

电动玩具为什么不能动起来了？

　　1）找出电池的相同之处：

电池的两头，分别表示两极：

一正，一负。

　　2）比较各种电池的不同：

颜色、大小、高低、粗细。

　　2、告诉幼儿装电池的方法：

“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子”。

　　3、快乐体验：

　　1）交流各自是怎么装电池的？

　　2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　1.让幼儿初步了解植物与人类的关系，培养幼儿的环保意识。

　　2.了解保护树木的有关知识和具体办法。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　1.录像机、录像带、电视机。

　　2.森林挂图和活动雨点图片。

　　1.观看录像，让幼儿知道茂盛的森林给我们带来美好、舒适的环境。

　　2.引导幼儿讲述树木与人类的关系。

　　树爷爷的独白（出示森林挂图）。

小朋友们好！

我是树爷爷，我的本事可大了。

下大雨的时候（出示雨点图片），雨水很快很快地落下来，我用树枝一挡，雨水就慢慢地落到地上，同时树叶喝掉一部分水（把雨点图片插入挂图上的树叶内），这样，落到地上的雨水就少了。

地上还有许多落叶，又喝掉一部分水（把雨点图片插入挂图上的落叶内），这样　，雨水就变得又少了，然后慢慢地渗到泥土里。

泥土里的树根又能喝些水（把雨点图片插入挂上的树根中），并且紧紧抱住泥土，不让泥土被水冲走。

我们树木呀，就像一块非常非常大的海绵，让很快很快地落下来的雨水流速减慢，又把许多的水喝掉了，这样流到河里的水就少了。

树爷爷有什么本领？

　　3.教师：

瞧，树爷爷怎么哭了？

为什么呢？

请看录像。

　　4.观看录像，让幼儿知道住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。

　　5.提问：

树爷爷为什么哭？

后来会发生了什么事情？

　　6.接着观看1998年特大洪水灾害的录像，让幼儿知道砍伐树木造成的后果。

　　7.提问：

发生了什么事情？

为什么会发生大洪水？

住在长江上游的树爷爷和伙伴们被人砍掉了。

夏天因为连续下雨，许多许多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，这样，河里的水越来越多了。

没有树爷爷，许多泥土也随着雨水一起流到河里，河里的水就涨起来了，就形成了大洪水。

　　8.讨论如何保护树木。

　　种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树，不在树身上乱刻，不在树身上拉绳子晾衣物、荡秋千等，减少环境污染。

　　9.游戏：

种植小树苗。

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　幼儿园中班科学教案：

　　为什么会响

　　科学活动：

　　为什么会响？

　　设计思路：

　　为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。

许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。

一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。

我想：

平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。

果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。

湘湘急着跑过来问我：

老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？

新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。

我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

　　活动目的：

　　1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；

装满了却不能。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？

”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。

当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试！

　　②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运