Ⅰ-Ⅳ心理测量学课件心理测量课件.ppt

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心理测量学心理测量学Psychometrics主讲：

卢谢峰博士xiefeng_参考文献l心理测量与评估（心理学基础课系列教材），（美）艾肯著，张厚粲，黎坚译，北京师范大学出版社，2006年3月l心理测量，金瑜主编，华东师范大学出版社，2001年8月l心理测验（20世纪心理学通览），（美）安娜斯塔西等著，缪小春译，浙江教育出版社，2001年8月10/24/20222心理测量学目录目录第一章绪论第二章测验的编制测验的目的测验的建立标准化测验基本特征的鉴定（难度，信、效度，常模等）第三章项目分析项目难度项目鉴别力（区分度）项目难度、项目间相关与区分度的关系第四章信度信度与真分数理论信度的种类测验信度的估计误差的来源影响信度估计的因素信度系数的解释测量的标准误（SE）分数差异的信度第五章效度效度的含义与类型效标关联效度内容效度与结构效度第六章测验分数的组合第七章测验分数的解释10/24/20223心理测量学目录目录第八章智力测验中国比内测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）联合型瑞文测验（CRT）第九章人格测验明尼苏达多相个性调查表（MMPI）卡特尔16种人格因素问卷（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）爱德华个人偏好量表（EPPS）10/24/20224心理测量学第一章第一章绪论绪论Introductionl心理测量与决策；l测量与测验；l心理测量的历史取走三根火柴使之形成四个正方形取走三根火柴使之形成四个正方形10/24/20226心理测量学取走三根火柴使之形成四个正方形取走三根火柴使之形成四个正方形10/24/20227心理测量学取走三根火柴使之形成四个正方形取走三根火柴使之形成四个正方形10/24/20228心理测量学第一章绪论l心理能否测量？

孟子：

“权，然后知轻重；度，然后知长短。

物皆然，心为甚。

”麦柯尔：

“既有数量，即可度量。

”桑代克：

“凡有存在，必有数量。

”10/24/20229心理测量学学科地位：

l心理学研究方法主要包括：

自然观察个案研究抽样调查实验法：

实验准实验统计法参数统计方法非参数统计方法测量法（相关研究）心理测验访谈法问卷法社会测量法Q分类技术生理心理技术眼动测量法脑认知成像技术（ERP、fMRI）10/24/202210心理测量学10/24/202211心理测量学测谎仪及其记录测谎仪及其记录10/24/202212心理测量学学习目标：

l掌握心理测量的理论；l看懂心理测验的说明书；l会用几种常见的心理测验。

10/24/202213心理测量学第一节心理测量与决策l为人们在理论和实践方面作决策提供资料和信息。

选拔：

测验帮助区分出最大成功可能性的人。

安置：

在人和工作中作出最恰当的匹配。

诊断：

确定一个人的长处和短处及实施补救的措施。

评价：

咨询：

学习，心理，就业预测：

实验分组：

检验假设：

成就不仅取决于能力，还取决于动机，社会期望值等。

10/24/202214心理测量学第二节测量（measuring）l一、测量的定义：

依据一定的法则，用数字对事物加以确定。

事物（属性）测量的对象；法则用数字确定事物的依据；数有四性区分性、等级性、等距性、可加性。

10/24/202215心理测量学二、测量的要素：

参照点和单位l参照点：

它可以分为两种，一是绝对的零点；二是相对参照点。

最理想的参照点是绝对零。

心理测量中所用的参照点都是人为的，因而测量的结果常常不能以“倍数”来解释。

如IQ=100的人是IQ=50的人的智力的两倍。

10/24/202216心理测量学三、心理测量的水平l量表（scale）就是有参照点和单位的连续体。

l测验量表：

按照统计学的原理，把一个标准化样组的原始分数转化为具有一定单位、参照点和连续体的导出分数。

10/24/202217心理测量学三、心理测量的水平l斯蒂文斯（Stevens）：

类别量表（称名量表）等级量表（顺序量表）等距量表（间隔量表）等比量表（比率量表）10/24/202218心理测量学心理测量属于哪一级水平的测量？

l心理测量所得数据是等级（顺序）数据，如：

考试分数其实就是等级数据。

10/24/202219心理测量学四、测量中的几个基本问题：

对测量定义的再讨论l属性的确认和规定（事物的属性）确认哪些属性对测量是合适的；对要测量的属性作出明确的规定。

l定出一套引出和显示属性的方法（测量规则）l把属性数量化（数字）制定一个显示测量结果意义的工具量表。

10/24/202220心理测量学五、评价（evaluation）l评价：

对照一定的标准，根据测量或者用其他方法收集得来的资料，对事物的属性作出价值判断的过程。

l测量是对人的行为作客观的描述，回答的问题是“多少”；而评价是对人的行为作主观的判断，所要回答的问题实施“多么好”。

10/24/202221心理测量学第三节测验（test）l一、特质理论特质：

是人格的最有效的分析单元，用来解释人的行为具有规律性和一致性的原理。

特质的性质：

抽象概念，不可直接观察，是从行为模式推论出来的；特质有相对稳定性、概括性，有跨越情境的性质；动力性：

促使人去寻找刺激的情境，使特质有所表现。

不是被动的，而是主动的。

10/24/202222心理测量学与别人一道工作体育比赛面临弱小的人在学校里未达到目的时盛气凌人，专横霸道竞争性强，渴望获胜制服弱小者，施行权术不惜代价，获得成功愤怒，敌对行为攻击性攻击性外部环境对环境的反应特质10/24/202223心理测量学二、测验：

是测量一个行为样本的一种系统的程序。

l行为：

直接测量的对象，通过测量行为来了解一个人特质、数量和程度。

测验是一种特殊的测量，测量行为，准确地讲，是测量一个人对测验题目的反应。

测验是测量的一种工具。

l行为样本：

l系统的程序：

测验的编制、施测和评分都要依据一定的规则。

10/24/202224心理测量学心理测验的定义：

l心理测验（psychologicaltest）就是通过观察人的少数有代表性的行为，对反映在人的行为活动中的心理特征，依确定的原则进行推论和量化分析的一种科学手段。

10/24/202225心理测量学心理测验的三要素：

l美国著名的心理测验学家安娜斯塔西（A.Anastasi）认为：

“心理测验实质上是行为样本的客观和标准化的测量”。

l这一定义包含有至少三个基本要素：

行为样本、客观测量和标准化。

10/24/202226心理测量学三个基本的要素：

l行为样本：

是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。

l标准化：

是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。

l难度的客观测量：

现代心理测验编制的一个普遍原则。

10/24/202227心理测量学标准化（standardization）l测验项目、指导语、施测者的言语态度，施测环境等，测验的刺激是客观的；l评分记分的原则和手续，对反应的量化是客观的；l分数的转换和解释，对结果的推论是客观的。

10/24/202228心理测量学标准化的三要素：

l内容一致；l标准实施；指导语测验的环境条件测验时限l客观记分10/24/202229心理测量学三、心理测验的性质：

l心理测量的间接性心理测验要测量的是心理特征，但它要通过测量人的行为来实现，从行为测量中来推知心理特征。

l心理测量的相对性l心理测量的客观性10/24/202230心理测量学四、测验的分类l按所要测量的属性：

认知测验：

成就测验、智力测验、特殊能力测验、创造力测验非认知测验：

气质测验、态度测验、兴趣测验、人格测验、价值测验，等等l按同时测量的人数：

个别测验团体测验l按所用材料：

文字（语言）测验非文字（非语言）测验l按受测者的年龄：

婴幼儿测验成、老年测验10/24/202231心理测量学四、测验的分类l按应用领域分：

教育测验（成就测验）临床测验职业测验l按评价标准分：

常模参考测验内容参考测验结果参考测验l按测验的功能分：

预测测验vs.显示性测验普通测验vs.诊断测验最高行为测验vs.典型行为测验l台湾：

成就测验过去能力测验现在能力倾向测验未来10/24/202232心理测量学心理测验分类简表10/24/202233心理测量学第四节心理测量的历史l心理测量的早期探索（德英法美）冯特（W.Wundt）高尔顿（F.Galton）“19世纪80年代是高尔顿的时代。

”卡特尔（J.M.Cattell）“19世纪90年代是卡特尔的时代。

”比奈（A.Binet）&西蒙（T.Simon）“20世纪头10年是比奈的10年。

20世纪30年代是因素分析盛行的10年。

”10/24/202234心理测量学l要点：

首先倡导科学心理测验的学者是英国生首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。

（识记）l要点：

1890年，卡特尔在卡特尔在心理心理杂志上志上发表表“心理心理测验与与测量量”一文，一文，这是心理是心理测验第一第一次出次出现于心理学文献中于心理学文献中。

（识记）l要点：

比奈（比奈（A.Binet）与其助手西蒙）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的）研究制作了世界上第一个正式的心理心理测验。

（识记）10/24/202235心理测量学二、比奈西蒙量表的诞生l1、比奈西蒙量表的产生1905年，比奈与其助手西蒙共同发表诊断异常儿童智力的新方法一文，成为后来的比西智力量表。

1905年的量表有30个由易到难排列的项目，以完成的题目数量来确定智力的高低。

10/24/202236心理测量学二、比奈西蒙量表的诞生l2、比西量表在法国修订比奈于1908、1911年对量表进行了二次修订。

1908年的修订量表，使总数达到59个，并把测验题目按年龄分组，从3岁到15岁，每个年龄的儿童中有一半能通过的题目即属于这个年龄组的题目。

首次以智龄（mentalage，MA）作为智力分数计算测验结果。

1911年修订版没有重大变化，只是改变了几种年龄水平分组，并扩展到成人组。

10/24/202237心理测量学二、比奈西蒙量表的诞生l3、斯坦福比奈智力量表，比西量表在美国1916年，美国斯坦福大学教授推孟（L.M.Terman）修订了比西量表，修订后的比西量表（B-S量表）叫做斯比量表（S-B量表），采用斯腾（W.Stern）于1912年提出的“智商”（IntelligenceQuotient,IQ）概念。

10/24/202238心理测量学二、比奈西蒙量表的诞生l3、斯坦福比奈智力量表1937、1960、1972、1986年，推孟及其后继者对S-B量表进行了多次修订，其中1960年所修订的量表中，它舍弃比率智商，而采用了韦氏离差智商。

（智商为130者被认为是超常，比例不到1）10/24/202239心理测量学二、比奈西蒙量表的诞生l4、比奈西蒙量表在中国1916年，由樊炳清引入中国；三次修订：

1924年，陆志韦第一次据1916年的斯比量表在南京修订出版了中国比纳西蒙智力测验；1936年，陆志韦、吴天敏（北大）发表了比西量表第二次修订本；19791981年，吴天敏第三次修订出版了中国比内测验，还同时出版了中国比内测验简编。

在评定方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。

10/24/202240心理测量学三、非文字智力测验l1917年，宾特纳（Pinter）和帕特森（Paterson）操作量表；l1917年，军队乙种测验（施测对象是文盲）；l1926年，古迪纳夫（F.L.Goodenough）古氏画人测验10/24/202241心理测量学四、团体智力测验l1917年，俄提斯（A.S.Otis），美国心理学会主席l军队甲种测验（文字测验）l军队乙种测验（非文字测验）lArmyAlpha&BetaTest10/24/202242心理测量学五、特殊能力与能力倾向测验l区分性向测验（DifferentialAptitudeTest,DAT），1947年l普通能力倾向成套测验（GeneralAptitudeTestBattery,GATB）l一般分类测验（GeneralClassificationTest,GCT）10