我成长中的一堂课作文.docx
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我成长中的一堂课作文
我成长中的一堂课作文
【篇一：
我成长中的一堂课】
青春的痕迹已悄然勾勒出十六个身体单位的韶华，暮然回首，我发现宁静的湖面上荡着微波。
——题记
那天的确是个好日子。
至少久经雾霾的蓝天又露出了宝石般清透的颜色。
在这样的晴空下边走边跳，脑海里似乎还回荡着昨夜刚听的轻松的歌。
绿得发亮的树叶相互交错着，阳光硬从它们中挤过，在路旁投下几处斑驳的叶影。
还是在暑假里的这天，却并不让人烦闷。
路边上的平台，有几个摆了架子卖衣裳的妇女，时不时吆喝几声。
我就这样没有目的的随意地走，正要扭头与身旁的同伴说话。
咦？
怎么不见了呢？
刚刚还跟在我后面的。
这得返回去找找，这家伙是不是被哪个地方的小玩艺儿吸引住了？
来回一转，果然不错，正要把她从正挤着的人群中拉出来，她却把我拽进人群，说：
“快看，快看！
”
我猛然一惊，人群中围着两个三四十岁的中年妇女，两个人竟扭打在一起，一边互相揪着头发和衣服，一边嚷嚷着。
旁边一个老奶奶告诉我，她们是因为要抢地方卖东西，而双方又谁都不肯让步，推搡着就打了起来。
这时，两个妇女打得更猛了，“呲——”一声，一个妇女的衣服被她的“对手”撕破了，而此时，出乎我意料的，人群中的人几乎不约而同地笑了起来，他们丝毫没有要掩饰的样子，就这样直白的露出了笑脸，露出了标致的牙齿。
随着两人打得不可开交，人群中接连不断地爆发出哄笑，那哄笑好像印象中的丝线，牵着我猛然想起了这样一番话：
凡是愚蠢的国民，即使有健全的体格，也只能做好无意义的示众材料和看客。
我们的国民中有许多不何曾不是如此？
一个极小的地方，竟要争得扭打起来；周围围观的人，也何尝不“醉酒似的”哄笑？
那不可松手的扭打，在他们眼中竟如同笑料一样，仅是这样。
那一声声、一次次的哄笑，好像幽灵凄冷的歌声，刺得人心痛。
他们何曾改变？
对比起从前的中国人围观日本人枪毙中国人的情景，他们却麻木的喝彩。
今天的他们，何曾不是旧技重演？
没有人出来劝阻，而更多的看客，让前来维持秩序的警察挤不进来。
这就是中国人的“围观性”，我头也不回地离开了人群。
有时，我又何尝不想，鲁迅先生用志为笔，血为墨化成的呼唤，是否真的惊醒了所谓“愚蠢的国民”。
而正处于青春年少的我们，又怎能把那一声真挚的呼唤化为无助的空响？
唯有做好自己，杜绝人性中的丑恶，再进一步影响更多的人，才是我的选择，也是作为这一堂课的收获。
【篇二：
我成长中的一堂课】
枯叶落进了秋末，随风摇曳，飘落。
同样的秋末，同样的叶落，勾起我记忆中的那堂课。
老师说，不是每片叶子都会愿意一辈子呆在日益枯竭的树枝上，所以，它们会要想逃跑。
它们厌倦了互相摩擦发出的烦人声响，厌倦了日复一日的枯燥生活。
终究，是有那么几片胆大的，趁着风，头也不回的走了，摆摆身子挥挥手，没有一丝一毫的留念。
我想，我们又何尝不是如此，年少轻狂，厌倦了被家人束缚住的生活，想要独立，想要闯荡。
“我自是年少，韵华倾负。
”毕竟不会有多少人愿意让他人来主宰你的生活。
老师问，你们认为那些叶子会怎样呢？
叽叽喳喳，一片喧哗。
有的说它们看到了很多美景，收集每一次的风和日丽，有的说它们被孩子们做成标本和书签，化为历史的痕迹。
二更有甚者说，它们也变成了大树。
这是我们脑海中所向往的光辉生活，但我知道，并不可能人人都有一个如童话一般的美好结局。
老师听着大家的答案，笑了，说，是的，但那些只是一部分。
剩下的有的被踩踏成了碎片，有的被扫入垃圾堆，有的在冰冷的胡说中腐烂，有的想回去却已无法回头。
一片寂静。
大家的表情会是如何呢，想必也不外乎这么几种：
惊愕，羞愧，恍然大悟。
这些悲惨的结果，只有寥寥无几的数人提起过，但很快又淹没于人声鼎沸之中。
为何？
一阵风吹过，满树枯叶落。
老师炖了一顿，又继续说，那些落在他想的叶子，想念家人，胃肠的想念，但眼前只有陌生的面孔，千千万万和自己一样的过客。
只有漂泊久了才会知道家的温暖，因为，哪里有爱，有家人的关怀。
忽而想起三毛的那篇《守望的天使》，发现与此主题竟是惊人地相似。
爱自由的树叶，你们可否看见守护你们的大树？
爱自由的孩子，你们可否看见身后的那对天使？
记忆中的这堂课依然融入了我的生活，就如同落叶融入脚下的泥土中。
叹那时年少轻狂，愿人人都知感恩，懂事之时“落叶归根”。
【篇三：
我成长中的一堂课作文】
寒假中，本以为可以睡个好觉，与周公谈谈心。
可不想，却又被老妈叫起，为了初三的中考体育而做锻炼。
我抱怨的慢慢腾腾穿好衣服，鞋子，裹得严严实实。
本并不胖的我顿时便圆圆滚滚的，活像一只笨笨的小企鹅。
再次打了一个大哈欠，我终于挪步到了门口，打开门的那一瞬间，我却还是被寒冷的天气打败，顿时打了一个寒战。
没办法，在母亲的再三催促下，我一咬牙关，冲出了家门。
冬日的世界是残酷的。
北风如同尖锐的刀子一般刮在我的脸上，顿时便刺得生疼。
我不禁倒吸了一口凉气，那寒冷的空气却好像将我的五脏六腑所包围，让我僵在了原地。
看着干枯的树枝，枯黄的小草，还有那干冷的地面，却又想到了体育测试，不禁再次慢跑了起来。
空旷的马路上寂寥无人，安静得似乎都可以听到我自己的呼吸声。
可没有多久，身后，又传来了一阵急促的脚步声。
那声音虽急促，却又充满节奏，如同军乐中拍打的鼓点。
听到同样的跑步声，我心中的斗志突然被激发了出来，便迈起大步，想要保持前列。
可还没多久，我便被这寒冷的大风操控的气喘吁吁，不由得放慢了脚步。
随后，那个脚步便追上了我。
经过时，他对我善意的一笑，我不由得再次追随他的脚步。
他高大的个子，顶着一头利落的直短发，在曙光的照射下，更显得熠熠生辉。
可总有些不对劲，我向下望去，却看到他摆动的裤腿下，隐约露出一截发着寒光的假肢，他的身体也竟有些向左倾斜，显出一个很大的弧度。
我不由得又一次震惊的停住了脚步，他——竟是残疾人。
看着他微斜的身体，看着他滚落的汗珠，看着他努力朝曙光奔去的身影。
我的心如同被那有无穷力量的大锤敲击。
接着，我似乎又明白了什么！
我又明白了我的困难多么微不足道！
这是多么富有教育意义的成长中的一堂课！
看着他的身影，我笑了，迈开大步，向曙光美好的未来奔去……
【篇四：
我成长中的一堂课】
学校，是我们上课，学知识的地方。
但在实际生活中，这些知识并没有起到太大的作用，相反，真正让这些知识大显身手的只有一个地方，那就是——考场，就如同现在一样，我用我所学，来完成这一份试卷。
其实，生活中，也避免不了要上课但学到的不仅仅是知识，更多的是教会我们如何做人，做事。
我的小学班主任曾对我说过一句话，“活，让生活更美好，感受其中之乐趣。
”“活”，有什么呢？
对于当时的我来说，想到的只有生活，生活的乐趣极多，但麻烦也是极多的，这又有什么美好呢？
老师也只是说：
自己领悟。
领悟这句话，简直是比登天还难啊。
日子就那么一天天过去，我开始了人生的又一段旅程，进入初中。
进入初中后，理解能力比以前有所增强，可我仍旧领会不了那句话，直到有一天，我看到这句诗：
“为有源头活水来。
”我便顿时大悟。
活，不只是生活，还要灵活，时常充实自己，不要让自己变“死”。
原来，老师是在告诉我头脑要灵活一点，多想一点，让它活起来；再一点，就是要让我多读书，多读知识，使自己更加“丰富”。
其实，单单一个“活”字，远远超过我理解的这些，但是，我会永远记住这句话，伴随我左右。
赠予是好的，老师送给我的话将会使我受益终身；倾听，也是一门学问，它依旧可以助你理解，助你学知识，当然，祝你取得成就。
我喜欢倾听，听各种人的对话，特别是老年人的对话，因为从他们的对话中，你会明白许多为人处事的道理；从他们身上，我会看的将来的自己，一个不学习的我，和一个努力刻苦的我，两种结果，两个不同的现在。
当然，年轻一代的对话听听也是有好处的。
偶然一次在公交车上听到一个哥哥和妹妹的对话：
“小妹，最近考试增多，你的感觉怎么样？
”“还好吧。
”“小妹，哥哥送你六个字：
静心，勤思，好问……”虽然是别人的谈话，对我却受益匪浅静心就是要在任何时候都把心静下来，勤思就是勤思考，多思考，而好问就是要多问。
这六个字，不管是在任何时候都会有帮助的，就连早上出门，我爸爸还在对我说：
“考试要心平气和的。
”其实也就是静心了。
生活中，处处有课堂，处处有奥妙，只要你“活”，善发现，就会感受到其中的乐趣。
我成长中的一堂课，远不止一堂课，我收获的两句话，现在把它们送给你。
成长中，我们需要静心，就如同现在一样，我在静心的写作文。
成长，生活，是一个大讲堂。
【篇五：
我成长中的一堂课】
花开花落，云卷云舒。
——题记
在我们生活的周围，每天都有各种形形色色的事情发生，我们只有在这些事情中吸取教训，收获启示来完善自我。
记得那是发生在暑假时候的一件事。
炎热的夏天带给了我疲惫的感觉，整天待在家里不愿出门，于是，爸爸提出说要带我去向下走走，不仅散了热，还能看地里的农作物，我听了，一蹦三尺高。
来到乡下，到处都是绿油油的西瓜地，我们沿着路边一直走，感受着农村特有的气息，心情十分舒畅，忽然，我看到一双鞋，那是怎样的一双鞋啊，灰头土脸不说，还全是破洞。
再一看，地里有位老人在为西瓜浇水。
我对爸爸说：
“爸爸，咱们把鞋子藏起来吧，看他一会儿找不找鞋子了怎么办。
”华刚一说出口，爸爸就对我说：
“你看他已经那么年老了，还在地里忙活，更何况你看这鞋，家里一定很困苦，咱们为什么还要去捉弄他呢？
你试着把你的零花钱放到里面去。
看会发生什么！
”听完爸爸的话，我似懂非懂的照着爸爸的话去做，然后我们便躲在了一棵大树后面，等待着接下来发生的事……
一会儿，等老人上路边穿鞋时，似乎感觉不对，就脱下鞋来看，却看到了钱，他震惊了，不知道是谁把钱装进他的鞋子里，他环顾四周，似乎是想找出给钱的人，但发现每个人影后，“扑通”一声跪倒在地，嚎啕大哭起来。
看到这里，突然一下子眼泪夺眶而出。
“如果你刚才捉弄了老人，你一定不会像现在一样有极深感触的，所以，在人生道路中，你应该学会去帮助别人，理解别人的难处，而不是把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。
”爸爸的话又在耳畔响起。
爸爸，谢谢您，教会我做人的道理，我会听您的话，为他人着想，您的这一堂课，我已铭记在心。
【篇六：
我成长中的一堂课】
在这将近十年的求学生涯中，几乎天天在上课，不论是在教室里还是生活中遇到和人、发生的事。
这些课无一例外地给予了我们知识和经验，让我们可以正确地了解和认识生活，感悟生活。
虽然这数以万计的课都渐渐消失在历史的长河之中，但至今有这样的一堂课我一直都没有忘记，好似昨日之事般的崭新。
上课之前的我，自认为自己十分了不起，从而目中无人，一切都显得自己飘飘然，就是自己走进去了都一点压力也没有，心里面还在暗暗地笑那内心紧张的人。
开始上课了，老师走了进来。
是我做梦也想着要一同上课的外国老师，他肥胖而显得可爱，是一个幽默的美国黑人，我十分积极地交流一些相同的爱好，他也毫不保留地和我愉快地交谈，一切都是十分地美好。
在下来的许多课程我们都进行的十分顺利。
后来的几节课，就大幅凸显了很多方面的问题。
很多时候他说的话我听不懂，除非他用生硬的中文说一下方明白是怎么回事。
开始还不在意，只是后来通过和他眼神的交流方明白每一堂课甚至是每一天他都在把我当作他的一个知心朋友，只是年龄上差着一点，他几乎天天为我的出色而高兴，在我不明白的时候他真心地希望自己尽最大的努力让我打心眼里明白道底是怎么一回事，我却不知道他对我的期望这么高，说实在的真的过意不去。
自从那堂课什么也不明白的风波过后，我便开始认真学习剩下几天的课程，不明白就问，自己也用心去体会这些句子和语段所要表达的内容，他又一次可爱地笑了出来，我也十分开心。
与此同时，我还发现他自那以后一直对我报有十分大的希望，他认为我一定会找回前几节课的状态。
而恰好我做到了这一点，让他的希望没有白费。
后来由于学习紧张，再也没有见到那个幽默而不失深沉的黑人老师了，他和我的那一堂课沉沉地启发了我，至今仍像昨天般清晰。
不管我遇到了什么挫折困难，每当想起那个充满希望的眼神，身上的一切都没有了，也正是那一课，我才正确地认识了自己，让自己向着希望前行。
【篇七：
我成长中的一堂课】
学校，是我们上课，学知识的地方。
但在实际生活中，这些知识并没有起到太大的作用，相反，真正让这些知识大显身手的只有一个地方，那就是——考场，就如同现在一样，我用我所学，来完成这一份试卷。
其实，生活中，也避免不了要上课但学到的不仅仅是知识，更多的是教会我们如何做人，做事。
我的小学班主任曾对我说过一句话，“活，让生活更美好，感受其中之乐趣。
”“活”，有什么呢？
对于当时的我来说，想到的只有生活，生活的乐趣极多，但麻烦也是极多的，这又有什么美好呢？
老师也只是说：
自己领悟。
领悟这句话，简直是比登天还难啊。
日子就那么一天天过去，我开始了人生的又一段旅程，进入初中。
进入初中后，理解能力比以前有所增强，可我仍旧领会不了那句话，直到有一天，我看到这句诗：
“为有源头活水来。
”我便顿时大悟。
活，不只是生活，还要灵活，时常充实自己，不要让自己变“死”。
原来，老师是在告诉我头脑要灵活一点，多想一点，让它活起来；再一点，就是要让我多读书，多读知识，使自己更加“丰富”。
其实，单单一个“活”字，远远超过我理解的这些，但是，我会永远记住这句话，伴随我左右。
赠予是好的，老师送给我的话将会使我受益终身；倾听，也是一门学问，它依旧可以助你理解，助你学知识，当然，祝你取得成就。
我喜欢倾听，听各种人的对话，特别是老年人的对话，因为从他们的对话中，你会明白许多为人处事的道理；从他们身上，我会看的将来的自己，一个不学习的我，和一个努力刻苦的我，两种结果，两个不同的现在。
当然，年轻一代的对话听听也是有好处的。
偶然一次在公交车上听到一个哥哥和妹妹的对话：
“小妹，最近考试增多，你的感觉怎么样？
”“还好吧。
”“小妹，哥哥送你六个字：
静心，勤思，好问……”虽然是别人的谈话，对我却受益匪浅静心就是要在任何时候都把心静下来，勤思就是勤思考，多思考，而好问就是要多问。
这六个字，不管是在任何时候都会有帮助的，就连早上出门，我爸爸还在对我说：
“考试要心平气和的。
”其实也就是静心了。
生活中，处处有课堂，处处有奥妙，只要你“活”，善发现，就会感受到其中的乐趣。
我成长中的一堂课，远不止一堂课，我收获的两句话，现在把它们送给你。
成长中，我们需要静心，就如同现在一样，我在静心的写作文。
成长，生活，是一个大讲堂。
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