三字经课程活动总结Word文档格式.docx
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总之，朗诵《三字经》已成为我凯旅生学习生活中的一份乐趣，是我班文化建设和人文教育重要组成部份，是传承优秀民族文化的一个亮点。
我将继续尽力，把校本课程《三字经》教学活动推向深切。
篇二：
《三字经》教学总结 二0一四学年一年级《三字经》教学工作总结 黄冈小学：
卢梅四 中华民族历史悠长，文化经典更是灿假设星河。
为了丰硕我校的人文底蕴，启发学生的聪慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。
《三字经》教学活动开展以来，在全部语文教师的认真组织下，在班主任教师的全力协助下，全部学生以饱满的热情，认真的态度，使教学活动开展得有声有色，卓有成效。
本学年一年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。
由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；
教诲处抓落实，教诲主任负责活动的组织实施；
副教诲、教研组长负责《三字经》教学的业务指导；
班主任和语文教师负责活动的具体实施，要求学校全部师生做到人人参与。
在实施策略上，咱们依据小学生的身心特点，作了如下要求：
校门、操场、楼道悬挂“朗诵经典诗文”、“传承民族文化”等宣传口号，使全部师生还未踏进校门就感受书香的气氛，同时也引发社会和家长的关注。
有关三字经的诗画呈此刻操场的围墙上形成一道怡人的风光，让师生触目可及，牢记于心。
红领巾广播站天天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了朗诵、歌唱《三字经》的音乐，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、阻碍，有效地陶冶师生情操。
为保证朗诵时刻，学校作统一要求：
（1）每周礼拜五下午晚读读课铃响后开始朗诵；
指导教师为各班语文教师。
（2）学生一边做上课预备，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中注意力，形成良好的常规适应；
（3）把课堂教学作为实施朗诵经典教育的主渠道，与各学科教学相结合，依照学生实际，制造性地通过学科渗透，有效地实施朗诵经典教育；
（4）校内外相结合，普遍宣传，争取家长和社会各界明白得支持，为朗诵活动制造一个宽松的外部环境。
一、进行一次国旗下发言，发一份建议书，组织出版专题板报2期，大力宣传国学经典研读活动的目的意义、实施目标和方案和方法步骤，让研读活动深切师生心中。
二、依照不同的教学目标，举行了以《三字经》为要紧内容的黑板报评比活动。
学校教诲处组织了领导和教师对各班的黑板报进行了检查和评比。
班举行了《三字经》“背诵之星”评选活动；
举行《三字经》硬笔书法竞赛；
以小组为单位开展三字经朗诵竞赛活动，形式为集体朗诵占70%，随机抽查个人背诵情形占30%，按小组评出一、二等奖各两名；
举行《三字经》“背诵之星”评选活动。
通度日动的开展，给学生一个充分展现学习《三字经》功效的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和明白得，调动了学生的学习热情。
总之，朗诵《三字经》已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部份，是传承优秀民族文化的一个亮点。
咱们将继续尽力，把校本课程《三字经》教学活动推向深切。
篇三：
三字经实施方案及总结 《走进经典、做美德青年》班级课程实施方案 丰登坞小学二2班 《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。
它流传的时刻最长、范围最广、阻碍也最大。
《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；
其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，归纳性强；
其三奇，孕千年中华文化之精华，可谓学一书而通万卷也！
一、活动目的：
1.为学生的全面进展提供精神动力。
通过朗诵《三字经》的有关内容，能够实现一种德育功能，让学生知道做人的道理，可强化责任感、进一步激发学习爱好、强化学习动机。
2.增强对传统文化的教育。
让学生了解了更多的中华传统文化，知道更多做人的道理，形成健康的人格，为自己一生的进展奠定扎实的道德基础。
3.让学生养成一种念书的适应，营造良好的阅读气氛。
二、活动主题：
走进经典 三、朗诵内容：
《三字经》 凡训蒙，须讲究。
详训诂，明句读。
礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
惟书学，人共遵。
既识字，讲说文。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
假设广学，惧其繁。
但略说，能知源。
为学者，必有初。
小学终，至四书。
论语者，二十篇。
群门生，记善言。
孟子者，七篇止。
辩王霸，说仁义。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
大学者，乃曾子。
自修齐，至治平。
此二篇，在礼记。
今单行，本元晦。
四书通，孝经熟。
如六经，始可读。
六经者，统儒术。
文作周，孔子述。
易诗书，礼春秋。
乐经亡，余可求。
有连山，有归藏，有周易，三易详。
有典谟，有训诰，有拆命，书之奥。
有国风，有雅颂。
号四诗，当讽诵。
周礼者，箸六官。
仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。
述圣言，礼法备。
王迹息，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
尔雅者，善辩言。
求经训，此莫先。
古圣著，先贤传。
注疏备， 十三经。
左传外，有国语。
合群经，数十五。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
古九流，多亡佚。
取五种，修文质。
五子者，有荀扬。
文中子，及老庄。
四、活动安排：
1.晨诵：
晨读时刻学生吟诵《三字经》，语文教师进行适当解读与指导，并催促学生熟读成诵，不断积存。
五、活动安排：
二、语文教师要利用班队会开展多样的阅读形式，如：
吟诵、歌舞、演讲、故事会，让学生乐于参与。
3、举行有关于《三字经》的背诵和“念书心得”交流等多种竞赛活动。
4.年级组不按期组织人员对各班的朗诵情形进行抽查。
五、组织学生开展《三字经》知识竞赛，对优秀学生予以奖励。
六、功效展现：
（1）以板块的形式呈现，通过演出、游戏、竞赛及穿插背诵的方式，检查学生对《三字经》原文明白得情形。
。
（2）讲“《三字经》小故事”竞赛、绘画竞赛、。
充分调动学生的踊跃性，鼓舞学生乐于表达。
（3）图文绘画竞赛。
3.活动时刻：
XX年11月6日下午第二节课 六、实施方法
为了保证活动的顺利开展。
咱们有打算、有布置、有检查、有落实。
做到循序渐进地完成每一个时期的经典朗诵内容。
并使学生充分熟悉到开展此项活动的重要性和必要性。
咱们将经典朗诵活动融入到日常学习生活实践中，成为青年儿童行动的自觉追求和前进动力。
七、第一学期经典朗诵打算 朗诵数量：
《三字经》典籍篇 背诵时刻：
早7:
30——7:
55 展现时刻：
周一至周五课间操之前 具体要求：
一、天天背诵一行，一周五行 二、展现内容为开头到前一周的任务 3、赵佳薇负责组织集体背诵 附：
各周任务 第一、2周 凡训蒙，须讲究。
礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
惟书学，人共遵。
有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
第3、4周 为学者，必有初。
论语者，二十篇。
孟子者，七篇止。
中庸者，子思笔。
中不偏，庸不易。
第五、6周 此二篇，在礼记。
今单行，本元晦。
四书通，孝经熟。
六经者，统儒术。
易诗书，礼春秋。
有连山，有归藏，有周易，三易详。
第7、8周 有典谟，有训诰，有拆命，书之奥。
有国风，有雅颂。
周礼者，箸六官。
仪礼者，十七篇。
大小戴，集礼记。
王迹息，春秋作。
第13、14周 三传者，有公羊。
尔雅者，善辩言。
古圣著，先贤传。
注疏备，十三经。
左传外，有国语。
经既明，方读子。
撮其要，记其事。
第15周
古九流，多亡佚。
五子者，有荀扬。
《走进经典、做美德青年》活动总结 丰登坞小学二2班 朗诵经典确实是让小孩们读“最精华的书”、“最永久的书”、“最有效的书”，朗诵经典，确实是让小孩们在一生经历力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华源头文化的精华而终身获益。
我校于今年3月开始，在全校开展了朗诵国学经典《三字经》的活动，让学生感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人一辈子价值观，立君子品，做有德人。
现将前一时期活动总结如下：
一、成立朗诵络组织，保障活动顺利开展 我校在开学伊始就组建了由教学副校长、教诲主任、语文教研组长、各年段语文备课小组长的领导小组，全部语文教师为要紧成员的经典朗诵活动小组，领导小组负责整体指导、安排朗诵活动的各项工作。
下设以年段长为核心，各班班主任为要紧力量的年段活动小组，在各班级成立了以班主任为核心，学生代表为要紧力量的活动小组，并制定了《诵中华国学经典，做华夏文明青年》活动方案。
为此，学校组织召开全部师生动员会，进一步明确朗诵《三字经》的重要意义，提出具体朗诵要求，为活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、大力宣传，营造气氛 开学初，学校对学习实践《三字经》活动进行大力宣传。
利用校门口和墙文化宣传《三字经》相应的故事；
通过红领巾广播站播放《三字经》内容、德育小故事、学生学习实践《三字经》的心得体会；
凭借校讯通平台，发信息至学生家长，请家长踊跃参与并检查催促子女学习实践《三字经》，为咱们学校营造了良好的活动气氛，取得了学生和广大伙儿长的有力支持。
三、健全制度，保障朗诵活动有效进行 为了多方面、多角度开展经典朗诵活动，科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的全然，在活动开始之初，咱们制定了符合学校实际的活动实施方案。
篇四：
三字经教学总结 《三字经》教学总结
中华民族历史悠长，文化经典更是灿假设星河。
国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推动者。
因此作为语文教师，不单单要教授讲义知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断汲取国学精华。
《国学》课程是我校的校本课程。
这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是前人留给咱们最为宝贵的精神财富。
为了丰硕我校的人文底蕴，启发学生的聪慧，我校开发了以学习国学为内容的校本课程。
咱们二年级这学期学习的是《三字经》。
一学期下来，学生都大有收成。
《三字经》被称作“千古一奇书”的古代文化经典，是我国古代历史文明送给每一个中国人的遗产。
它短小的篇幅，包括着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。
通过师生一起朗诵经典段落，共唱三字经童谣，还有讲三字经小故事的形式，让咱们对经典有了加倍深切的熟悉。
学习经典，把经典朗诵作为民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高道德情操、文明适应的重要工程。
通过国学教学，我深深地感受到了中国传统文化的魅力，同时也深深感受到作为教育工作者肩上担子的重大。
回忆本学期的《三字经》教学工作，我有以下几点体会：
一、教学方面 一、课堂教学中，遵循多“读”的教学原那么。
在国学教学中我注意遵循多“读”的教学原那么，着眼“熏陶”，注重“感悟”。
，因为《三字经》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学 生的朗诵，因此在教学中，咱们采纳自读，、小教师带读、师生同读、男女生赛读等形式进行朗诵教学，让学生在朗诵的进程中感悟其中所包括的道理，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位古文的韵律美，达到正心正身的教育目的。
二、让朗诵活动深切开展。
充分利用每周一节的国学朗诵课。
利用天天语文课前一两分钟时刻，开展“国学朗诵”活动。
重在温习、增强经历。
做到读而常吟之，“学而时习之”。
为学生们学习国学经典提供了时刻上的保障。
指导学生有效朗诵，在课堂上运用多种教学方式来帮忙小孩快而有效地把握学习内容。
比如：
小组朗诵，男女生竞赛，同桌竞赛等。
培育念书爱好，提高语文能力，提升文明素养。
3、课堂教学实现理论联系实际。
在每节课教学内容的讲解后，都设计一个环节，让学生联系学生活实际进行试探，与此同时，咱们还将《三字经》的内容与《小学生守那么》、《小学生日常行为标准》联系起来教学，让学生在古圣贤的身上找到今天行为准那么的影子，让学生明白与圣贤结朋友一样能够修身正德，同时也实现了课堂教学的师生互动、生生互动的有效达到，与新的教育理念相适应。
二、言传身教，贵在提倡力行。
“学为人师，行为示范。
”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？
因此我做到身教，用《三字经》中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。
通过《三字经》的学习，积存了大量的
传统文化，有利于学生们尔后的学习与进展。
经文朗诵恰恰把学生带入了传统的文化气氛，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文朗诵中感受了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，偏向于学习，心灵又取得洗礼和震撼，前人尚且学为先，精忠报国，孝当头。
“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！
三、教学成效显著。
学习了《三字经》以后，同窗们都有了专门大的转变，《三字经》的教学成效已经在同窗们身上显现！
我发觉了学生们有了一些细微的转变：
黑板擦得干净了、讲桌整理得一尘不染、不管何时学生们老是用双手送给我作业，主动向教师问好的学生多了，同窗间打架告状的少了……学生知道了尽力学习的。
许多学生家长也纷纷反映：
小孩变得孝顺了、懂事了。
主动为家长铺被子。
周六、周日帮家长干些家务活，虽说干得不太像样，但家长看了内心也很欣慰。
小孩对父母的孝顺与尊重深深地阻碍了家长、感动了家长。
家长一致赞扬学校国学教育教学活动开展得好，超级有必要。
《三字经》教育与养成教育相结合：
归根结底是为了把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，在教学时把一些经典国学内容以故事的形式加以表达，把生动有趣的人物历史故事，渗透于各科的教学中，如孟母三迁，孔融让梨等经典故事都深深的吸引了小孩们。
自国学推行以来，咱们一直注重依托相互阻碍，相互帮忙产生良性互动机 制来达到扬长避短，一起提高的目的。
实践证明，“三字经”丰硕文化内涵、经典的篇章语句、深刻的哲理思想，使学生在朗诵的进程中，不断的增加历史文化知识，增强了口语表达能力。
开阔了思维、胸怀和眼界。
使学生受到教育。
四、改良方法 教师多学习，不断提升自身素养，丰硕文化底蕴，用心研究国学教学，使课堂更出色。
本学期的《三字经》教学，我最大的收成是对学生进行了中国经典文化的教育，能够陶冶情操，提高修养，宏扬正气，继承中华民族的传统美德。
总之，朗诵经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成. 三完小贾云芳 XX年6月 国学《三字经》教学总结 三完小贾云芳XX年6月 篇五：
三字经总结 XX-XX第一学期《三字经》校本课程教学总结 一、指导思想和理论依据：
１．以学生进展为本，表现素养教育的要求和义务教育的本质。
２．构建灵活开放的学习气氛，把讲义内外、课堂内外联系起来，增进学科之间的融合。
３．发挥语文的人文教育功能，引导学生正确的明白得和运用文字。
４．发挥教师的主导作用和学生的主体性，为教师与学生的一起创新、进展提供广漠的空间。
《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，超级方便学生学习，具有教授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是阻碍最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深切浅出，字句相对来讲比较简单，容易明白得，通过学习他们能够熟悉一些字和多音字等一些基础知识，假设与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
一、学生情形分析：
本校大部份学生能够正确、流畅、有情感地朗诵课文。
学生对古诗词吟诵有着浓厚的爱好，学生有必然的自学能力，会小组合作学习。
二、教学内容安排：
依照学生已知导入，提出问题进行探讨，得出结论拓展延伸，培育阅读爱好。
这篇课文的篇幅尽管不长，但由于是古文学生不易明白得课文内容。
因此，教学本课之前，教师能够向学生简介《三字经》的内容及特点。
请学生在课前查阅相关资料，说说他们了解《三字经》的情形，会背的还能够让他们背一背，引发学习自主学习。
三、教学重难点。
国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵《三字经》，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；
国学教学的重点之二是，在教学中，有许多道德教育渗透其中（勤奋学习、从小立志等），注重教育学生学以致用，要用实际行动表现国学的学习内容，增强学生的思想道德建设，宏扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确明白得所学内容；
这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相较，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易明白得，因此学生初步明白得学习内容就成为教学难点，若是这些难点取得冲破，将会不断增强学生的文化素养。
四、教学方法。
一、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而念书、讲歇后语竞赛等 二、注重游戏教学。
教学中要擅长激发学生爱好，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小教师、鳄鱼吃人”等。
3、
注重面向全部和个别不同。
集体、小组、个人展现等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
五、教学进度。
每周一节课，每节课上学习12——15句字句，大部份学生达到初步明白得、会背诵的目的；
五节课中会有一节温习课。
总结进程:
一制定方案 为保证经典朗诵活动的有序进行，做到本次活动有打算、有组织、有实效、有评判，教诲处下发了《三字经背诵检查方案》。
于是，各班每周都抽出固按时刻用于对本班《三字经》背诵进行辅导，或在班级内举行《三字经》竞赛。
还利用小组评判来激发学生相互催促，相互帮忙，一起背诵的踊跃性。
二、认真组织、扎实开展 本活动在语文教师的认真组织下，活动开展得扎实有效。
在朗诵中，各组还擅长发觉和总结，把一些好的、欢乐的学习方式推行应用，如演出背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等。
这些有效的方式，充分调动了学生的踊跃性，使每位学生都取得不同程度的锻炼与提高，不仅没有使《三字经》背诵成为师生的一种负担，还使其成为师生都喜爱的一种欢乐活动。
咱们原定的朗诵打算，是到本学期末，一至三年级须背过32节，四至六年级须背过46节。
而值得咱们惊喜和庆贺的是，我班在活动开展一个月后，均逾额完成了朗诵任务，且成绩卓越。
三、及时反馈、评判、总结。
我校设置了一名经典朗诵班长，同时选五名检查联络员。
每周四下午第二节课后（原大课间时刻），五名检查委员别离到各组去，先由朗诵班长汇报本班朗诵情形（班级背诵进度、班背诵冠军及其进度），然后由检查委员进行检查。
然后在周五用小黑板发布本周各组背诵的成绩。
成绩的及时公示，一方面鼓舞了各组的背诵冠军，另一方面也极大地调动了同窗们你追我赶，共背《三字经》的热情。
四、取得的成绩 通过本次活动，充分调动了广大教师的学习经典，感悟经典的热情，锻炼了经历力，提高了朗诵的技术，丰硕了全校师生的人文底蕴，达到了预期成效。
活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。
咱们发觉，已经有很多同窗在随时随地地实践着经典的教诲，那些曾经读过的美好纯洁的句子，正如润物细无声的春雨，在微笑地告知着咱们，如何才能够成为一个真正高贵的人。
“诵华夏经典，做文明青年”活动还将继续深切地开展下去。
咱们有理由相信，经典朗诵会让书香溢满咱们校园，经典朗诵会让小孩们受益终生的！
元庄小学张苏萍 XX年12月 篇六：
二0一三学年一年级《三字经》教学工作总结 二0一三学年一年级《三字经》教学工作总结 中华民族历史悠长，文化经典更是灿假设星河。
班主任和语文教师负责
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