小班美术活动《吹泡泡》教案文档格式.docx

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它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。

吹泡泡是幼儿日常生活中非常有趣的活动，孩子们玩起来乐此不疲。

本次活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，从吹泡泡游戏的趣味性出发，借助泡泡鲜明的形象特征，把孩子的想象作为美术活动的重点，让幼儿在富有兴趣的活动中想象做画，拓展幼儿的思维，激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿在自由自在的乐园中发挥自己的聪明才智。

　　活动目标：

　　1、发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

　　活动准备：

　　1、小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）。

　　2、熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。

　　教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。

教师：

“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。

（教师带领幼儿跟随音乐走进教室。

）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！

”（教师与幼儿一起玩吹泡泡。

）

　　分析：

这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点，在轻松、愉悦的.游戏情境中唤起他们的学习兴趣，满足游戏的需要并积累吹泡泡的经验。

　　二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。

　　1、引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。

你们有没有办法将泡泡留下来呢？

”（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。

从玩吹泡泡游戏激发兴趣，到想办法将泡泡留下来，将游戏活动过渡到教学活动，一切那么自然。

同时，引导孩子们团结起来运用集体的智慧，在讨论的基础上进行操作，体现了尊重幼儿教育行为。

　　2、引导幼儿想象添画。

“你看到的泡泡是什么样子的？

”幼儿：

我看到的泡泡是圆圆的。

我看到的泡泡是彩色的，好漂亮。

　　师：

你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢？

幼：

圆圆的像太阳、的像气球、圆的像盘子……

在自然、轻松的氛围中唤起了孩子已有的生活经验，他们的思维立即活跃起来，大胆地想象和创造，为后面的想象添画作了很好的铺垫。

你能不能试着把刚才的泡泡变成太阳呢？

个别幼儿尝试操作。

　　教师根据幼儿的讨论结果小结：

“因为太阳是个圆，泡泡也是一个圆，将圆圆的泡泡添画上光芒就变成了太阳！

”

　　四、欣赏与评价。

“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。

操作后引导幼儿讲述作品，再次鼓励他们说出自己的想法，培养了幼儿的语言表达能力。

欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案3

　　1、学习有控制的画圆，认识红色、黄色、绿色。

　　2、鼓励画满纸。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　每人一张浆成金鱼缸形状的纸，手工纸剪成的三种颜色的小鱼若干，固体胶

　　一、观察与欣赏：

　　1、出示贴着小鱼的“金鱼缸”纸形：

这是什么？

有几条小鱼？

有哪些颜色的小鱼？

　　2、游戏：

我指小鱼，你说颜色，看谁说得又快又对？

　　二、讲解和示范：

　　1、教师表演唱歌《许多小鱼游来了》（唱时注意声音有轻有响）

　　2、我唱得好听吗？

有没有轻响？

　　3、唱得响的时候代表小鱼力气特别大，吹的是大泡泡（示范）唱得轻的时候代表小鱼走远了，吹的是小泡泡（示范）

　　4、边唱边示范

　　三、操作与指导：

　　1、播放《许多小鱼游来了》，有轻响

　　2、鼓励幼儿把金鱼缸装满

　　3、鼓励泡泡封口，否则泡泡吹破了

　　4、个别指导发展程度慢的幼儿只需泡泡封口，不需表现大小

　　四、交流和分享：

小鱼吹泡泡吹得可开心啦，我们一起来做游戏吧！

唱《许多小鱼游来了》唱到“把它抓住”时任意蒙住纸上任意一条鱼，猜猜蒙住的是什么颜色的小鱼？

　　活动反思：

　　在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。

　　本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。

这样，孩子学习的积极性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案4

　　1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培养幼儿大胆作画的兴趣。

　　2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养他们对美术的兴趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精，1根吸管。

　　2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。

　　1、情境导入

　　小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊需要什么礼物，小熊猫说：

“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀！

”妈妈答应了小熊猫的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。

小熊猫可高兴啦！

它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。

　　2、教师边念儿歌，边吹泡泡。

　　3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。

　　4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不开心，因为泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢？

　　教师示范：

“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，‘呼’，找个空位子坐一会。

”教师边念儿歌，边将吸管一头蘸上颜色，拿平吸管，轻轻地吹出泡泡，并将泡泡轻轻地放在图画纸上，纸上就留下了一个彩色的泡泡。

　　5、幼儿操作，教师指导。

　　帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡，鼓励幼儿把空白纸吹满。

　　6、带领幼儿到外面去做吹泡泡的游戏，看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。

　　玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。

儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。

因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。

活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：

教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案5

　　设计思路：

幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用，通过本次活动，幼儿不仅学习了一种新的绘画方式，并和教师一同进行了教室环境布置，使每位幼儿都有班级小主人的意识。

　　1.喜欢参加美术活动。

　　2.能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

　　1.一幅大的海洋背景图。

　　2.每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。

　　3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

　　1.《鱼儿好朋友》

　　――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

　　――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

　　――我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片。

　　――教师跟着音乐讲故事：

“我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。

唉！

　　――提问：

鱼儿怎么了？

（它孤单，没有朋友）

　　――你们愿意帮助我吗？

愿意和我做朋友吗？

（愿意）

　　――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

　　（设计意图：

给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪。

　　2.引出课题

　　――我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧。

提问：

你们知道泡泡是什么形状的吗？

　　――我在水里为什么要吐泡泡。

　　――我们怎样吐泡泡？

（水彩笔画，用纸贴等）

　　――今天我没有带这些东西，但我带了其他两样东西，出示水粉和瓶盖。

　　――请幼儿观察瓶盖的形状。

请幼儿想办法画泡泡。

引出课题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情，）

　　3.教师示范、幼儿操作。

　　――教师示范用瓶盖印画。

提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。

　　――鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式）

　　4相互欣赏幼儿作品。

　　――请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性）

　　5结束部分

　　――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

头尾呼应，结束活动）

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案6

　　1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：

大小、颜色、形状等。

　　2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。

　　3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　1、观察泡泡的特征，有自己创造泡泡的欲望。

　　2、吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

　　一、游戏引导

　　1、带领幼儿到室外，一起玩吹泡泡的游戏你们玩过吹泡泡的游戏吗？

　　2、诸幼儿观察泡泡的大小、颜色、现状......你们看到的泡泡是怎么样子的？

　　3、你们看到的泡泡是怎么样子的？

　　是什么形状？

什么颜色？

它们是不是有的大，有的小？

　　二、出示放大的做画图，这些泡泡太少了，颜色也不够好看，引导幼儿创造泡泡的欲望。

你们想把美丽的泡泡画到纸上去吗？

　　三、请幼儿自己来创造美丽的泡泡，在教师打好园形轮廓的纸上进行添画。

　　教室巡回指导。

　　今天谁的泡泡画得最多画得最漂亮呢？

　　四、幼儿自主评价

　　教师将幼儿的全部价品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最彰，谁就是能干小宝贝。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案7

　　教学目标

　　1、培养幼儿的观察能力，让幼儿在吹泡泡的游戏活动中，认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。

　　2、让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的，大胆地用画表现出来。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学准备

　　1、让幼儿自带吹泡泡用具。

　　2、准备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。

　　3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么”。

　　4、幼儿添画图。

　　教学过程

　　1、户外观察活动

　　教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。

然后，教师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边观察边思考老师提出的问题：

　　“刚吹出来的泡泡是什么样的？

　　“泡泡的大小一样吗？

　　“在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的？

　　（幼儿看见小朋友吹出的泡泡后，欢呼跳跃，七嘴八舌地说：

“泡泡吹出来是一串串的”；

“泡泡有大有小”；

“风一吹泡泡都飘起来了”；

“泡泡有的飞得高，有的飞得低”；

“泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的”……）

　　2、教师适当总结

　　幼儿的回答后，再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏，彼此观察对方吹泡泡时的动作、表情等。

教师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的积极性。

同时，教师提出要观察的具体问题：

“吹泡泡时嘴是什么样的？

”“两只手拿着什么？

”“身体是什么动作？

”幼儿观察完了，也玩得差不多了，教师带着他们回到教室。

　　师生对话

　　教师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：

准备画什么？

怎样画更有趣？

鼓励幼儿根据自己的感受和心中的想法去画。

3、教师演示画法

　　教师在黑板上演示，画出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飞得高有的飞得低。

　　4、幼儿作画

　　幼儿经过观察、思考，急于要表达自己的想法。

这时，教师鼓励幼儿先直接用笔在纸上作画。

幼儿作画时教师不干涉，让幼儿自由地画。

　　5、拍画游戏

　　课后可让幼儿分组做拍画游戏（用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好的人物剪下，贴在纸上）。

在教师帮助下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡（将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可）。

壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中专门开辟一块创造天地专栏，展示幼儿的作品。

这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆量，同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。

　　教学反思

　　让孩子成为学习的主人。

教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案8

大小、颜色、形状等，美术教案－小班美术活动：

熊猫吹泡泡。

　　活动重点：

　　巩固学习画圆的技能。

　　活动难点：

　　能应用线条、色彩进行装饰。

　　吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。

　　一、游戏：

“吹泡泡”（室外）

　　1、引导幼儿观察泡泡的特征。

　　师（周）：

“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦？

”[师（白）：

扮演熊猫妈妈走进来。

]

“孩子们，今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏，你们高兴吗？

”“但是我有一个要求，玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小，明白了吗？

　　2、集中幼儿，提问：

大小颜色呢？

　　3、小结：

“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！

　　过渡：

“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢？

我们一起进去看看，好吗？

　　二、引导幼儿添画泡泡，幼儿教案《美术教案－小班美术活动：

熊猫吹泡泡》。

（室内）

　　1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样？

”（太少了，而且也不好看）“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡？

”（引导幼儿添画圆）“用什么办法使这些泡泡更漂亮？

　　（引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。

）教师边说边根据幼儿意愿演示。

　　2、幼儿作画，教师指导。

　　三、幼儿自主评价：

　　教师将幼儿的全部作品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最多，谁就是能干小宝贝。

　　陈鹤琴先生说：

“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。

”他主张在玩中学，因为玩是孩子学习的第一需要。

美术活动是以鲜明的形象性为特征的，是必须动手动脑的。

美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。

有了美感，才能有美的表现。

这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采用“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。

　　本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知----熟悉----记忆----再现，达到“寓教于乐”的教学效果。

这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。

同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案9

　　1.尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐趣。

　　2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

　　1.每人一个吹泡泡的玩具。

　　2.绘画工具。

　　一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

　　1.（幼儿围在教师身边）教师：

小朋友你们喜欢吹泡泡吗？

今天老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。

　　2.教师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。

　　在玩的过程中，教师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的？

是什么颜色的？

有的泡泡大，有的泡泡小。

　　二、师幼互动

刚才你吹的泡泡是什么样子的？

你是怎么样吹泡泡的？

　　重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？

（边吹边跑、站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等）

　　三、交代记录的要求。

　　画面上要突出自己的外形特征：

如男孩短头发；

女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征，

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　教师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。

　　五、作品展示

　　1.请幼儿互相介绍自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。

　　2.教师认真倾听孩子的叙述，并及时做出回应。

2021年小班美术活动《吹泡泡》教案10

　　陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主张在玩中学，学中玩。

“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。

有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。

我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。

当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的情绪一下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的氛围感染，脸上绽放出灿烂的笑容。

我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上，变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?

于是，我有了本次活动的设想。

目标预设

　　结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：

　　1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

　　2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

　　3．激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　重点、难点

　　此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。

　　设计理念

　　绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。

对于还不善于运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。

小班幼儿（5—4岁）处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。

在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。

　　设计思路

　　通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。

活动流程为：

激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。

　　1.故事情境导入

　　小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。

小兔子可高兴啦!

教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　评析：

导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的基础。

　　2.出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣

（1）师：

“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不开心。

我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?

”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。

（2）师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!

你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?

”请幼儿认识作画材料：

红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。

　　（3）教师示范作画步骤。

　　教师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：

“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。

　　①问：

刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?

红色。

　　②问：

你还想吹一个什么颜色的泡泡?

黄色。

教师换一根吸管，继续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。

提醒幼儿颜料要蘸适量。

鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：

“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。

”同时提醒幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　　③师：

“谁愿意到上面来吹泡泡?

你想要吹什么颜色的泡泡?

”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。

　　（4）请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。

　　①师：

“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?

　　②出示范画：

“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?

　　引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜欢和好朋友挤在一起，有的人喜欢