奥鹏作业中外教育史在线作业20004Word下载.docx
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《1988年教育改革法》
D
在教育领导体制上，________确立了既有中央统一领导又有地方分权的国民教育领导体制，这种教育领导体制以地方教育当局为主体。
它成为英国教育领导权的基本形式，一直到目前仍没有做太大的改动。
最早提出班级授课制思想的是
夸美纽斯
昆体良
西塞罗
亚里士多德
________在现代英国建立完整的国家教育制度方面发挥了重要的作用。
C
马卡连柯把______教育看成是全部教育理论的首要和关键的问题。
个性
集体
.共产主义
全面发展
“思想自由，兼容并包”是__________改革北大时提出的办学方针。
陶行知
黄培炎
李大钊
蔡元培
被称为“科学教育学之父”的是______。
赫尔巴特
裴斯泰洛齐
洛克
A
壬子学制于__________公布实行。
.1910年
.1911年
.1915年
.1912年
初步建立学校系统——官学和私学是在
汉代
南北朝
秦
战国
苏格拉底在教学中形成了具有自己特色的方法，一般称为“苏格拉底法”，苏格拉底将它称为
产婆术
雄辩术
讲演术
演绎法
孟子用“________”的道理来说明教学过程是一个由浅及深逐渐积累的过程，应该按照一定的步骤，循序地进行，才能取得好的效果。
一暴十寒
专心有恒
盈科而进
一心二用
.1870年英国国会颁布了_______，标志着英国国民教育制度正式形成。
初等教育法
义务教育法
普及教育法
小学校令
墨子认为教师的教育态度应该是__________。
上说下教、“虽不扣必鸣”
“不扣不鸣”
不学无害
顺其自然
人本化教育的目的是培养______。
自由人
完整的人
绅士
个性人
《史密斯—休士法》对职业教育作了明确限定。
其主要内容是_______。
联邦政府应承担起发展职业教育的职责，拨款补助各州大力发展大学程度以下的职业教育；
联邦政府应当与各州合作，提供农业、工业、商业、家政等科目的师资训练，对职业教育师资训练的机构提供补助；
在公立中学里应当开设职业科，设置选修的职业学科后，把传统的专为升学做准备的普通中学改成兼具升学和就业双重目的的综合中学；
对职业学校教师或教职业科目的教师、督学和校长设立合格标准。
A,B,C,D
自然主义教育思潮的代表人物有________。
卢梭
第斯多惠
杜威
A,B,C
关于学生如何学，孔子提出的原则与方法有：
________
学问结合
学思结合
学行结合
虚心笃实
布鲁纳关于结构主义教育思想主要表现在_______等方面。
知识结构
认知结构
早期学习论
发现法
______是中国古代著名的蒙养教材。
《三字经》
《百家姓》
《千字文》
《千家诗》
科学教育思想的代表人物是_____
斯宾塞
赫胥黎
康多塞
A,B
伪满1937年制定的“新学制”是日本帝国主义操纵“伪满”政府炮制的殖民主义教育纲领，其实质是______。
“新学制”是日本在东北推行愚民政策的集中体现
“新学制”是日本奴役东北人民，进行军事侵略和经济掠夺的工具
“新学制”的制定标志着殖民地教育制度的确立和日本对教育“统制”的强化
“新学制”制定的目的是传播日本先进教育和文化给中国
洋务教育是从创办洋学堂和派遣留学生这两方面推行的。
其创办的洋学堂有_____。
外国语学堂
技术学堂
军事学堂
综合性学堂
《费舍教育法》主要内容是______。
加强地方当局发展教育的权利和国家教育委员会制约地方当局的权限。
关于初等教育，禁止使用12岁以前的童工，把义务教育年限延长到5-14岁，在教学内容中注重贯彻“儿童中心”的原则，以活动课程和艺术课为主。
地方教育当局应建立和维持继续教育学校，向14-16岁的年轻人免费提供适当的学习课程。
地方当局为2-5岁儿童开设幼儿学校，地方政府必须自主开办幼儿学校构成幼儿班，以利于从小发展儿童的体质和智力。
新教育流派的主要代表人物有______。
蒙台梭利
爱伦&
#8226;
凯
凯兴斯泰坦纳
德可乐利
朱熹的人性论将人的天赋秉性分为___
“天地之性”
“气质之性”
“理依于气”
阴阳之性
抗日战争暴发后，国民党政府把一批名牌大学内迁，如______迁至陕西城固，成立西北联合大学。
北平师范学院
北洋工学院
河北省立女子师范学院
南开大学
洛克提出的绅士必须具有_______等品质。
道德
智慧
礼仪
学问
陶行知“生活即教育”包涵了______几层意思。
.生活含有教育的意义，具有教育的作用，生活本身就是一种特殊的教育
生活教育是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化
生活是教育的中心，与教育是同一过程的，教育必须与生活相联系、相一致，通过生活来进行，以满足生活向前、向上的需要
“生活即教育”是终身教育，是与人共始终的教育
关于道德教育的原则和方法，董仲舒提出了许多主张，主要有
正义明道，不计功利
躬自厚而薄责于人
积小致巨，以微致显
勤学不舍，立异创新
斯金纳是结构主义教育学派的代表人物。
（）
错误
正确
日本近代资本主义教育具有两重性：
一方面具有崇尚知识和科学技术、广泛吸取外国文化教育的资本主义气息；
另一方面，又把封建儒学教育和军国主义教育也保留了下来。
这二者相互融合、相互妥协，形成了日本近代资本主义教育的显著特征。
关于人性问题，孔子只提出了“性相近也，习相远也”，并未作深层次地研究与探讨，没有说明性善与性恶。
梁启超是中国近代师范教育的开创者。
1896年，他撰写《论师范》一文，专门论述师范教育问题。
中世纪修道院学校的纪律十分严酷，体罚盛行。
棍棒和鞭条是管教学生的常用工具，学生在学校中过着“棍棒下的生活”。
蒙台梭利认为人生来具有的各种天赋是潜伏在人心灵中的一种不断发展的潜能。
教育的主要目的是使儿童内在的潜能在适当环境中得到充分自由发展。
私学的产生与兴起，破坏了东周的教育制度，阻止了文化的传播，是历史中暂时的退步。
永恒主义认为教育目的就是通过理智的训练发展人的理性，培养有理性的人。
中世纪修道院学校中实行禁欲主义，祈祷、悔罪和斋戒是经常进行的学习项目。
荀子认为人的社会性最终是善还是恶，不取决于先天的生物因素，而取决于后天环境与教育的影响。
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