三年级语文下册教案第七单元Word文档格式.docx

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10、指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。

四、理清层次

1．快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？

2．交流，师总结：

（1）恐龙生活的年代及数量。

（2）介绍恐龙的种类及形态

（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。

3．试着分段。

4．交流：

（1）恐龙生活的年代及数量

（2－5）介绍恐龙的种类及形态，介绍恐龙的亲戚，介绍恐龙吃什么，介绍恐龙如何生育后代

（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜

五、教学第一自然段。

1、指名读。

2、说一说，你从这一自然段中，知道了什么？

3．引导学生抓住"

两亿年"

、"

大片大片"

密密"

到处漫游"

遍及整个世界"

等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。

4．指导学生有感情地朗读。

六、作业巩固

1．抄写生字词。

2．进一步查找有关恐龙的资料。

第二课时

一、复习第1自然段

1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？

当时它们生活的环境又是怎样呢？

我们一起来读一读课文第一自然段。

学生读第一自然段

2、读了课文你知道了什么？

3、百闻不如一见，我们一起去看看。

〖电脑显示〗

二、讲读第2、3自然段

1、过渡：

在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？

读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

2、学生交流

3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？

找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

4、学生交流

5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。

除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？

6、小结：

同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？

在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？

哪些恐龙吃肉食？

2、学生交流

3、霸王龙真有这么凶猛吗？

我们来看一个片段。

指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。

四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？

1、女生读这一小节。

2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。

你知道这是什么原因吗？

你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。

但是我们相信，在不久的 

将来，我们一定能解开这个谜。

说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"

恐龙知识知多少"

的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。

20、恐龙

种类外形特点

生活习性食肉食草卵生

教学后记：

21槐乡五月

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

有感情地朗读课文、背诵课文

一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）　

1、 

今天老师带你们到槐乡去看一看。

出示图片：

槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。

板书课题，提醒“槐”的写法。

读好课题。

2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

1、自学生字新词

大声朗读课文，可以自由结合找同伴。

画出不认识、不理解的字词。

检查生字：

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走

　　喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上

（1）读准字音

（2）哪些字易读错？

哪些容易写错？

（3）比较：

破坡槐环酿浪跨垮挎

（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。

相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？

把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、指导写字

1、出示生字，指名读。

2、师生共同分析字型，找出注意点。

3、学生在书上描红，师进行指导。

一、导入

　　同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！

这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。

这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。

那我们去看看五月洋槐开花了　板书：

（槐花）　　开得怎样？

二、学习第一段

1、看图，师：

现在我们来欣赏一下这美丽的槐花。

2、自由读。

师：

读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？

为什么？

　　　　（相机出示句子：

槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

………小辫。

）

3、指名读。

读了这句你能说说它是什么句？

把什么比作了什么？

4、指导朗读。

你们喜欢槐花吗？

谁来读读。

从这句花里读懂了什么？

板书：

花多色白　　　花形可爱

5、师：

从你们的朗读中可以听出你们爱槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……

（相机出示：

孩子们跑来了，………………满足。

6、师：

谁喜欢读这句话。

指名读。

你体会到了什么？

（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。

孩子们勤劳可爱。

　板书：

勤劳可爱

7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？

（出示句子：

桌上…………浓香……浸在香海中。

8、师：

　这里有个省略号，它表示什么？

从这句话里你体会到了什么？

　　板书：

花香

9、填空：

有的槐花抱在一起，远看像（　　　　　　　）；

有的槐花　（　　　），近看（　　　　　　）。

10、谁喜欢读这一小节。

　　师：

从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。

是呀！

槐乡还有比槐花更美的呢？

　　我们来自由读第二小节。

三、学习第二小节。

1、自由读第二小节。

2、你读懂了什么？

（槐花香气醉人）

　　哪些词中体会到的？

（傻乎乎、卧在、不想回家）

3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？

　　　板书：

热情好客

4、指名读。

谁知道槐花饭是怎样做的？

（指们名回答。

5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。

6、四人小组讨论。

7、交流。

槐乡孩子热情好客，我们孩子们也是非常热情好客。

槐乡孩子还给我们留下了什么呢？

四、学习第三小节。

1、自由读第三小节。

2、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？

（纯朴可爱）

3、指导朗读

　　你能读出他们纯朴可爱吗？

五、学习第四小节。

槐乡的五月是怎么样呢？

我们来齐读最后一小节。

为什么说五月是槐乡孩子的季节？

（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。

课文的最后一段是文章的什么？

六、总结课文：

读了课文，你想说什么？

槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。

作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。

板书设计：

　　花多色白：

瑞雪初降茫茫一片

　　　　槐花　花形多姿：

玉雕圆球

　　　　花香花甜：

香气扑鼻沉浸香海

槐乡五月热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

　　　　　孩子俊俏美丽（别、戴）

　　　　　　　纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

22、海底世界

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。

3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

。

凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们去过“海底世界”吗？

在那里你看到了什么？

真正的海底世界是什么样的呢？

今天，我们一起去看一看吧！

板书课题：

24海底世界

2、检查自学效果

（1）出示生字词，学生轻声自读，指名读。

（2）指导写好：

缩、贼

（3）重点理解下列词语：

波涛汹涌：

波涛，大波浪。

汹涌，水急浪大，奔腾翻滚的样子。

窃窃私语：

私下里小声说话。

蕴藏：

积聚、深藏。

景色奇异：

异，不同一般。

说明海底景色非常奇特，非常美丽。

（4）齐读生词

3、指名分节读课文，师生评议。

三、整体感知课文内容

1、你可知道海底深处是什么样子的？

谁能引用课文中的一句话来回答？

（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、齐读这句话，海底有什么特点？

3、课文怎么具体介绍的呢？

（自读课文2-5小节）

四、练习书写生字，钢笔描红

第二课时

一、复习导入

1、听写词语

蜜蜂伸缩攻击窃窃私语

2、海底世界到底是什么样的呢？

二、学习第二自然段

1、自学：

读读这一段，想想这段课文告诉了我们什么？

2、交流：

（1）引导读一、二两句。

注意读好：

波涛汹涌、依然、宁静、再大、也只能。

（2）认识设问句。

“海底是否一点儿声音没有呢？

”“也不是。

”（这种自问自答的句子叫设问句）

（3）默读，看哪句话写出了海底的各种声音，用“——”画出。

（4）海底的动物在窃窃私语，让我们一起来听一听。

出示：

如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：

嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜

与书中比一比，更喜欢哪一句？

3、齐读这一自然段

三、学习三、四自然段

学习第三自然段

小组讨论：

本小节共有几句话？

是围绕哪句话写的？

这句话中的关键词是什么？

（第一句诗中心句，关键词是：

活动特点。

自由读文，看看你对哪种动物最感兴趣，说说它的活动特点？

用以上方法自学第四自然段。

四、学习第五自然段

海底的地形怎么样？

有哪些矿物？

2、齐读第二句

3、“还有”告诉我们什么？

五、总结、拓展

1、你觉得海底是个怎样的世界？

2、交流搜集到的有关海洋的其他资料。

22海底世界

景色奇异物产丰富

声音嗡嗡啾啾汪汪呼噜

动物各种各样的活动特点

植物色彩多样形态各异

矿物蕴藏丰富

23.日月潭的传说

1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。

2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

4、默读课文，能口头讲述这个故事。

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情

一、导入课题

1、板书课题

你们知道什么是传说吗？

（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？

（《鲁班学艺》等）

那这篇课文将的是关于什么的传说呢？

（日月潭）

2、介绍日月潭

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。

周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。

a）学生自读课文，给生字注上声调。

b）指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

c）再读课文，给课文分段，作上标记。

交流讨论：

（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

（2-5）写日月潭的传说。

（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

4、学习第一段。

a）指名读第一段。

b）读了这一节，你知道了些什么？

是从哪一句中知道的？

（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。

（知道了日月潭的景色很美）

（知道了日月潭还有一个传说。

5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

筹字注意要写得紧凑一些。

6、布置作业。

a）抄写坌棵生字词语。

b）朗读课文。

一、复习旧课

1、指名朗读课文第一节。

2、引出下文：

我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？

请同学们看下面的课文。

二、学习第二段

1、听录音，概括课文内容。

2、指名一生说说故事的梗概。

（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。

他们自己却化作了青山。

3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？

（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。

4、默读第3节,思考：

①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？

这些办法行不行？

你是怎么体会的？

②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

出示句子，比较

A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

比较哪个句子好，说说为什么？

5、默读思考：

这一节讲了什么？

按地点不同可分哪两层？

每层的内容是什么？

找出最喜欢的句子读一读。

说说他们是怎样和恶龙决战的？

（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。

比较句子：

A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。

练读这两句话。

三、学习第三段

1、轻声读第3段。

2、说说这一节讲了什么？

3、齐读这一节。

四、再读课文，由零到整的再感知课文。

1、学生再读课文，并复述课文内容。

2、看有关录象。

3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

教学后记

习作7

1通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣

2读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件

最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。

1、修改病句。

2、通过口语交际，学会商量。

三课时

一、让学生弄清日记的格式

1、同学们，你们知道日记的格式吗？

2、指名学生回答。

3、我们不妨再看看例文的格式。

4、教师小结。

二、使学生明白例文的内容

1、观察插图，看看：

图上画了哪些人？

主要人物是谁？

他在做什么？

2、阅读例文，想想：

这则日记写的是什么事？

3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？

（日记就是写下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。

还可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等等。

总之，不拘一格。

三、引导学生了解日记的选材

1、师：

现在我们知道日记的内容十分广泛，但是是不是不加选择，每件事都要写呢？

2、学生同桌讨论，交换意见。

3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？

4、师生交流，共同小结：

选择的材料要有意义，不应该胡乱编造

5、学生讨论交流。

四、简要介绍日记的基本要求

　　　　真实、明白、通顺。

五、引导学生掌握叙述的顺序。

六、促进学生养成良好的习惯。

1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。

2、师生共同谈写日记的好处。

3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。

七、指导写作。

（注意指导日记的格式）

练习7

1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

5、熟记八条成语。

6、学写毛笔字，写好两个笔画“横折折撇”和“横折折折钩”。

7、口语交际：

练习以“我家的一张照片“为话题，具体有条理地说话。

地说话。

8、学写毛笔字

1、知道花的名字并会正确的连接。

2、会读会背描写海边的八个成语。

3、口语交际。

练习以“我家的一张照片”为话题，具体有条理地说话。

二课时

一、学用字词句

（一）教学第一部分

1、审题

（1）指名读题目

（2）明确练习的要求

2、出示五种花的名称，借助拼音读准字音。

3、投影出示这这五种花朵，请学生说说它们各自的颜色、样子等，随机让学生说出花名。

4、请学生在书中连线

5、交流：

你最熟悉哪种花？

你还了解哪些，向大家介绍。

（二）教学第二部分

2、指导

（1）自读谜语，不认识的字查字典解决

（2）指名读并让学生说说从谜语中看出每种花各有什么特点？

（3）猜一猜并说出为什么这么猜

（4）随机出示“仙人掌花”和“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点（荷花可以让学生回忆所学课文）

（三）教学第三部分

1、过渡导入：

同学们，你们能抓住花的特点给大家出两个有关花的谜语吗？

不能自己说出花名，让大家猜出来。

（1）指名用几句花说说说自己最喜欢、最熟悉的一种花

（2）师生随机点评

3、练习交流

（1）学生写句子

（2）请部分学生读自己写的句子，指名猜猜，特别对大家不能猜出来的花进行评议　

（3）没有在全班交流的同学与周围的头脑光学交流，互相猜

4、反馈

对没有抓住花的特点的句子，举一例让大家口头修改。

5、学生课后把编写的谜语做成卡片，布置一期：

谜语花展。

二、图片导入：

1、出示插图，同学们，你看到了什么？

2、学生说说图片中的内容

过渡：

今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。

三、教学八个成语

1.回想成语学习方法。

2.要求学生自由读成语，读准字音，同桌互相读成语。

3.指名朗读，注意纠正读音。

4.理解成语的意思：

你了解哪个成语的意思？

（在学生交流之前，教师对学生理解有困难的成语，适当讲解）

烟波浩渺：

形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。

谈笑风生：

有说有笑，兴致高。

形容谈话谈得高兴而有风趣。

一帆风顺:

船挂着满帆顺风行驶.比喻非常顺利，没有任何阻碍。

　　风平浪静：

指没有风浪。

比喻平静无事。

5.引导学生发现每行两个成员在意思上有关联.读起来押韵上口

6.练习背诵。

要求学生自由朗读成语,要读出自己的理解,再与同桌练习背诵.

7.指名背，集体背

四、教学第三题

1、审题。

教师谈话，让学生弄清楚本题的学习要求。

2、指导。

（1）出示卡片：

“途”、“蓬”、“蒸透”。

认读要写的这三个字，并了解这三个字的结构。

（2）引导观察字形，发现每个字都有两个捺。

学生仔细观察，发现两个捺的写法有不同。

学生仔细观察教师的写法，知道两个“捺”的书写注意点。

（3）指导书写“途”。

①出示“途”，引导学生观察字中“点”的写法。

②教师范写“途”，提醒学生注意，“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。

走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。

③练习。

④按上面的步骤和方法，指导学生写“蓬”和“透”字。

提醒学生注意，仿写时要看清范字，再动笔写。

3、学生按照要求认真练习描红、仿影和描写。

课前准备：

让学生翻阅以前的照片并挑选出最喜欢、最难忘的一张照片

一、谈话导入：

　　在过去的时光中，有许多事情、很多人让我们难以忘怀，我们用照片、日记记录下了精彩的瞬间和难忘的事情，今天，许多同学把你们家的照片带来了，那就让我们大家都来欣赏一下你的美好回忆、精彩瞬间吧！

二、审题。

1、启发谈话：

你知道本次口语交际的要求是什么吗？

2、指名朗读本次口语交际的要求。

三、指导

1、讨论说话的顺序。

2、按顺序试说。

3、班级交流。

4、评议。

通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。

（1）要介绍清楚照片上有什么人。

照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。

（2）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。

（3）要讲真话，心里话，要表达真情实感。

四、练习

1、分组练习。

小组内交流，组员之间相互评议。

2、班级交流。

小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。

五、反馈

1、教师对学生的讲话进行简短的评价，注意要有激励性，尽量以表扬为主，但也要明确讲话过程中明显的错误与不足。

2、再次交流、互相欣赏。

3、学生交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。

六、学生把说的话写下来，与照片保存在一起。

布置以“我的美好童年”为主题的照片展览。