德育实践活动课详案孔令臣文档格式.docx
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班级姓名
你认为校园中的哪些现象属于迷信？
你认为这些迷信流行的原因是什么？
你认为这些迷信的流行是否有危害？
危害是什么？
如何避免迷信在当代中学生中的流行？
校园中流行的常见迷信种类：
1、幸运数字
2、幸运颜色
3、星座
4、歪理邪说
5、电脑算命
6、面相与手相
7、名字与命运
②师生互动、突破难点
第三组派代表组织全班讨论并根据查找到的资料，揭露这些迷信的真相。
古人对四字的喜爱，你知道在古代有哪些事物与四有联系？
我国古代有“四书”：
论语、大学、中庸、孟子。
战国“四君”孟尝君、平原君、春申君、信陵君
相传我国古代还有四美女：
西施、王昭君、貂禅。
杨玉环。
元曲有四大名门：
关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
小说有四大名作：
《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》。
文房有“四宝：
笔、墨、纸、砚。
文人“四事”：
琴、棋、书、画。
天地有“四方”：
东、南、西、北。
一年有“四季”：
春、夏、秋、冬。
岁寒有“四友”：
梅、兰、竹、菊。
B、对一些迷信现象的揭露
人们为什么会相信迷信呢？
那是因为有些人缺乏科学文化知识，对自然界的一些现象不能以科学的解释，所以借助妖魔鬼怪来说服。
比如说，磷遇水或碱会产生磷化氢，动物的尸体腐烂后也会产生磷化氢，并常常会自动燃烧（因为磷的燃点很低）。
人们在夏夜看见这火焰时，便以为是鬼火。
有时候，我们的眼皮也会无缘无故地跳起来，这是由于眼睛周围的肌肉受到刺激而引起的。
而有些人则说是“左眼跳财，右眼跳灾”。
③创设情境、合作探究
第二组同学以表演小品等形式，揭示校园迷信的危害，并提出问题，为什么有些同学会相信现代迷信。
A、小品表演《凶与吉》、《幸运日期》等
B、数字与生活
近年来，数字“8”在人们的生活中变得活跃起来，因为“8”与“发”谐音而身价倍增。
开业、庆典日期要逢“8”，车牌号码、电话号码花钱买“8”。
与此相反，由于“4”与“死”谐音
便厌弃它，见“4”无人问，逢“4”要避开。
其实，这是一种迷信思想在作怪。
从科学上讲，数字与吉凶祸福根本没有必然联系。
其实，在中华民族的传统习俗里，“4”是吉祥、。
完美、周全的意思，它与许多美好的事务有着密切联系。
④联系实际，应用发展
第四组负责将本次活动搜集的资料和形成的成果制作成网页向他人宣传科学，并向全校同学发出倡议“崇尚科学，反对迷信”。
请全校师生签名。
倡议书：
伟大的文学家高尔基曾经说过：
“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了！
”培根也说过：
“知识就是力量！
”反对迷信，崇尚科学。
我们首先要认真学习科学文化知识，多读课外书，增长知识，开阔视野。
其次，我们自身不能参与迷信活动，同时还要劝告亲友，不搞迷信活动，不信邪教。
我们要用所学的科学知识向人们揭示事情的真相，使人们不再相信迷信，而相信真理，相信科学！
科学的发展推动了人类社会。
今天的幸福生活是科学发展的成果。
我们要坚信：
只有科学才能把我们引向更美好的明天。
让迷信远离我们，让科学永驻人间！
⑤成果展示，总结评价
教师总结，点评
七、教学评价
学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。
在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富，形成一定的思想品德结构，能够自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题。
这一目的的实现，无疑要通过社会实践、社会交往和道德生活等一系列实践性、活动性的德育过程。
德育活动课作为一种教育方式，就是对学生德育过程施加外在的影响，使思想品德形成过程的内在结构发生变化。
德育过程强调学生的情感体验，本节课充分体现学生的自觉自愿性和自主参与性，不是强迫他们按照已经安排好、策划好、完全确定下来的程式去做，而是给他们以选择的权利，活动的内容由学生自己选择，活动的方式和具体要求由学生自己安排，活动的材料也由学生自己去搜集整理。
使学生在活动中得到锻炼，思想得到升华。
课题《共享感恩节》
本次活动重点：
让学生通过参加各种实践活动懂得父母及老师真挚、无私、伟大的爱。
本次活动难点：
让学生真正受到教育启发，学会感恩。
⒉课时安排
活动分为确定主题、活动实施和汇报交流三部分，本次活动为汇报交流，活动时间为1课时。
活动目标：
⒈知识与技能目标
⑴简要了解感恩节的风俗和意义；
⑵学会观察与采访，了解父母的辛苦，感受父母最真挚的爱；
⑶体会教师的无私与伟大，懂得感谢师恩。
⒉过程与方法目标
⑴通过“我和父母换角色”活动及活动后的讨论与反思，了解父母的辛苦，感谢父母最真挚的爱；
⑵通过课前采访、课上采访及“我做小老师”活动的比较与反思，使学生充分感受到教师的无私与伟大；
⑶通过给所有善良的人过感恩节，将劳动技术教育、艺术教育和语文知识有机结合，培养学生自主学习能力、动手操作能力、综合运用能力和开拓创新能力。
⑷通过师生互动、生生互动培养学生表达能力、换位思考能力及认知能力。
⒊情感、态度与价值观目标
⑴通过“我和父母换角色”活动，让学生理解父母，尊敬、热爱、关注长辈，能做到体贴父母；
⑵通过对老师的采访调查及职业体验，让学生感受到教师的无私与伟大，能做到尊敬老师和关爱老师；
⑶通过师生共同过感恩节，让学生从始至终都感受到来自身边的浓浓的爱，使学生懂得感谢、感激，培养感恩的精神。
课程开发：
本次活动之前，教师帮助学生确定活动研究的主题，并组织学生分成三个调查研究小组，分别从父母对子女的亲情、师生情、同学友情、社会各界互帮互助的真情开展调查。
在此基础上，号召同学以过“感恩节”的形式对活动的调查结果进行交流研讨及延伸。
活动构想：
㈠活动计划
⒈活动计划
⑴时间：
一课时
⑵目标：
指导学生确定活动主题，明确活动的内容和形式。
⑶内容：
确立活动的研究主题，按组分配研究领域与内容。
⒉社会调查与社会实践
三课时
学会调查和搜集信息，培养各方面综合能力与合作分工能力。
分组调查搜集体现父母、老师、同学和社会各界人对我们的关爱的信息，加工整理。
⒊成果展示
让活动的结果深入人心，达到启迪和教育作用，培养学生的感恩精神。
以“过感恩节”的形式让学生进行交流汇报及内容的继续延伸。
㈡实施过程
⒈主题确定
以过一个“有意义的节日”活动为契机，让学生们对此展开讨论，想想过什么节日、给谁过节、为什么要给他过这个节。
通过讨论确定活动主题——中国感恩节，通过过这样一个特殊的节日培养学生感恩的精神。
⒉走向实践
引导学生确定研究主题，明确研究方向，组织学生合理分工，走进生活，走出校园，走入社会，通过多种途径调查、搜集资料，归纳整理资料。
⒊实践操作
实践活动开始了，我让学生们结组从家庭、学校、社会三方面对父母与子女的亲情、师生情、友情及社会各界的真情进行调查了解，活动中教师及时对学生的活动情况进行了解和指导，引导学生使用正确的方式和方法。
最后指导学生对自己搜集的资料进行归纳整理。
㈢成果交流
本次活动，我组织学生以过“感恩节”的形式开展汇报交流，使学生受到“爱”的教育和感染。
具体活动步骤：
⒈创设情境、激发兴趣
首先以教师的提问引出研究话题，先让学生观察桌子上都有什么，学生会发现我给他们准备了很多漂亮的中国结、窗花、荷包和花篮等，然后，我告诉他们这些是我给大家准备的感恩节礼物，由此引出感恩节，接下来通过简要介绍感恩节的风俗和意义，激发了学生的学习兴趣，并号召学生们和我一起来参加这次具有我们民族特色的感恩节。
这一环节通过桌上摆的“感恩节礼物”创设出浓浓的节日气氛，并由此引出研究话题，为下一环节奠定基础。
⒉体验与交流
⑴确立研究方向
因为父母距离学生生活最近，经过讨论归纳，我们把研究的重点放在父母对孩子的关爱上。
⑵感受父母之爱——通过以下四方面共同感受父母对孩子的爱。
①听故事，观看flash《天亮了》，回忆发生在父母与自己之间最感动的事；
②通过交流“我和父母换角色”活动后的感受，体会父母的艰辛与伟大。
③请家长谈一谈作家长的苦恼与对孩子的希望。
④读家长来信，谈想法。
⒊活动展开与体验
⑴教师在发出给父母、老师及所有善良的人过感恩节的号召之后，组织学生准备感恩节礼物。
准备感恩节礼物这一环节实际是对学生开展“爱的教育”，以一颗纯洁、博爱之心去回报所有善良的人。
同时这一过程还是劳动技术教育的有效实施，体现了学科之间的有机渗透和整合。
⑵感恩节献礼活动既激活了课堂气氛，又使本次活动达到高潮，在献上感恩节礼物的同时再次培养了学生的感恩精神。
⒋总结与延伸
首先出示一份感恩节回执卡，要求学生和家长继续开展感恩节活动，让学生得以再受教育，使活动的教育效果得以延伸。
最后以教师的“点睛之语”给整次活动画上完美的句号，不仅告诉学生要学会感恩，还要把每天都看成是一个感恩节，时刻都有一颗感恩的心。
最后师生共同有感而发，以一句感恩节语言“衷心谢谢你为我们所做的一切”来结束活动。
活动准备：
学生在活动前，在教师引领和指导下搜集和了解有关感恩节来历、风俗，感受西方感恩节的积极因素；
组织学生分组开展活动，通过各种途径搜集调查资料，为这次“感恩节”活动做准备。
教师在开展活动之前多方面考虑感恩节有关常识，根据学生兴趣爱好及年龄特点及中国当前社会现象设计活动、组织活动。
德育课教案
课题：
学会宽容
教学目的：
引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学重点：
明确宽容的重要性。
学会宽容。
教学方法：
讨论，分析，归纳。
教学过程：
一：
导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？
你想将来学业有成吗？
那么请你学会宽容。
二：
什么是宽容：
（你是怎样理解宽容的？
）
1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
（略）
2．师总结宽容的定义：
宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3．师读：
《大英百科全书》对宽容的解释：
容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：
宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：
宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6．学生举例：
历史上宽宏大量的故事。
7．两个同学表演：
“一同学撞了对方”。
8．同学谈上述表演可能出现的情况。
9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三：
宽容的意义：
（为什么要学会宽容）
1．几个同学谈宽容的意义。
2．总结宽容的意义：
1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。
人们总是爱和厚道的人交朋友。
人们常说：
“腹中天地阔，常有渡船人。
”
4）宽容有助于人际关系和谐。
它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：
宽容的原则：
１．两个同学表演“考试作弊”。
２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
３．师总结：
俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。
也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。
宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。
因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：
自省自查：
通过这节德育课，你有了哪些认识。
（几个同学发言略）
六：
学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》
七：
教师总结：
法国大作家雨果说得好：
“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！
同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。
德育实践活动课
执教：
孔令臣
年级：
四年二班
活动主题：
尊重父母感恩父母
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。
活动重点：
了解父母之爱，感受父母之情，并以实际行动来回报父母。
活动难点：
让学生懂得为什么要感恩父母。
怎样感恩父母。
课前准备：
1、调查问卷
2、诗朗诵《妈妈的爱》
学唱《感恩的心》；
3、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。
4、收集学生成长经历中的一些感恩事件。
5、搜集相关的文章、故事。
6、感恩宣言
活动过程
一、营造气氛进入德育实践活动课的主题
教师：
这节课，老师和大家共同上一节德育实践活动课，同学们愿意吗？
（愿意！
声音真宏亮，老师奖励大家一首歌，同学们想听吗？
（想！
听阎维文的歌曲《母亲》。
哪位同学能告诉我这首歌的名字。
这首歌赞美的是谁？
（母亲）
无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；
有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报。
这两个人就是我们的爸爸和妈妈。
现在我宣布五年二班“尊重父母、感恩父母，”德育实践活动课现在开始。
请我们班的班长做为本次活动的主持人好吗？
二．汇报调查结果。
主持人：
课前，老师让我们分组对不同的年级的学生和家长进行调查，现在，就请同学们汇报一下你们的调查发现。
1、第一小组汇报第一阶段调查情况
第一小组组长：
通过对低年级和本班同学的调查，我们发现：
同学们对父母不够了解、不够关心，认为父母所做的一切都是应该的，对父母缺乏关爱，我们认为有必要在同学们进行感恩父母教育。
2、第二小组汇报第一阶段调查情况
第二小组组长：
通过对本班同学的调查，我们觉得大多数同学能够认识到父母养育我们的艰辛，能够理解父母，帮父母做些力所能及的家务事，但是我们还觉得，同学们对父母做得还不够，还可以做的更好。
（王林）
3、第三小组汇报第二阶段调查情况
通过以上问卷调查，我们发现，父母对自己的孩子情况了如指掌，并且时时都在关心自己的孩子。
我们的父母太无私了，太伟大了。
（杨振华）
4、第四小组汇报第二阶段课查情况
通过采访我们发现，我们的父母对我们给予了很高的期望，为了让我们学习好、身体好，他们拼命的挣钱，但是我们的父母并没有半句怨言。
这就是我们的父母，看看我们自己，却羞愧得很。
（赵天亮）
5我们小组调查的是高年级的同学，我们小组想通过.《苹果树的故事》来说明我们的调查结果。
（刘宇鹤）
请我们的老师来讲这个故事。
江畔：
当我们年幼的时候，我们喜欢跟爸爸妈妈一起玩。
等我们长大了，我们就离开父母。
只有当我们有需要或者遇到麻烦的时候才回到他们身边。
无论怎样，父母都一直在那里，尽一切所能提供我们所需要的一切，只为我们快乐。
你也许觉得故事里的小男孩对苹果树很残忍。
然而，我们中的每个人正是那样对待我们的父母的。
三．感受父母的爱
1.初步感受，了解亲情
就像同学们调查中发现的一样，我们的父母为我们付出一切，而我们却回报父母的太少。
父母对我们的爱不一定是惊天动地的，但让我们感动的事一定举不胜举。
同学们能把你搜集到的故事讲给大家听吗？
生1：
我给大家讲<
孟母三迁>
这个故事。
（彭一伦）
生2：
现在我为同学们讲一个真实的故事，（邵海阳）
2008年5月12日，我国四川省汶川发生了罕见的大地震。
当时一位年轻的母亲正在哄着孩子睡觉。
突然，地震发生了，楼房开始摇晃起来，母亲摔倒了，还没等她爬起来，房顶便朝孩子垮塌下来，母亲不假思索地扑过去，双膝跪地，整个上身向前爬着，双手扶着地支撑着身体，，只是身体被压的变形了。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。
他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。
师：
听了这个故事，同学们有什么感受呢？
同学们，这是人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的母爱，我们面对这样伟大而又无私的爱，那么就让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲的敬意吧！
我们的父母其实也和他们一样，默默的为我们付出。
同学们，在我们的生活中，父母为我们做过许多事，为我们付出很多。
那谁能谈谈你的父母让你最感动的一件事呢？
学生说一说。
像这样的故事很多很多，同学们能用你的方式赞美一下我们的母亲吗？
生4.我想给同学朗诵唐代孟郊《游子吟》。
（潘嘉睿）
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
沈龙博5：
我给大家朗诵《妈妈的爱》。
四、回报父母的爱
孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今有孝心的人都被人所尊敬，你们知道哪些孝顺父母的故事呢？
1.李赵怡：
黄香温席：
东汉时的黄香，九岁的时候，母亲去世了，父亲体弱多病。
黄香便主动承担家务，辛勤劳作，照顾父亲。
夏天，天气炎热，1为了让父亲休息好，黄香晚上总是用扇子替父亲把席子扇凉，赶走蚊子，才让父亲躺下入睡。
冬天，黄香怕父亲受凉，在睡觉前，他先把被窝暖热，再让父亲上床睡觉。
2.付洪迪：
董永卖身葬父，后汉人董永，少年丧父，无钱埋葬，就用卖身的钱葬父。
3.梁子奇陈毅为母亲洗尿裤，62岁的陈毅爷爷当时担任国务院副总理和外交部长。
一次他回家探望母亲，见母亲往床底下藏着什么东西，拿出一看才知道是母亲尿湿的裤子，陈毅爷爷就去洗，母亲不让，陈毅说：
“娘啊，我小的时候您天天为我洗尿裤，今天我给您洗一次裤子，也算尽一份孝心啊！
”母亲被感动了，陈毅把母亲的尿裤子洗得干干净净。
4.刘中英王祥《卧冰求鲤》王祥为了让生病的继母吃到鱼，就解开衣服卧到冰上。
5、张程成我讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：
《挨杖伤老》：
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。
可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。
母亲觉得奇怪，问道：
“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？
”伯愈回答道：
“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不能忍受。
”
每一位同学都应该感受到父母的辛苦，用真心来报答，
如何做才能回报父母的爱？
下面的同学做的对不对？
学生讨论下面同学的做法李雪锋
①有一位成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自己对自己的要求也很高，每天一回家就马上学习。
最近学校开展孝敬父母的活动，要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。
但小林却说：
“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
②小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。
问他为什么，他说：
“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。
③在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。
小明说：
“等我工作后，每月都给父母生活费就行了。
”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？
生：
说一说。
五、感恩宣言主持人：
从现在开始，在思想品德上让你们安心；
在学习上让你们放心；
在生活上让你们省心；
我们决不辜负父母心。
六．教师总结：
孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；
有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。
希望我们的同学能够在今后的生活中继续用实际行动感谢我们的父母。
让我们用感恩的心回报感恩的心，去感恩我们的同学、感恩我们的学校、感恩我们的社会，让我们的社会更加和谐。
齐唱《感恩的心》。
下面我宣布：
五年二班《尊重父母、感恩父母》德育实践活动课到此结束。
欢送各位领导，各位老师退场。
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