第四章-基于行为的外部环境设计2.ppt

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第五章第五章基于行为的外部环境设计基于行为的外部环境设计内容结构分析城市外部空间活动的通常方法外部空间中的行为习性基于行为的外部空间设计建议一、分析城市外部空间活动的通常方法：

五W法WhenWhenWhenWhen什么时间什么时间什么时间什么时间WhoWhoWhoWho什么人什么人什么人什么人WhereWhereWhereWhere什么地方什么地方什么地方什么地方WhyWhyWhyWhy为了什么目的为了什么目的为了什么目的为了什么目的WhatWhatWhatWhat在从事什么活动在从事什么活动在从事什么活动在从事什么活动研究的目的并不在于单纯进行描述，而是要探索研究的目的并不在于单纯进行描述，而是要探索研究的目的并不在于单纯进行描述，而是要探索研究的目的并不在于单纯进行描述，而是要探索不同不同不同不同活动的时空特点及其规律活动的时空特点及其规律，并据此提出改进，并据此提出改进，并据此提出改进，并据此提出改进外部设计的建议外部设计的建议外部设计的建议外部设计的建议66

（一）时间要素分析从活动开始到结束的时间持续过程，一般需要分析从活动开始到结束的时间持续过程，一般需要分析从活动开始到结束的时间持续过程，一般需要分析从活动开始到结束的时间持续过程，一般需要每天固定时间和时段，并持续若干天进行观察；每天固定时间和时段，并持续若干天进行观察；每天固定时间和时段，并持续若干天进行观察；每天固定时间和时段，并持续若干天进行观察；平时与周末、周日可能有质的变化；平时与周末、周日可能有质的变化；平时与周末、周日可能有质的变化；平时与周末、周日可能有质的变化；季节性的差异。

季节性的差异。

季节性的差异。

季节性的差异。

“春升夏扬秋煞冬藏春升夏扬秋煞冬藏春升夏扬秋煞冬藏春升夏扬秋煞冬藏”历时性的差异：

历史进程中的物质变迁。

历时性的差异：

历史进程中的物质变迁。

历时性的差异：

历史进程中的物质变迁。

历时性的差异：

历史进程中的物质变迁。

44大连五四广场的物质环境变迁以及行为模式大连五四广场的物质环境变迁以及行为模式的改变的改变90909090年代末对大连五四广场进行回访，发现年代末对大连五四广场进行回访，发现年代末对大连五四广场进行回访，发现年代末对大连五四广场进行回访，发现80808080年代中年代中年代中年代中期的花架、灌木、乔木和向心布置的座椅，连同老人期的花架、灌木、乔木和向心布置的座椅，连同老人期的花架、灌木、乔木和向心布置的座椅，连同老人期的花架、灌木、乔木和向心布置的座椅，连同老人“围圈扎堆围圈扎堆围圈扎堆围圈扎堆”的活动模式都已不复存在。

的活动模式都已不复存在。

的活动模式都已不复存在。

的活动模式都已不复存在。

广场已改建成以磨光花岗石硬质铺地为主、草地为广场已改建成以磨光花岗石硬质铺地为主、草地为广场已改建成以磨光花岗石硬质铺地为主、草地为广场已改建成以磨光花岗石硬质铺地为主、草地为辅，实际上白天是马路对面银行的前奏和陪衬，入夜是辅，实际上白天是马路对面银行的前奏和陪衬，入夜是辅，实际上白天是马路对面银行的前奏和陪衬，入夜是辅，实际上白天是马路对面银行的前奏和陪衬，入夜是中年人的舞场。

中年人的舞场。

中年人的舞场。

中年人的舞场。

与在场少数自带板凳的老人交谈，他们都能回忆起当与在场少数自带板凳的老人交谈，他们都能回忆起当与在场少数自带板凳的老人交谈，他们都能回忆起当与在场少数自带板凳的老人交谈，他们都能回忆起当年广场上年广场上年广场上年广场上“夕阳无限好夕阳无限好夕阳无限好夕阳无限好”的盛景：

的盛景：

的盛景：

的盛景：

唱京戏、打扑克、聊唱京戏、打扑克、聊唱京戏、打扑克、聊唱京戏、打扑克、聊大天、带儿孙、找熟人、结新友，坐上半天也不觉得累大天、带儿孙、找熟人、结新友，坐上半天也不觉得累大天、带儿孙、找熟人、结新友，坐上半天也不觉得累大天、带儿孙、找熟人、结新友，坐上半天也不觉得累。

大连五四广场很滑，如果滑倒摔大连五四广场很滑，如果滑倒摔伤了找谁负责？

伤了找谁负责？

（二）活动人群首先了解从事活动的个人和群体的背景资料，如性别、首先了解从事活动的个人和群体的背景资料，如性别、首先了解从事活动的个人和群体的背景资料，如性别、首先了解从事活动的个人和群体的背景资料，如性别、年龄、职业、出行方式等，必要时还应通过问卷了解年龄、职业、出行方式等，必要时还应通过问卷了解年龄、职业、出行方式等，必要时还应通过问卷了解年龄、职业、出行方式等，必要时还应通过问卷了解其他社会文化背景，但不应涉及个人隐私；其他社会文化背景，但不应涉及个人隐私；其他社会文化背景，但不应涉及个人隐私；其他社会文化背景，但不应涉及个人隐私；以特定的个人作为分析的基本单元，比较容易入手；以特定的个人作为分析的基本单元，比较容易入手；以特定的个人作为分析的基本单元，比较容易入手；以特定的个人作为分析的基本单元，比较容易入手；“7“7岁男孩的一天活动岁男孩的一天活动岁男孩的一天活动岁男孩的一天活动”“”“苏州园林的游园路线苏州园林的游园路线苏州园林的游园路线苏州园林的游园路线”群体可界定为出于同一行为目的，或具有同一行为倾群体可界定为出于同一行为目的，或具有同一行为倾群体可界定为出于同一行为目的，或具有同一行为倾群体可界定为出于同一行为目的，或具有同一行为倾向而聚集在一起的一群人。

群体还可按人数分成以下向而聚集在一起的一群人。

群体还可按人数分成以下向而聚集在一起的一群人。

群体还可按人数分成以下向而聚集在一起的一群人。

群体还可按人数分成以下几类：

几类：

几类：

几类：

特小群特小群特小群特小群：

22223333人，活动范围一般较小，动作相对较少，人，活动范围一般较小，动作相对较少，人，活动范围一般较小，动作相对较少，人，活动范围一般较小，动作相对较少，目的易于辨别。

目的易于辨别。

目的易于辨别。

目的易于辨别。

“占多数占多数占多数占多数”恋爱恋爱恋爱恋爱争斗争斗争斗争斗谈话谈话谈话谈话相骂相骂相骂相骂下棋等下棋等下棋等下棋等小群小群小群小群：

33337777人，活动范围较大，动作相对较多。

人，活动范围较大，动作相对较多。

人，活动范围较大，动作相对较多。

人，活动范围较大，动作相对较多。

聚餐聚餐聚餐聚餐祭祀祭祀祭祀祭祀出游出游出游出游访友访友访友访友运动运动运动运动小组活动小组活动小组活动小组活动中群中群中群中群：

77778888人以上，至数十人不等，心难齐，往往人以上，至数十人不等，心难齐，往往人以上，至数十人不等，心难齐，往往人以上，至数十人不等，心难齐，往往“三三三三心二意心二意心二意心二意”，易于分解为更小的群体。

，易于分解为更小的群体。

，易于分解为更小的群体。

，易于分解为更小的群体。

开会开会开会开会聚餐聚餐聚餐聚餐劳动劳动劳动劳动打拳打拳打拳打拳联欢联欢联欢联欢郊游郊游郊游郊游大群大群大群大群：

数十人至百余人不等：

数十人至百余人不等：

数十人至百余人不等：

数十人至百余人不等。

“群集行为群集行为群集行为群集行为”上课上课上课上课做操做操做操做操参观参观参观参观行军行军行军行军祷告祷告祷告祷告特大群特大群特大群特大群：

百人上，有组织的活动。

：

百人上，有组织的活动。

：

百人上，有组织的活动。

：

百人上，有组织的活动。

候车、看球、联候车、看球、联候车、看球、联候车、看球、联欢欢欢欢（三）活动场所对场所应作全面了解，包括场所本身及其周围环对场所应作全面了解，包括场所本身及其周围环对场所应作全面了解，包括场所本身及其周围环对场所应作全面了解，包括场所本身及其周围环境的社会境的社会境的社会境的社会物质组成因素；如：

物质组成因素；如：

物质组成因素；如：

物质组成因素；如：

场所本身的面积大小，空间组成，总体形态以及场所本身的面积大小，空间组成，总体形态以及场所本身的面积大小，空间组成，总体形态以及场所本身的面积大小，空间组成，总体形态以及人工和自然组成因素；人工和自然组成因素；人工和自然组成因素；人工和自然组成因素；周围环境中的建筑、道路、交通、自然和社会因周围环境中的建筑、道路、交通、自然和社会因周围环境中的建筑、道路、交通、自然和社会因周围环境中的建筑、道路、交通、自然和社会因素，以及社会文化氛围等；素，以及社会文化氛围等；素，以及社会文化氛围等；素，以及社会文化氛围等；应着重了解与活动密切相关的部分，如铺地、小应着重了解与活动密切相关的部分，如铺地、小应着重了解与活动密切相关的部分，如铺地、小应着重了解与活动密切相关的部分，如铺地、小品、绿化、照明、室外家具、各类设施等。

品、绿化、照明、室外家具、各类设施等。

品、绿化、照明、室外家具、各类设施等。

品、绿化、照明、室外家具、各类设施等。

44（四）活动目的目的出于动机，动机来自需要。

目的出于动机，动机来自需要。

目的出于动机，动机来自需要。

目的出于动机，动机来自需要。

目的有直接和间接之分，也可能有一系列的目的，目的有直接和间接之分，也可能有一系列的目的，目的有直接和间接之分，也可能有一系列的目的，目的有直接和间接之分，也可能有一系列的目的，这些复杂的动机和目的是环境与行为相互作用的产这些复杂的动机和目的是环境与行为相互作用的产这些复杂的动机和目的是环境与行为相互作用的产这些复杂的动机和目的是环境与行为相互作用的产物，一般较难完全了解清楚，只能适可而止。

物，一般较难完全了解清楚，只能适可而止。

物，一般较难完全了解清楚，只能适可而止。

物，一般较难完全了解清楚，只能适可而止。

（五）活动研究（五）活动研究应结合活动群体，分析群体人数、组织状态、聚集方式、应结合活动群体，分析群体人数、组织状态、聚集方式、应结合活动群体，分析群体人数、组织状态、聚集方式、应结合活动群体，分析群体人数、组织状态、聚集方式、活动强度、参与程度、设施使用情况、活动进程和结果活动强度、参与程度、设施使用情况、活动进程和结果活动强度、参与程度、设施使用情况、活动进程和结果活动强度、参与程度、设施使用情况、活动进程和结果。

活动的聚集方式和参与程度反映了多种多样的活动的聚集方式和参与程度反映了多种多样的活动的聚集方式和参与程度反映了多种多样的活动的聚集方式和参与程度反映了多种多样的“众生相众生相众生相众生相”。

主动表演（做广告主动表演（做广告主动表演（做广告主动表演（做广告耍猴耍猴耍猴耍猴）主动参与（加入别人组织的街头舞会）主动参与（加入别人组织的街头舞会）主动参与（加入别人组织的街头舞会）主动参与（加入别人组织的街头舞会）被动参与（随人流，凑热闹）被动参与（随人流，凑热闹）被动参与（随人流，凑热闹）被动参与（随人流，凑热闹）主动旁观（坐在台阶上观看）主动旁观（坐在台阶上观看）主动旁观（坐在台阶上观看）主动旁观（坐在台阶上观看）被动旁观（路过活动人群无意中一瞥）被动旁观（路过活动人群无意中一瞥）被动旁观（路过活动人群无意中一瞥）被动旁观（路过活动人群无意中一瞥）活动类型和内容的把握还应注意潜在的因素。

活动类型和内容的把握还应注意潜在的因素。

活动类型和内容的把握还应注意潜在的因素。

活动类型和内容的把握还应注意潜在的因素。

活动研究的核心是综合上述五方面，了解特定群体活动研究的核心是综合上述五方面，了解特定群体活动研究的核心是综合上述五方面，了解特定群体活动研究的核心是综合上述五方面，了解特定群体在特定时空中的活动规律或固有模式。

在特定时空中的活动规律或固有模式。

在特定时空中的活动规律或固有模式。

在特定时空中的活动规律或固有模式。

活动研究的注意事项：

活动研究的注意事项：

活动研究的注意事项：

活动研究的注意事项：

1111）研究时，不仅要从环境心理角度考察存在哪些）研究时，不仅要从环境心理角度考察存在哪些）研究时，不仅要从环境心理角度考察存在哪些）研究时，不仅要从环境心理角度考察存在哪些行为场景，更要行为场景，更要行为场景，更要行为场景，更要从设计角度考察物质环境及其组成从设计角度考察物质环境及其组成从设计角度考察物质环境及其组成从设计角度考察物质环境及其组成要素是否适合人