小班主题教案 玩具总动员校园相关Word文件下载.docx

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班级玩具

⑴提议：

我们一起到玩具架前面，看看我们班有哪些玩具。

（2）引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

（3）集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具名称，鼓励幼儿说出3-5种（或更多）玩具的名称以及这些玩具的玩法。

小结：

我们班有许多好玩的玩具，有布娃娃、小熊、小鸡、小鸭、小狗等漂亮可爱的布玩具；

有小皮球、跳绳等各类体育玩具；

有可以建造美丽乡村、公园等好玩的积木和积塑；

有小鸭开车、小胖熊打鼓等有趣的电动玩具；

还有娃娃家、理发店、医院里的各种玩具。

3、说说玩玩：

好玩的玩具

⑴出示事先预留的玩具，引导幼儿说出（复习巩固）筐内玩具的名称，并简单介绍这些玩具的玩法。

⑵幼儿分小组玩自己喜欢的玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。

4、摆摆放放：

玩具找家

⑴引导语：

小朋友刚才玩的玩具想回家了，它们的家在哪里？

我们要怎么摆放才不会混乱，方便以后取放呢？

⑵引导幼儿发现贴在玩具筐上的小图标和玩具架上小图标之间的对应关系，并说说小图标的用途。

⑶指导幼儿把玩具送回家，边听《找朋友》歌曲边寻找玩具架与玩具筐上的小图标，将玩具摆在同类玩具架上适当的位置。

小结：

我们班的玩具种类很多，小朋友都很喜欢玩，为了方便大家取放，我们必须按类摆放，小朋友每天都可以选择喜欢的玩具，但玩过之后记得要放回原处，一定要按小图标记号摆放好。

活动延伸

1、继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。

2、引导幼儿学会与同伴合作玩，体验合作的快乐。

3、教育幼儿爱惜班级玩具，强化爱护玩具的意识。

4、请家长配合，引导幼儿在家玩玩具也按类摆放，轻拿轻放，养成良好的习惯。

1、尝试按材质给玩具分类，能有序地摆放玩具。

2、学习介绍自己最喜欢的玩具。

3、享受玩玩具的乐趣。

幼儿携带自己最喜欢的玩具来园，并用这些玩具布置“玩具国”。

1、参观玩具展。

⑴带领幼儿参观“玩具国”，引导幼儿自由观察，看一看“玩具国”里有哪些玩具、这些玩具有什么不同。

⑵幼儿自由参观。

2、学习念儿歌。

⑴集中幼儿，教师提问：

a.你们发现了哪些不一样的玩具？

这些玩具分别是用什么材料做成的？

b.你最喜欢什么玩具，为什么喜欢？

⑵鼓励幼儿学说完整句：

我最喜欢的玩具是XX,它是塑料（布、木头......）做成的，它的颜色很漂亮，是X颜色的。

⑶朗诵儿歌《玩具》，引导幼儿欣赏。

⑷指导幼儿分句学念儿歌《玩具》

⑸鼓励幼儿尝试完整朗诵儿歌。

3、玩玩小玩具

⑴引导幼儿根据自己的兴趣选择一种自己喜欢的玩具，提醒幼儿不争也不抢。

⑵鼓励幼儿自由结伴玩玩具。

引导语：

大家都选到了自己喜欢的玩具，你们可以自己玩，也可以和同伴一起玩，看看谁玩的方法不一样。

⑶教师巡回观察，及时肯定幼儿探索出的不同玩法。

4、摆放小玩具。

⑴引导幼儿将所玩的玩具按布类、木头、塑料、纸类、铁质等不同的材质收放到各个玩具筐内。

玩具和大家玩累了，要回家休息了，这里有许多玩具筐，它们是玩具的家。

每个玩具筐上贴有不同的标志，大家看这个玩具筐上贴着布娃娃，它就是布类玩具的家，记住，要看清楚标志后，才把自己的玩具送回家，千万别把玩具送错家门了。

⑵引导幼儿观察玩具架上的标记分类，发现玩具架上与玩具筐上标记的对应关系，与同伴合作，一起将玩具筐里的玩具摆放在玩具架上。

⑶指导幼儿相互检查与评价大家的整理成果，提出要养成“物归原位”好习惯的要求。

1、将幼儿带来的各种玩具投放到活动区，让幼儿玩.2、将部分玩具投放到计算区，让幼儿继续按照颜色或材质分类、数数。

1、懂得按要求取放玩具。

2、巩固上、下方位的辨别，进一步感知物体的大、中、小。

小熊玩具架平面挂图一张（每张可插小图片），玩具小熊一个；

玩具图片若干。

2、小熊玩具架平面图每组一张。

1、出示小熊的各种玩具图片，引导幼儿观察。

昨天小熊过生日，收到了很多玩具礼物，这些玩具堆在地上，整间屋子变得有些乱。

妈妈要求小熊要把各种玩具都摆放在玩具架后才能一件一件玩，小熊很为难，谁能帮帮它？

幼儿自由交流摆放玩具的想法，教师及时给予鼓励。

小熊的玩具架。

a、出示小熊玩具架平面挂图，引导幼儿观察，说说小熊玩具架共有几格，大、中、小各有几格，这些格子分别都在什么位置。

（上、中、下）

b、组织幼儿讨论：

上面小的格子、下面大的格子和中间不大不小的格子分别可以摆放什么玩具。

小熊的玩具架，下面有两格最大，上面有两格最小，中间有两格不大也不小。

这些格子可以摆放不同大小的玩具。

3、动手操作，摆放玩具。

⑴提出操作要求：

幼儿以小组为单位，每组要根据“玩具”（图片）的大小摆放在相应的玩具架上。

每个小组桌上的筐里都有小熊的玩具（图片）和玩具架，大家一起来帮助小熊摆玩具，你们要看清楚并认真想想：

什么玩具应摆放在上面？

什么玩具应摆放在下面？

什么玩具可摆放在中间？

⑵指导幼儿轻轻倒出玩具筐里的玩具图片，比一比玩具的大小，再对应玩具架上格子的大小，试试各种玩具的摆放位置。

⑶启发幼儿用对应的方式，把玩具放在合适的位置。

⑷引导幼儿将摆好的“玩具架”送到小熊面前，每组派代表向小熊介绍玩具摆放的位置和理由。

小朋友观察得真仔细，会根据玩具的大小找位置，你们把大玩具摆放在下面的大格子里，小玩具摆放在上面的小格子里，不大不小的玩具摆放在中间不大不小的格子里。

大家帮助小熊把玩具摆放得整整齐齐，小熊好开心，谢谢大家。

1、可开展游戏“听指令，放玩具”，教师或幼儿可发出“请把玩具拿到头上”“请把玩具放在椅子下面”等指令，幼儿按指令操作。

1、懂得爱惜玩具，不喜新厌旧。

2、理解故事的主要内容，喜欢跟着教师学念儿歌。

物质准备：

小狗、小熊、布娃娃三个绒布玩具。

1、玩具激趣，引发思考。

⑴出示小狗、小熊、布娃娃三个玩具，引导幼儿说说：

自己最喜欢哪一种玩具？

⑵鼓励幼儿学说完整句，如：

我喜欢聪明的小狗、可爱的小熊、漂亮的布娃娃、布娃娃有大大的眼睛、小狗有长长的耳朵......

设置疑问：

可是今天这些玩具都不高兴了，你们猜猜：

这是为什么？

2、讲述故事，明白道理。

⑴讲述故事。

这三个玩具的主人叫妞妞，它们本来都是妞妞的好朋友，可今天它们都不想和妞妞在一起了。

你们猜：

发生了什么事情？

为什么它们不喜欢妞妞？

我们一起来听听故事《布娃娃笑了》。

⑵回答问题，理解故事。

a.为什么妞妞把小狗、小熊仍一边？

布娃娃为什么和小狗、小熊跑了？

b.后来妞妞是怎么做的？

布娃娃为什么又笑了？

原来妞妞不喜欢旧玩具，所以她的旧玩具都跑了，后来妞妞成了爱护玩具的好孩子，原来布娃娃笑了，大家又都和妞妞做朋友了。

新玩具很好玩，但旧玩具也是我们的好朋友，新旧玩具都要爱惜。

3、学习儿歌，理解内化。

⑴朗读儿歌《爱惜玩具拍手歌》，引导幼儿认真倾听。

⑵跟教师分句学念儿歌，理解“不厌旧”“收拾”等词语的意思，掌握其正确的读音。

⑶引导幼儿拍手完整地念儿歌。

不论是新玩具还是旧玩具，我们都要好好地爱护它们，这样它们就会很乐意和我们一起玩。

现在我们去把活动里的旧玩具找出来，继续和它们做游戏。

儿歌《爱惜玩具拍手歌》内容比较长，可以在区域中继续播放录音让幼儿跟读，在随后活动中也可以继续学习。

了解不同种类玩具的清洁方法。

尝试用肢体语言表现清洗玩具的动作。

喜欢说唱活动。

（1）脏布娃娃一个，木制、塑料制、布制、电动等各类脏玩具若干。

（2）哭声的录音，音乐《洗刷刷》。

活动指导

1，哭声引题。

（1）播放哭声，引发猜想：

猜一猜是谁在哭，它为什么会哭★鼓励幼儿大胆猜想，与同伴交流自己的想法。

（2）出示一个脏的布娃娃：

原来是布娃娃在哭，因为它的主人嫌它变脏了，就不喜欢它了，要把它扔掉。

2，问题引导。

（！

）引导语：

你认为主人把脏了的布娃娃扔掉对吗？

为什么？

幼儿园和家里有很多玩具，当它们脏了的时候你们会把它们扔掉吗？

玩具脏了应该怎么办？

（2）鼓励幼儿大胆表达各种想法，对幼儿好的想法及时给予肯定和鼓励。

玩具天天和我们做游戏，是我们的好朋友，我们要爱惜它，当它脏了的时候，我们可以帮它洗个澡，让它变得和原来一样干干净净的。

3，交流讨论。

（1）出示各类脏玩具：

这里有许多不同种类的脏玩具，小朋友想一想，应该用什么方法来帮它们洗个澡？

（2）幼儿交流讨论清洁各类玩具的方法；

教师重点引导幼儿说一说什么玩具可以水洗、什么玩具只能干擦、什么玩具可以用刷子刷。

（3）引导幼儿将木制、塑料制、布制、电动等玩具按照“只能干擦”“可以水洗”“可以用刷子刷”进行分类。

电动玩具不能用水洗，只能干擦；

塑料玩具、布制玩具可以水洗，但要晾干木头玩具有的可以水洗，有的不可以，水洗的木头玩具要完全晒干；

比较脏的塑料玩具和布制玩具还可以用刷子刷一刷，让它们变得更加干净

4.说唱表演。

（1）播放音乐《洗刷刷》，引导幼儿欣赏。

（2）师幼一起学唱歌曲，重点让幼儿感受歌曲的欢快、有趣。

（3）引导幼儿选择自己喜欢的表现方式演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐自由模仿各种洗玩具的

动作。

5.尝试创编。

（1）鼓励幼儿大胆创编歌词，如将“我把皮球洗一洗”改为“我把积木洗一洗”

（2）引导幼儿演唱自己创编的歌曲并表演

（1）在劳作区提供小围裙、小毛巾（干、湿若干）、小桶、洗洁精、小肥皂、筐子，以

木制、塑料制、布制、电动等各类玩具，引导幼儿按照正确的方法清洗玩具

（2）在音乐区提供音乐《洗刷刷》，让幼儿演唱、创编和表演。

（3）教育幼儿爱护玩具，鼓励幼儿在家帮助擦洗脏玩具。

涂感知皮球的外形特征。

探索皮球的多种玩法。

能连续双脚跳和单脚跳。

不同大小、材质的皮球若干，塑料大筐。

1.接触皮球。

（1）提供大小、材质不同的皮球，引导幼儿观察：

皮球是什么形状的？

它们看起来有什么

不同？

（2）鼓励幼儿动手摸一摸、掂一掂、捏一捏这些皮球，说一说有什么不同的感觉。

皮球都是圆的，有的大有的小，有的轻有的重，有的软有的硬，有的皮球表面

粗粗的，有的皮球表面是光滑的。

2.探索玩法

今天我们来和皮球玩游戏，看看谁最会玩，可以一个人玩，也可以大家一起玩，请大家选一个球开始玩吧！

（1）幼儿自由玩皮球，探索皮球的不同玩法。

（2）引导幼儿大胆尝试运用多种方法玩皮球，如用手拍、用头顶、用脚踢等。

（3）鼓励幼儿和同伴合作玩球，如互相抛接球、滚球等3.交流分享。

（4）引导幼儿互相交流自己的玩球经验：

刚才是怎样和皮球做游戏的？

看来皮球有很多种的玩法，可以用手抛球、拍球，用脚踢球、滚球；

可以一个人玩，还可以大家一起玩，小小皮球真好玩。

4.游戏体验：

皮球跳跳跳。

（1）引导幼儿学念儿歌《小皮球》。

（2）介绍游戏玩法与规则：

全体幼儿扮成小皮球，教师扮演拍球人，师幼边念儿歌边游戏。

教师做拍皮球的动作，幼儿模仿皮球被拍时弹跳的动作。

提醒幼儿观察教师的拍球力度，力度强，“小皮球”要尽量让自己跳得高一些；

力度弱，“小皮球”就跳得低一些。

（3）第一遍游戏：

练习双脚轻轻跳和用力跳的动作。

（4）第二遍游戏：

练习单脚轻轻跳和用力跳的动作。

（5）根据幼儿的兴趣，改变游戏的玩法：

如教师一边拍球一边数数（5以内），幼儿模仿皮球弹跳做连续双脚跳和单脚跳。

（1）在体育区投放各种皮球，供幼儿游戏。

（2）提供篮球、排球、乒乓球等不同球的玩法录像，引导幼儿欣赏，拓展幼儿的认知。

（1）能根据阴影或轮廓找到丢失的玩具。

（2）锻炼记忆能力和反应的灵敏度。

“玩具国国王”头饰一个，遮布一块。

环境创设：

利用幼儿带来的玩具布置成“玩具国”，玩具柜中有一些位置贴着玩具的阴影

1.情境激趣。

（1）教师扮演“玩具国国王”，邀请幼儿到“玩具国”参观。

大家好！

我是玩具国的国王，感谢小朋友把家里好玩的玩具送到玩具国来参加展览，我知道这些玩具很好玩，而且都有好听的名字，你们能告诉我吗？

（2）引导幼儿大胆地介绍自己带来的玩具。

2.分析判断。

（1）引导幼儿观察玩具柜中贴有的玩具阴影，询问幼儿是否看到或拿走了玩具，猜测玩具会丢到哪儿去了。

（2）指导幼儿仔细观察玩具阴影并猜猜：

丢了什么玩具？

你是怎么看出来的？

（3）启发幼儿在活动室内找一找，找出丢失了的玩具，说说自己是在哪里找到的，并把玩具放回相应的位置。

（4）引导幼儿动脑筋，通过阴影这条线索找到丢失的玩具。

3.记忆游戏。

（1）介绍游戏玩法：

教师展示一个玩具柜（玩具柜最多三层，每层最多放三样玩具），鼓励幼儿在规定时间内记住橱柜中的玩具，教师用布遮住玩具柜并取走一样玩具，请幼儿通过回忆说出缺少的玩具。

（2）幼儿游戏，教师根据情况可适当增加游戏难度。

4.分享玩具。

（1）教师以感谢幼儿为由，请幼儿玩玩具。

（2）指导幼儿在小组里和同伴交换玩具，一起分享交换玩具的快乐。

（1）将幼儿带来的玩具继续摆在“玩具国”里，引导幼儿继续互相介绍、交流玩法

（2）利用“玩具国”里玩具作为本主题其他活动的资源，开展分类或其他游戏活动。

（3）组织幼儿学习儿歌《玩具国里玩具多》。

（1）感知会动的玩具是靠惯性、发条、电能等动起来的。

（2）乐于参加探索活动，体验探索的乐趣

会动的和不会动的玩具若干（会动的玩具包括拖拉玩具、电动玩具、惯性

玩具、机械玩具以及遥控、声控玩具）

1.发现问题

（1）出示玩具，引发幼儿的兴趣，告诉幼儿可以找一件自己喜欢的玩具，看一看、玩一玩。

（2）提供会动和不会动的玩具，引导幼儿动手玩玩具，发现有些玩具不会动★鼓励幼儿把会动的玩具摆放在一边，把不会动的玩具摆放在另外一边。

2.探索感知

（1）组织幼儿讨论：

会动的玩具有哪些？

为什么这些玩具会动？

要怎么操作才能让它们动起来？

（2）请个别幼儿示范会动玩具的玩法。

（3）幼儿再次操作，验证使玩具动起来的方法，引导幼儿边玩边思考：

这些会动的玩具

一样吗？

用同一种方法就能让它们动起来吗？

还有哪些方法可以让它们动起来？

（4）幼儿分享自己探索的结果，教师重点引导幼儿讲述玩具会动的原因

不是所有的玩具都会动。

会动的玩具还分成不同的种类，有的是安装了电池才会动，这种玩具叫作电动玩具，有的是靠绳子、轮子来拉动或推动的，这种玩具叫作拖拉玩具：

还有的是上发条才能动，这种玩具叫作发条玩具

3.巩固认知

（1）介绍各组会动的玩具及玩玩具的具体要求。

第一组：

电动玩具。

引导幼儿找出开关和安装电池的位置，打开来看一看，尝试在教师的帮助下学习安装电池。

第二组：

拖拉玩具。

引导幼儿拉拉绳子让它动起来。

第三组：

发条玩具。

引导幼儿旋转发条让它动起来。

（2）幼儿分组操作，进一步感受让玩具动起来的不同方法

会动的玩具真好玩，大家要爱惜它们。

回家后可以再找找，看看家里还有哪些

会动的玩具，把它们带到幼儿园里和好朋友一起分享。

在操作区里投放各种会动的玩具，鼓励幼儿继续探索。

能模仿动作，体验游戏的快乐。

（1）电动玩具三个：

一只会摇脑袋的小熊，一只会扭身体的小兔，一个会跳芭蕾舞的娃娃。

（2）欢快的和优美的音乐两段。

用纸箱制作的漂亮小屋三间

1.敲敲门。

（1）带领幼儿到漂亮的小屋前，鼓励幼儿猜猜：

小屋里住的神秘客人会是谁呢

（2）启发幼儿思考：

我们应该怎样有礼貌地请出客人？

（3）指导幼儿学做“轻轻敲门”，并询问“有人在家吗？

请开开门”等礼貌动作和用语。

2.摇摇头。

（1）引导幼儿有礼貌地请出第一个客人，教师及时从第一间屋子里拿出会摇脑袋的小熊。

（2）指导幼儿欣赏小熊跳舞：

这是一只会跳舞的小熊，你们看！

（教师打开开关）

（3）提问：

小熊是怎么跳舞的？

它的哪些地方在动？

小熊是怎么摇头的？

我们的头还可以怎么摇？

（4）鼓励幼儿随着欢快的音乐模仿小熊摇头的动作。

3.扭扭身。

（1）引导幼儿有礼貌地请出第二个客人，教师及时从第二间屋子里拿出会扭身体的小兔并提出欣赏要求：

要看清小兔跳舞的时候哪些地方会动，和小熊有什么不一样。

（2）请一个幼儿打开电动开关，引导幼儿欣赏小兔跳舞。

（3）分享交流：

小兔跳舞的时候哪些地方会动？

和小熊有什么不一样？

（4）鼓励个别幼儿模仿小兔跳舞，为大家表演，教师根据幼儿的表演及时评价.

（5）播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐节奏模仿小兔扭扭身体的动作。

4.学芭蕾。

用同样的方法请出第三个客人，教师及时从第三间屋子里拿出会跳芭蕾舞的娃娃。

（1）播放优美的音乐，引导幼儿欣赏芭蕾娃娃的舞蹈。

（2）组织幼儿讨论：

小娃娃是怎么跳舞的？

感觉有什么不一样？

（3）播放优美的音乐，指导幼儿模仿娃娃跳芭蕾舞优美的动作。

5.快乐舞会。

（1）教师提出建议：

大家扮演各种会动的玩具，一起来参加快乐的舞会。

（2）播放音乐，鼓励幼儿随着音乐变化变换动作，如：

欢快的音乐模仿小熊摇头、小兔扭身体；

优美的音乐模仿小娃娃跳芭蕾舞。

（3）教师宣布舞会结束，请幼儿与玩具告别。

将电动玩具和音乐投放到音乐区，让幼儿继续模仿电动玩具舞蹈。

乐于运用各种感官感知玩具的不同软硬。

尝试按软硬的特征给玩具分类。

布娃娃三个、塑料娃娃三个

（1）玩架上摆着布玩具、毛绒玩具、塑料玩具、木制玩具、金属玩具等

软的或硬的玩具。

（2）用纸箱制作的漂亮小屋三间，每个小组一间。

1.猜一猜

★带领幼儿到漂亮的小屋前，引发幼儿的兴趣。

★引导幼儿猜测：

漂亮小屋里住着神秘的客人，猜一猜会是谁呢。

2.摸一摸

★提出摸摸小客人的建议：

里面的神秘客人希望每个小朋友摸摸他们，然后才愿出来

★组织幼儿轮流用双手伸进小屋门里，摸一摸神秘的客人。

★引导幼儿说说：

你摸到了几个客人？

有什么感觉？

★小结：

小朋友都摸了神秘的客人，知道里面有两个客人，它们是不一样的，一个摸起来软软的、很舒服，一个摸起来硬硬的、凉凉的，客人的名字就叫“软软”和“硬硬”。

3.找一找

★引导幼儿有礼貌地把“软软”和“硬硬”这两位客人（布娃娃和塑料娃娃）请出来说一说它们的不同之处。

★引导幼儿运用“用力抱一抱”“轻轻捏一捏”“用脸贴一贴”等方法再次感知布娃娃和塑料娃娃，知道布娃娃摸起来软软的、很舒服，塑料娃娃摸起来硬硬的、凉凉的。

★建议幼儿帮助布娃娃和塑料娃娃分别去找些“软软”和“硬硬”的好朋友。

★引导幼儿到玩具架上寻找，看一看、摸一摸，找出软的和硬的玩具，每个幼儿取一个软的玩具和一个硬的玩具回到座位上，并和好朋友交流。

4.分一分

★请幼儿把软的玩具摆在布娃娃面前，把硬的玩具摆在塑料娃娃面前。

“软软”和“硬硬”是一对好朋友，玩具架上有许多软的和硬的玩具，都是“软软”和“硬硬”的好朋友：

毛绒玩具和布玩具、吹气玩具等都是“软软”的朋友；

积塑和积木、小汽车等都是“硬硬”的朋友......他们也是我们的好朋友。

★鼓励幼儿抱抱玩具，进一步感受软硬的不同。

5.唱一唱

幼儿抱着玩具，边唱《找朋友》歌曲，边与玩具进行互动，开心地向玩具敬个礼、握握手，体验歌曲表演的快乐。

◆区域活动时段继续引导幼儿寻找软的和硬的玩具，感知软和硬的不同。

引导幼儿在生活中寻找软的和硬的物品，说一说它们不一样的本领。

1、知道多吃蔬菜对身体有好处。

2、了解常见蔬菜的实用部分。

3、乐于倾听故事，大胆表达看法。

芹菜、菠菜、马铃薯、莲藕、西红柿等蔬菜实物。

2、材料配套：

数字资源《挑食的聪聪》，幼儿活动操作材料《主题活动·

吃哪个部分呢？

》。

1、谈话激趣。

⑴师：

今天，老师介绍一个小朋友给大家认识，这个小朋友叫聪聪，是幼儿园中班的小朋友，他最近经常身体不舒服，为什么会这样呢？

我们来听听故事是怎么讲的吧！

2、听故事，理解故事内容。

⑴结合数字资源讲述故事《挑食的聪聪》。

⑵组织讨论：

为什么聪聪会生病？

聪聪这样做对吗？

那我们应该怎么做？

⑶小结：

我们要学改正后的聪聪，不挑食，学着吃各种各样的蔬菜，这样身体才会健康。

3、了解蔬菜的营养。

⑴提问：

蔬菜对我们的身体有什么好处？

⑵提供蔬菜实物，组织讨论：

我们吃这些蔬菜的哪个部分？

。

蔬菜含有维生素等丰富的营养，多吃对我们身体有益。

不同的蔬菜，我们吃它们的部分是不一样的。

菠菜吃的是它的叶，芹菜、马铃薯吃的是它的茎，莲藕吃的是它的根，西红柿吃的是它的果实。

⑷幼儿分组对儿歌。

4、操作游戏，巩固对蔬菜食用部分的认识。

⑴出示材料《吃哪个部分呢？

》：

这些蔬菜吃的部分不一样，你能用笔把吃的部分圈出来吗？

⑵引导幼儿圈出食用部分，巩固对蔬菜食用部分的认识。

⑶引导幼儿互相交流操作材料，纠正错误。

1、布置“蔬菜营养多”展示墙，让幼儿了解蔬菜对我们身体的重要性。

2、在语言区提供故事《挑食的聪聪》录音、图片让幼儿继续欣赏、讲述。

3、提供《挑食的聪聪》的角色头饰或手偶，鼓励幼儿玩表演游戏。

9.蔬菜哪个部位可以吃

1、进一步了解常见蔬菜的食用部分，能按食用部位对蔬菜进行分类。

2、初步学会择菜，体验劳动的乐趣。

⑴各种常见蔬菜实物及其植株图片，如：

菠菜、芹菜、马铃薯、丝瓜、茄子、西红柿、莲藕、豌豆、花菜等。

⑵塑料筐若干。

⑶代表蔬菜根、茎、叶、果实、花、种子等食用部位的标志图卡。

1、任务激趣。

⑴出示