小学四年级下册PEP人教版英语说课稿文档格式.docx

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sdo。

第四单元主要话题之一是room。

所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部份的Let'

sLearn主如果让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen。

再通过Let'

sdo等TPR活动进行巩固操练。

另外，把C部份Let'

ssing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。

　　二、学情分析：

　　本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的仿照能力和求知欲望，而且富有必然的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步表现出个性。

但在单词的学习进程中，仍是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

　　3、教学目标：

　　按照对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

（1）知识目标：

　　能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词；

能听懂Let'

sdo部分的指示语，并依照指令做出相应的动作。

（2）能力目标：

　　能用简单的句子描述自己的家，如：

“Thisismyhome.……”

　　（3）情感目标：

　　初步培育学生对家的酷爱。

　　教学重点：

　　听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：

“Thisismyhome.……”

　　教学难点：

　　正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

　　二、教学方式设计及依据：

　　1、教具、学具的准备

　　精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。

因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；

课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。

　　2、教学方法的确立

　　英语中有一句谚语：

“Educationmustbefun（教育必需是有趣的）。

”小学阶段的英语教学，应从儿童的各类兴趣入手，以各类活动为手腕，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

　　因此，在教学方法的整体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。

　　在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

　　三、教学过程的设计：

　　整个教学过程预设分为“温习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：

　　I、Revision，Warm-up（复习热身）：

　　1、师生闲谈：

What'

sthisinEnglish?

It'

sa……

　　Wherearethey?

Theyareinthezoo.

　　2、Sing:

《Theyareinthezoo》

　　《BooksandPencils》

　　3、Revision:

It;

sapencil/book/……

　　Where'

sthe……？

（估计可能会出现的回答：

It'

sin/on/under……）

　　设计用意：

　　闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。

动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。

预计课一开始学生就会投入课堂学习。

　　唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。

同时还利用唱英语复习“Wherearethey?

Theyareinthezoo.”的特殊疑问句型。

就势再让学生唱一唱歌曲《BooksandPencils》，复习文具，为新课的　　-

　　导入作铺垫。