温州大学步青教学卓越奖评选办法征求意见稿.docx
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温州大学步青教学卓越奖评选办法征求意见稿
温州大学“步青教学卓越奖”评选办法（征求意见稿）
为进一步牢固树立人才培养与教学工作的中心地位，全面落实“温州大学课堂教学创新行动计划”，表彰潜心教学，致力于人才培养，教学成效卓越的教师，学校决定设立“步青教学卓越奖”。
一、奖项设立
“步青教学卓越奖”设“教学名师奖”“教学新秀奖”和“最佳教学奖”三个类别。
每届“教学名师奖”不超过5名；“教学新秀奖”不超过10名；“最佳教学奖”不超过20名。
二、评选对象
本校教学第一线，直接从事理论与实践教学、教学与实验管理的在编在岗专任教师和实验技术人员。
已获得过“教学名师奖”“教坛新秀奖”的教师，在荣誉期内不能再申报同类奖项。
三、评选条件
（一）教学名师奖
1.基本要求
（1）坚持四项基本原则，师德高尚，治学严谨，敬业爱生，严谨笃学，开拓创新，团结协作。
（如何落实这条要求）
（2）具有教授或副教授职称，在本校工作五年以上。
（3）积极承担本科教学任务，近五年内系统讲授过两门及以上全日制本科生课程，且每年均不少于60学时。
（4）课堂教学效果好，得到学生、同行的高度认可。
近五年承担的课程学评教成绩都在学院教师中前25%;近五年教学工作业绩考核均为B等及以上，且至少二年为A等。
（5）近五年作为教师教学发展中心志愿者，面向全校开设公开观摩课或主持教学沙龙、工作坊等2次及以上。
2.业绩条件
近五年来教学研究与成效，至少达到以下3项条件;其中
（1）--（6）中需满足2项；（7）--（9）中需满足1项。
（1）主持省级及以上平台类教学建设项目（含专业、实验示范中心、实践教育基地、教学团队等）；
（2）主持省级及以上课程建设、教学改革项目、教材建设项目等；
（3）以第一作者发表2A及以上的教学研究论文；
（4）主编高质量的教材并在国家级出版社出版;
（5）作为第一指导师，指导学生获得省级及以上竞赛二等奖以上（含学科竞赛类、学生科研类、文化艺术类等）；
（6）获得（前2）省级、（前4）国家级及以上教学成果奖1项；
（7）在全国性教学学术会议上报告2场及以上；
（8）在校内和其它本科高校作为教师培训主讲人，主办讲座2场及以上。
（9）科研造诣高，发表有一级及以上高水平学术论文，并主持省部级及以上课题；或获得省级及以上科学成果奖等。
（二）教学新秀奖
1.基本要求
（1）坚持四项基本原则，具有良好的协作意识，创新能力和奉献精神；
（2）年龄在40周岁及以下，讲师及以上职称，在本校工作三年及以上；
（3）积极承担本科教学任务，近三年内教学工作量饱满，每年不少于120学时；
（4）课堂教学效果好，近三年承担的主要课程学评教成绩在学院教师中前30%；近三年教学工作业绩考核均为B等及以上；且至少一年为A。
（5）作为教师教学发展中心志愿者，近三年面向全校开设公开观摩课或主持教学沙龙、工作坊等2次及以上。
2.业绩条件
近三年来教学业绩与成效，至少达到以下2项条件。
（1）积极参与（前2）省级、国家级（前4）及以上平台类教学建设项目（含专业、实验示范中心、实践教育基地、教学团队等）；
（2）主持省级及以上课程建设、教学改革项目、教材建设项目等；
（3）以第一作者发表2B及以上级别的教学研究论文；
（4）参与（前3）高质量的教材编写并在国家级出版社出版;
（5）本人获得省级及以上教学竞赛奖励（含教学设计竞赛、微课竞赛、多媒体课件制作竞赛等）；
（6）作为第一指导师，指导学生获得省级及以上竞赛奖（含学科竞赛类、学生科研类、文化艺术类等）；
（三）最佳教学奖
最佳教学奖，包括课堂教学和实践教学。
参评者要求近三年学评教成绩位于全院同类学评教成绩的前20%。
采用学院推荐和学校会评的方式产生。
学院可综合根据同行评价、学生评价、督导评价和教学业绩等，自定标准，推荐总名额控制在理论与实践教师总人数5%范围内，分类推荐。
四、奖励办法
学校对获得校级“步青卓越教学”奖称号的教师颁发荣誉证书和奖金。
其中“教学名师奖”奖励标准为20000元（税前，下同），“教坛新秀奖”“最佳课堂教学奖”奖励标准为10000元。
各类荣誉称号有效期为四年，可作为教学考核的重要依据。
五、评选办法与步骤
学校成立“步青卓越教学”奖专家评审委员会（以下简称“校评审委员会”）实施评选工作，评选工作每年开展一次，分申请、推荐、评定和总结表彰四个阶段。
1．凡符合上述评选条件的教师，由本人提出申请，并填写申报表上交学院。
2．各学院成立以院长为组长的推荐评选小组，负责推荐候选人工作，评审结果在学院内公示，如无异议，学院签署具体推荐意见后送教务处进行资格审查。
3．教务处审查合格后，汇总、整理参评材料，并提交给校评审委员会，校评审委员会通过公开课评价、学生评价、同行评价等方式对参评教师进行综合评审，确定获奖名单。
4．校评审委员会将评审结果报学校教学委员会审定，在全校范围内公示7天，如无异议，上校长办公会通过后由学校发文公布、总结表彰。
六、其他
1．“教学名师奖”获得者，有义务参与学校名师引领计划，发挥名师引领作用。
“教学新秀奖”和“最佳教学奖”获得者，需积极参与教学建设与教学改革活动，在荣誉称号有效期内每年至少面向全校开设公开课一次。
2．在荣誉称号有效期内出现教学事故，学校将取消其“步青卓越教学奖”荣誉称号。
3．本实施办法自2015年10月1日起执行，由教务处负责解释。
附件1
温州大学教学名师奖评选指标体系（征求意见稿）
指标
分值
指标内涵
计分办法
备注
1.师德师风
15
政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表
1.1近五年“学生评教”师德评分平均值按5分制折算赋分；
1.2评委根据教师提供的以德育人、以生为本、潜心教学的具体事例以及相关依据，结合问卷调查等情况综合赋分，满10分
1.3师德综合评分低于10分一票否决。
2.教学水平
35
教育思想先进；课程内容安排合理；教学方法先进；课堂教学模式创新；教学效果好
2.1近五年每学期学生评教平均原始分位于学院前10%得2分，前20%得1.5分，前25%得1分，取合计分；
2.2近五年指导学生毕业论文获得优秀，每一学生人次得1分，最高5分；
2.3评委根据课堂听课（不少于2次）情况及师生反馈情况综合赋分，最高10分；；随堂听课评价标准参考《温州大学课堂教学质量评价表（专家用）》。
3.教学研究
35
积极开展教学研究，在教学建设与改革方面取得突出成绩，研究成果在全校乃至国内同行中有较大影响
3.1按近五年教学建设与研究业绩分平均值*20/最高值赋分；
3.2评委根据教师提供的教学研究项目及成果应用情况综合评价赋分，满分15分。
4.育人服务
15
积极承担青年教师指导师工作和教师发展培训工作，开设公开观摩课，开设学术报告活动
4.1近五年担任青年教师导师制工作，考核通过1人获1分，担任专业负责人工作考核优秀获3分，良好获2分，合格获1分，满5分；（多次考核取最高值）
4.2近五年主讲全国性学术报告2分/场，省级报告1.5分/场，校级报告（或主持教学沙龙、教学工作坊）1分/场，开设校级教学公开课得0.5分，满分5分；
4.3评委根据教师提供的其它育人材料（含对教师和学生的指导）综合赋分，最高5分
附件2
温州大学教坛新秀奖评选指标体系（征求意见稿）
指标
分值
指标内涵
计分办法
备注
1.师德师风
15
政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正，诚信育人，为人师表
1.1近三年“学生评教”师德评分平均值按5分制折算赋分。
1.2评委根据教师提供的以德育人、以生为本、潜心教学的具体事例以及相关依据，结合师生访谈或问卷调查等情况综合赋分，满10分。
1.3师德综合评分低于10分一票否决。
2.教学水平
40
教育思想先进；课程内容安排合理；教学方法先进；课堂教学模式创新；课堂教学效果好
2.1近三年每学期学生评教平均原始分位于学院前10%得2.5分，前20%得1.5分，前30%得0.5分，取合计分。
2.2近三年指导学生毕业论文获得优秀，每一学生人次得1分，最高5分。
2.3评委根据课堂听课（不少于2次）情况及师生反馈情况综合赋分，最高20分；随堂听课评价标准参考《温州大学课堂教学质量评价表（专家用）》。
3.教学研究
30
积极开展教学研究，在教学建设与改革方面取得一定成绩，研究成果在校内外同行中有一定影响
3.1按近三年教学建设与研究业绩分平均值*20/最高值赋分。
3.2评委根据教师提供的教学研究项目及成果情况综合评价赋分，最高10分。
4.教学交流
15
积极参加教师发展培训活动，开设公开观摩课，主讲或主持教学沙龙、工作坊等活动
4.1近三年参加校内教师培训合计学时占最高值比列*5分。
4.2近三年主讲全国性学术报告2分/场，省级报告1.5分/场，校级报告（或主持教学沙龙、教学工作坊）1分/场，设校级教学公开课得0.5分，最高5分。
4.3评委根据教师提供的其它教学交流材料综合赋分，最高5分。
附件3
温州大学最佳教学奖评选指标体系（征求意见稿）
指标
分值
指标内涵
计分办法
备注
1.师德师风
15
为人师表，潜心教学，在教书育人方面受到学生普遍尊敬
1.1近三年“学生评教”师德评分平均值按5分制折算赋分。
1.2评委根据教师提供的以德育人、以生为本、潜心教学的具体事例以及相关依据，结合师生问卷调查等情况综合赋分，满10分。
2.教学
水平
85
教育思想先进；课程内容安排合理；教学方法先进；课堂教学模式创新；课堂教学效果好
2.1近三年每学期学生评教平均原始分与学院最高值的比值*25分，取每学期平均值。
2.2评委根据说课情况（评价标准参考附件4）评分，满20分。
2.3评委根据随堂听课和公开课教学情况评分，满40分；随堂听课评价标准参考《温州大学课堂教学质量评价表（专家用）》，公开课评价标准参考附件5、附件6。
附件4
温州大学教师说课评分表（征求意见稿）
说课教师
说课课题
评价项目
分值
评价要求
评价结果
得分
A
B
C
D
教学内容
4
1、教学目标明确、具体，符合课程教学要求和学生实际情况。
2、教学内容熟悉，理论联系实际或及时引入最新研究成果。
3、教材处理得当，重点、难点突出，深广度适宜。
教学方法
6
1、教学方法和手段的使用阐述清晰。
2、体现新的教学理念，理论依据充分。
3、能调动学生的学习积极性，培养学生的学习自主性，引导学生调查、探究与实践，注重师生互动。
教学过程
6
1、体现专业教育思想，突出学生的主体地位，教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
2、教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。
3、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
4、反馈措施得当，应变性强。
5、教学有特色，富有创意。
教学技能
4
1、语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
2、仪表大方，教态自然。
3、板书简明、规范。
评委签名
合计分：
附件5
温州大学公开课（理论课）教学评分表（征求意见稿）
项目
评测要求
分值
教学设计方案
5分
教学设计符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿；
1
教学目标明确，思路清晰；
1
准确把握课程的重点和难点，针对性强；
1
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效；
1
文字表达准确、简洁，阐述清楚。
1
课堂教学
35分
教学
内容
9分
理论联系实际，符合学生的特点。
2
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务。
3
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果。
2
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
2
教学
组织
11分
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整。
2
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性。
3
教学时间安排合理，课堂应变能力强。
2
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段。
2
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当。
2
语言
教态
4分
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
2
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
1
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
1
教学
特色
11分
教学理念先进、风格突出、感染力强，教学效果好
11
评委签名
合计得分
注：
评委评分可保留小数点后两位。
附件6
温州大学公开课（实验课）教学评分表（征求意见稿）
项目
评测要求
分值
实验设计方案
5分
实验设计符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿；
1
实验目标明确，思路清晰；
1
准确把握实验的重点和难点，针对性强；
1
实验进程组织合理，方法手段运用恰当有效；
1
文字表达准确、简洁，阐述清楚。
1
课堂教学
35分
实验准备
实验准备充分，场地整洁，仪器设备完好，够用，有安全措施。
4
实验内容
实验内容符合教学大纲要求，与实验运行表安排一致。
2
讲解示范
实验基本原理、操作规程及教学基本要求阐述清晰，语言准确、生动，示范熟练、规范。
5
教学方法
实验教学方法、实验设计有利于启迪学生创新思维，培养创新精神。
5
教学姿态
教态端正，言行文明，师生关系融洽，互动好。
2
实验指导
精心指导，遵守实验规则，培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，严格检查学生的实验预习报告，做好安全教育。
6
课堂管理
学生上课精神和注意力集中，教师对课堂教学秩序管理有效。
5
教学效果
学生操作规范，能很好地理解和掌握实验内容和技巧；实验数据记录规范。
6
评委签名
合计得分
注：
评委评分可保留小数点后两位。
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