护理学说课PPT参考幻灯片.ppt

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护理学基础说课护理学基础说课中专部护理专业中专部护理专业说课人：

胡明会说课人：

胡明会护理学基础1说课内容提要说课内容提要护理学基础课程定位课程定位331133课程内容课程内容22教学设计与实施教学设计与实施3333课程特色课程特色3355教学评价教学评价33442一、课程定位一、课程定位急救护理急救护理妇产科护理妇产科护理外科护理外科护理儿科护理儿科护理社区护理社区护理内科护理内科护理护理学基础护理学基础护理学基础护理学基础护理学基础3课程地位护理学基础是护理人员必须掌握的护理专业基本理论、基本知识、基本技能（三基三基）。

护理学基础是护理专业知识向临床实践过度的桥梁，为护理专业学生从事临床各科工作打下坚实的基础。

4使用教材（人民卫生出版社）主编：

李玲蒙雅萍主编：

张美琴二、课程内容二、课程内容5课程内容章节章节内容内容学时学时合计合计理论理论实践实践第一章绪论440044第二章护士素质与角色220022第三章护理学的基本概念440044第四章护理相关理论440044第五章护理程序442266第六章护理安全与防护440044第七章医院与住院环境444488第八章病人入院和出院护理222244第九章病人卧位与安全的护理222244第十章医院感染的预防和控制66661212第十一章患者的清洁护理448812126课程内容第十二章生命体征的评估和护理442266第十三章冷热疗法222244第十四章饮食与营养444488第十五章排泄护理444488第十六章药物疗法88881616第十七章静脉输液和输血88661414第十八章标本采集222244第十九章危重病人的护理与抢救技术44661010第二十章临终护理222244第二十一章护理相关文件记录224466合计80641447课程内容14章基本理论占14个学时521章基本知识、基本技能占130个学时教学包括理论理论教学和实践实践教学两个部分，其中理论80学时，实践64学时，周学时为6学时。

本课程是在护理专业的第二，第三学期授课，第三学期进行技能强化训练。

8课程内容情感情感目标目标知识知识目标目标能力能力目标目标培养学生的职培养学生的职业道德和敬业业道德和敬业精神，爱心，精神，爱心，责任心、慎独责任心、慎独的品质，团队的品质，团队合作的精神合作的精神熟知护理的基熟知护理的基本概念与理论，本概念与理论，确立以服务对确立以服务对象为中心的整象为中心的整体护理观念体护理观念通过本课程的学通过本课程的学习和实践，能会习和实践，能会做各项基础护理做各项基础护理技术操作技术操作9课程内容课程内容难难点点重重点点掌握各项基础掌握各项基础技能操作，技能操作，培培养学生较强的养学生较强的实践技能实践技能课程重要知识，课程重要知识，课程重要知识，课程重要知识，理论的掌握，综理论的掌握，综理论的掌握，综理论的掌握，综合、灵活的运用合、灵活的运用合、灵活的运用合、灵活的运用所学知识解决实所学知识解决实所学知识解决实所学知识解决实际问题。

际问题。

际问题。

际问题。

10三、三、教学设计与实施教学设计与实施总思路（指导思想）教学内容确定来源于护理工作岗位与护考内容教学过程与临床过程有机融合培养学生基础护理技术能力11教学实施教学实施针对性与适用性u中职学生特点（边疆少数民族）动手能力强思路灵活理论知识欠缺中职学生耐性差求知欲差自制力差12教学实施教学实施l认真选取教学内容理论知识精讲、少讲，以“必须、够用”为度，并总结简易记忆口诀（如穿脱隔离衣口诀），使枯燥的理论学习过程简单化，充满趣味性。

穿：

手提衣领穿左手，再穿右手齐上抖，系好领口系袖口，折襟系腰半屈肘。

脱：

松开腰带解袖口，塞住衣袖消毒手，再解领口脱衣袖，对好领子挂衣钩13教学实施教学实施探索和改革适合护理探索和改革适合护理中职教育的新模式中职教育的新模式演示法演示法实训练习法实训练习法角色扮演法角色扮演法视频观摩法视频观摩法讲授法讲授法教学方法多样化教学方法多样化14教学实施教学实施

（1）在理论教学中，实施情景教学、实例教学。

探索运用任务驱动、项目导向等教学模式教学模式。

（2）理论教学与实践教学全程衔接。

根据具体教学内容安排理论课和实践课。

根据我们学生喜欢上实验课的特点,尽量在实验室讲,引导学生动手操作、提高学生的积极性.15教学实施教学实施教学过程岗位化教学过程岗位化典型案例分析典型案例分析某男性病人，自感胸闷不适，某男性病人，自感胸闷不适，出现明显的呼吸困难，口唇发绀，出现明显的呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为查血氧分压为5kPa，请问，请问：

（1）病人的缺氧程度如何？

）病人的缺氧程度如何？

（2）应采取什么措施以缓解病人）应采取什么措施以缓解病人的症状？

的症状？

（3）在操作中应注意什么。

）在操作中应注意什么。

工作过程仿真演练工作过程仿真演练真实情景体验真实情景体验1617教学实施教学实施18教学实施教学实施重要的实践操作重点辅导、重点练习，比如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、吸氧等重要的操作项目，逐个学生指导、过关，使每个学生都能熟练掌握操作技能19四、教学评价四、教学评价终结性评价：

学期结束综合考评总评成绩=作业及平时表现（10%）+技能操作考试（20%）+期末考试（70%）及格线60分，60分以下补考。

评价方法：

理论笔试，技能操作考核20教学评价教学评价理论考试以闭卷形式进行，时间地点由学校统一安排，考试时间为120min。

题型按照全国护士职业考试模式出题。

内容严格按照教学大纲操作考试内容为已学习过的护理学基础各项操作，重点突出常用的12项操作21教学评价教学评价授课结束重点考核的技能有授课结束重点考核的技能有1212项：

项：

1、护士的仪表姿态训练2、铺床（备用床、暂空床、麻醉床）3、无菌技术4、隔离技术5、床上换单、压疮护理6、T、P、R、BP的测量和记录7、鼻饲法8、导尿及留置导尿术9、青霉素皮试液配制法10注射全过程11周围静脉输液法12吸氧法其他项目抽查考核。

22五、课程特色1、课程教学内容与护士执业资格考试相结合与护士执业资格考试相结合，教学模式采用“1.5+1.5”模式：

即学校理论教育一年半，医院实践教育一年，回校培训三个月。

2、建设模拟化病房、示教室等护理校内实训基地护理校内实训基地，并配置以多功能护理模拟人、高级心肺复苏模拟人等为代表的实验实训设备。

23课程特色24课程特色3、实践教学时，要求学生用手机将示教全程录制下来用手机将示教全程录制下来，课后播放，加强记忆。

4、安排校外假期见习安排校外假期见习，保证学生所学的护理学基础操作能够在真实的护理情境中及时得到应用，增加了真实感。

25Thankyou!

Thankyou!

护理学基础26