二年级数学第八单元教案文档格式.docx
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了解统计的含义,会进行简单的统计。
难点:
进行简单的统计的方法。
教具学具
卡片
导学方法
小组合作,自主探究
主要流程
初步感知、导入新课;
实践操作、掌握新知;
巩固练习;
课后总结
单元主题
内容特色
学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、初步感知、导入新课
二、实践操作、掌握新知
三、巩固新知
四、课后总结
同学们,学校要召开运动会了,每个班都要有吉祥物,今天我们也来选一选,把全班同学最喜欢的动物作为我们班的吉祥物?
(板书课题)
出示兔子、猴子、金鱼、大熊猫四中头像。
1、收集数据。
老师了解学生喜欢的动物,在喜欢的动物下面画“√”看着同学们的题卡,你最想知道什么?
(每个同学只能选一种动物)
2、整理数据。
(1)初次进行记录。
下面老师读一下同学们写的数据,请大家记录一下。
(2)小组交流、比较看谁的办法好。
(3)再次进行记录。
这回老师再读数据,你能记录下来吗?
谁来告诉大家,你是用什么方法记录的?
有没有结果一样,方法不一样的?
有数据不一样的吗?
教师指导:
记录要认真,每个符号只能代表一个同学。
师板书,完成统计图。
3、通过统计表回答问题。
看着统计表你还能提出哪些数学问题?
小结:
像我们刚才那样,把喜欢每种动物的同学人数数出来,并填写在统计表中的这个过程,其实就是在进行统计。
4、同学们,我们班的吉祥物评选出来了,你认为哪一种动物就是我们班的吉祥物呢?
为什么?
三、联系实际、巩固练习
1、同学们最喜欢的节目。
你能根据这张统计表回答问题吗?
2、数图形。
先填统计表再回答问题。
3、数一数,按要求做题。
1、日常生活中哪些地方需要进行统计?
2、这节课你学会了什么?
学得开心吗?
指导学生把新课知识向生活延伸,同时培养学生反思的意识和自我评价的习惯。
激发学生学习的兴趣
让学生尝试统计的过程
比较统计图和自己的统计方法,哪个更直观清楚。
引导学生,让学生说的理由要充分
实验教师:
板书
设计
兔子:
112
猴子:
0
金鱼:
11
熊猫:
111111118
我们班的吉祥物是:
熊猫
预设
说课
纲目
一、说教材二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
通过操作体验掌握调查记录的基础知识。
收集整理数学信息,提出数学问题,交流记录方法。
建议:
教师指导、学生组织选举班级学习、守纪、卫生小明星。
学区教研督导:
张举成
教学
反思
实验教师:
最喜欢的水果
1、初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。
2、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念。
3、激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。
培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
掌握收集和整理数据的方法。
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
水果卡片
一、情景导入,提出问题
二、合作交流,探究新知
三、巩固练习
明天就要开联欢会了,我们班需要买一些水果。
市场上苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果价格便宜,又有很多同学喜欢吃,我们就买这四种水果好不好?
这四种水果各买多少呢?
这要根据喜欢每一种水果的人数来定,所以老师想请同学们做一个小调查,调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。
(板书:
最喜欢的水果)
创设学生熟悉的问题情境,激发学生学习的兴趣,同时让学生感受调查统计活动的意义。
1、要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?
(让学生自由发言,可能会采用分组站立、举手表示等方法。
)
2、绘制全班统计图
同学们的方法可真多!
下面选择你最喜欢的水果的图片,贴在黑板上,让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。
同学们评一评哪种水果最受同学们喜爱,喜欢的人数是多少?
强调:
贴图片时要把每一种水果按顺序排列,上下、左右都要对齐。
3、绘制全班统计表
喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示,也可以用表格表示。
(师出示统计表)
苹果
橘子
香蕉
梨
人数
你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗?
学生填完后,师说明这种表格就是统计表。
4、请同学们根据统计图和统计表回答下列问题。
①喜欢吃苹果的有()人
②喜欢吃苹果的有()人
③喜欢吃苹果的有()人
④喜欢吃苹果的有()人
⑤全班最喜欢吃()的同学最多。
5、根据调查情况形成决策。
现在请大家根据统计图和统计表,说说这四种水果我们各买多少?
提供充分的时间和空间,让学生经历统计的过程,分析统计结果并作出决策,同时直观认识统计图、统计表。
1、完成教材89页“练一练”第1题
(1)弄清图意,理由要合理。
(2)独立解决问题,并说一说自己的理由。
(3)学生独立完成后同桌互相交流。
(4)说一说从你自己做的统计图和统计表中,你都知道些什么?
为学生提供实践、应用的机会,进一步体验统计的过程,增强统计意识。
2、完成教材89页“练一练”第2题.
通过这节课的学习,你都学到了什么?
并通过比较,发现什么水果要多买,什么水果要少买。
6.结合统计的数据用不同地方法表示出每种水果有几人喜欢,体验不同表示方法的优劣性。
苹果:
橘子:
香蕉:
梨:
四、说教法四、说学法
六、说教学过程
调查、统计、决策,交流收获。
思路明晰。
实验教师:
总复习
1、进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
2、通过练习,巩固有余数除法和整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3、结合解决问题的过程,让学生体会到数学与生活实际的联系,认识数学的应用价值。
理解和掌握有余数除法、加、减法的计算方法,并能熟练地进行计算。
运用计算相关的知识解决生活中的实际问题。
数与代数
1、关于有余数的除法你都知道些什么?
指名学生回答完成课本92页1、2、3题
师注意随时更正,并强调除法计算要注意什么?
2、认识了那些新的数?
独立完成课本90页2、3题,92页4、5、6、7、8、9、10题
完成后校对,强调加减法计算时要注意什么?
3、完成课本90页5题
说一说4种基本计算方法。
(口算、竖式计算、计数器、数轴)
4、复习关于时、分、秒的知识。
完成课本94页11、12题。
请各位实验教师交流复习方法。
学区教研督导:
1、能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。
2、直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。
3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数;
培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
一、图形与几何
二、概率与统计
1、和同伴们说一说生活中怎样辨认东南西北?
地图上呢?
完成课本91页1题,94页1题。
2、我们都学习了那些长度单位?
他们相邻单位之间的进率是多少?
完成课本94页2题,95页4题
3、这学期我们还学习了哪些常见的图形,谁能说一说并到黑板上画一画。
完成课本95页3、5、6题
4、完成课本96页1题
5、完成课本96页2题
师注意学生统计方法的选择和画法。
6、完成课本96页3题。
图形与几何
请各位实验老师网上交流复习方法。