自然之道关于自然之道Word格式文档下载.docx
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还有道路&
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的意思。
我知道它还有说和道德的意思。
它还有一种意思是道教。
看来,这个道字的意思还真不少,那它在自然之道里又是什么意思呢?
我认为是道理和规律的意思。
你的理解很正确。
那课文到底告诉我们怎样的道理和规律呢?
请同学们打开课本,带着问题,自由地把课文读一遍。
自由读课文。
大家把课文都读了一遍,那课文到底告诉了我们一个怎样的道理呢?
文中有一段话已经明白无误地告诉了我们,找到了吗?
谁来读一读。
生读:
人是万物之灵。
然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面。
就是这段话,同学们,不动笔墨不读书。
让我们拿出笔来把这段话做上记号。
生做记号,师巡视。
做好记号后,请放下笔,让我们双手捧起书,把课文告诉我们的道理一起读一遍。
全班齐读。
多整齐的朗读啊!
同学们,看看像名言警句似的这段话中,第一句话是:
人是万物之灵(板书)
再看看第二句话,如果请大家抓住其中的两个关键词,你会抓哪两个?
我会抓自作聪明和反面。
谁有不同意见吗?
我抓自作聪明和走向反面。
你真会学习。
自作聪明走向反面)
谁来说说自作聪明是什么意思?
自作聪明就是自己以为自己很聪明,其实并不聪明。
那文中的我们自作聪明做了一件什么事呢?
请同学们默看课文,待会看谁能用最简洁的语言告诉我们。
很多同学都想和大家交流了,那让我们听一听。
生1:
课文写了我们自作聪明救了一只幼龟,却害了数十只幼龟的故事。
从你的回答中,让我们知道了故事发生的原因和结果,可是故事的经过却不太清楚。
生2:
课文写了我们自作聪明救了一只幼龟后,让巢穴里的幼龟得到错误信息,它们争先恐后地鱼贯而出,引来许多食肉鸟,最后害了数十只幼龟的故事。
短短的几句话,就让我们明白了整个故事发生的原因、经过、结果。
你真了不起。
同学们,身为万物之灵的我们人类,本想保护幼龟,可自作聪明却让事情走向了反面。
这就是课文告诉我们的道理。
道还有规律的意思,同学们让我们再次走进课文的38自然段,一边去默读一边去发现自然界中到底存在怎样的规律?
生默看课文38自然段。
谁来说说,你发现了怎样的规律?
我发现幼龟在离巢进入大海之前,都要派一名侦察兵出来,先看看外面是否安全,如果安全,它便会爬向大海,其他幼龟也就跟着爬出来;
如果侦察兵发现不安全,它就会返回龟巢,把信息告诉自己的同伴。
是呀,这就是幼龟的生存规律。
我们人类之所以让事情走向了反面,是因为
是因为我们在这之前根本不知道幼龟有这样的生存规律。
是因为我们违背了幼龟的是生存规律。
我们因为不了解、不遵循幼龟的生存规律,自作聪明,害了数十只无辜的幼龟。
同学们,在我们身边有没有听过、见过这种违反规律,自作聪明的事呢?
我看见一个关于小鸡从蛋壳里出来的故事。
讲的是有一个小孩看见一只小鸡就要从蛋壳里出来了,可蛋壳却还没有完全破,小孩出于好奇,用手把蛋壳拨了,小鸡出来了,可过了不到5分钟,小鸡便死了。
多可怜的小鸡呀。
有一次,妈妈给我买了一条小金鱼,我特别喜欢。
每天只要我有时间,就会去瞧一瞧金鱼。
可是,一连过了好几天也不见它长大一点,我很是着急。
这时,我突然想起妈妈为了让我快快长大,总是给我买很多好吃的东西。
于是,我就把自己最爱吃的巧克力、薯片拿来放进了鱼缸,可没想到的是,第二天我心爱的金鱼就死了。
多善良的孩子呀,只可惜好心办了坏事。
生3:
我的爷爷生活的村子里,有一条小河,河水清澈,那里的人们经常在那里洗衣、洗菜。
可是后来人们为了致富,在小河里喂了许多小鱼、小虾,为了让小鱼小虾快点长大,人们就往河里倒粪便。
没多久,河水遭到了污染,小雨小虾都死了,人们的饮水之源也遭到了破坏。
看来,我们人类自作聪明时,还会害了我们自己。
同学们真了不起,通过这篇课文的学习和大家刚才说的一个个事例中,我们还悟出了我们的生活之道。
生活之道)
同学们,为了让这样类似的事情不在我们身上重演,为了让课文中的道理时刻警醒我们,让我们再次捧起课本,一起读这段话。
生齐读最后一段话。
听着同学们掷地有声的朗读,我也想读读这段话。
不过,大家可要仔细听,看看能听出什么?
师读最后一段话。
(故意漏掉可能)
谁听出了什么?
您把可能这个词读丢了。
你真是个善于倾听的孩子。
那可能这个词能不能丢到呢?
我认为可能不能丢。
因为我们自作聪明时,的确会让事情走向反面,但有时也可能走向正面。
你说的很有道理,不过自作聪明走向正面的可能性很小。
同学们从刚才句子的对比中,你们能感受到我们在语言表达时要注意什么吗?
我们要注意用词的准确性。
是的。
请大家看课后习题第三题。
谁来读下面这段话?
太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。
这里有两个带点的词语,他们是左右、一般,能去掉吗?
我认为左右这个词不能去掉。
因为太平洋绿龟的体重有的可能低于一百五十公斤,有的比一百五十公斤要多,有的还可能正好是一百五十公斤。
你说的很有道理。
那左右能不能去掉呢?
左右也不能去掉。
因为幼龟除了有的在四五月间离巢外,有的可能在三月尾或六月头出来。
看来,加上左右一般会让句子表达的是意思更为准确。
同学们让我们一起读读这段话,再次去感受作者用词的准确性。
生齐读。
课文学完了,那大家觉得课文中的故事怎么样?
我觉得这个故事很有趣。
课文中的故事让我知道了幼龟原来还有这样的生存规律,这是我以前所不知道的。
课文中的故事告诉了我一个深刻的道理,我认为很有意义。
生4:
这个故事能带给人启发。
是呀,这么有趣,还能带给人知识和启发的故事,现在就让我们好好地来读一读。
指名分段读,适时指导。
叶圣陶先生说过:
一篇课文就是一个例子,是我们学习写作的例子。
那这篇课文能给我们的写作带来哪些启发呢?
大家可以浏览一下课文,也可以和同桌讨论一下。
学生讨论,交流。
学了这篇课文,我知道我们以后写作时要注意用词的准确性。
有时候人物的心情可以通过人物的语言、动作、神态来表达。
比如课文的第7自然段里:
天哪!
看我们做了些什么!
从这句话里我们能感受到人们深深的自责,紧接着从人们救幼龟的动作描写中也感受到人们的懊悔。
这篇课文的学习还让我知道写作时要前后照应。
比如:
第4自然段中那只嘲鹰眼见到手段美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
和第8自然段中不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。
这两句话前后照应。
我还知道文章的开头就可以从故事发生时开始写。
生5:
这篇课文有个明显的特点,就是写一件事,告诉人们一个道理。
同学们真会学习。
通过一件事情告诉人一个道理,(板书:
事理)其实我们生活中点点滴滴的小事里,就蕴含着很多深刻的道理。
在生活中,我们听过、见过自作聪明的事,那我们有没有做过自作聪明的事呢?
(有)看来大家都有材料可写了,我们就可以把文中的最后一段用作自己习作的最后一段。
在这节课即将结束时,我们回过头来想一想,这节课的学习你都有哪些收获?
内容概括:
这篇介绍了关于自然之道,自然之道-教学实录,自然之道-课堂实录,希望对你有帮助!
感谢您的阅读!