新版PEP四年级下册教案 第一单元.docx
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新版PEP四年级下册教案第一单元
教学教案
课题
Unit1Myschool
教学目标
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型Thisis．．．．/Thatis．．．．Isthis．．．？
/Isthat...?
Yes,itis.No,itisn’t.
教材分析
重点
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词
难点
字母组合er在单词中的发音
教具
图片、单词卡、录音机
教法
情景法，引导法，讲授法，直观教学法
学法
听说法，朗读法，联系法
教
学
过
程
教
学
过
程
课时划分：
Lesson1:
ALet’stalkLook,askandanswer
Lesson2:
ALet’slearnLet’sdo
Lesson3:
ALet’sspell
Lesson4:
BLet’stalkLet’splay
Lesson5:
BLet’slearnLook,askandanswer
Lesson6:
BReadandwriteLet’scheckCstorytime
单元教学内容分析:
1、单元教学内容：
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：
字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）…Isthis/thatthe（a）…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
教学方案
课题
Unit1ALet’stalkLook,askandanswer
教学目标
1、能听懂、会说：
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教材分析
重点
本课对话及其在实际情景中的运用。
难点
认读对话。
教具
挂图，单词卡片，录音机
教法
直观教学法，情景法
学法
练习法，朗读法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,?
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
教学反思
教学方案
课题
Unit1ALet’slearnLet’sdo
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Gotothegarden.Watertheflowers.
教材分析
重点
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
难点
单词library中辅音连缀的发音。
教具
教师准备一幅本单元的校园分布图。
教法
情景法，讲授法
学法
练习法，游戏法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
读课文第5页并背诵Let'sdo。
五、板书设计
教学反思
教学方案
课题
Unit1ALet’sspell
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教材分析
重点
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
难点
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教具
单词卡片
教法
直观教学法，讲授法
学法
朗读法，联系法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
教学反思
教学方案
课题
Unit1BLet’stalkLet’splay
教学目标
能够识别句型“Isthis...?
和Isthat...”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教材分析
重点
“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法。
难点
“Isthis...?
/Isthat...?
”的用法。
教具
单词卡片
教法
情景法，讲授法
学法
朗读法，练习法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthis...?
和Isthat...?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋朋友听。
五、板书设计
教学反思
教学方案
课题
Unit1BLet’slearnLook,askandanswer
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教材分析
重点
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
难点
理解Storytime中的故事大意。
教具
单词卡片，录音机
教法
引导法，讲授法，游戏法
学法
练习法，朗读法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’schantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthemusicroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis...?
/Isthat...?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、板书设计
教学反思
教学方案
课题
Unit1BReadandwriteLet’scheckCstorytime
教学目标
1、能让学生运用Thisis..../Thatis....写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教材分析
重点
掌握两个重点句子：
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
难点
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.
教具
单词卡片，挂图
教法
情景法，讲授法
学法
朗读法，练习法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/Thatis?
练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Storytime。
五、板书设计
教学反思
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