新PEP人教版英语小学四年级上册Unit 4 单元公开课优质课教学设计2Word格式文档下载.docx
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3.分小组
把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,教师可以为奖励一个房间,比一比谁的home又大又好。
Step2Presentation
1.学习Let’stalk
(1)教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片,引导学生介绍对话情景(用中文或英文):
Amy邀请Sarah来家里玩,向她介绍自己有一只宠物猫,两人在家里找宠物猫。
(2)教师呈现核心句型:
Issheinthelivingroom/study?
请学生根据图片或视频材料说出答句:
No,sheisn’t.教师进一步追问:
Issheinthekitchen?
引导学生根据课本图片或课件说出:
Yes,sheis.Sheisinthekitchen.
(3)教师播放录音,学生静听。
教师播放第二遍录音,学生逐句跟读。
(4)老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。
(5)老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。
Ihaveacat.Itiscute.
Whereisshe?
Whereisshe?
Issheinthebedroom?
No,no,sheisn’t.
Issheinthestudy?
No.No,sheisn’t.
Look.Look,she’sinthekitchen.
(6)分组表演对话,教师给予鼓励。
(7)游戏:
让一个人蒙上眼睛,教师将美羊羊、懒羊羊放在study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen上。
然后,让蒙上眼睛的同学猜他在哪里,蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe…?
来提问。
其他同学用Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t来判断。
如果猜对了,换人继续游戏。
最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。
2.学习Let’slearn
游戏:
猜物品。
教师带上Chenjie的头饰,全部学生扮演Mike。
教师将钢笔藏在手心里,然后向学生发问。
让学生分小组利用其它文具,用本部分的句型练习对话。
Step3Consolidationandextension
猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:
“Isitabanana(anapple,orange)?
”猜对了为优胜。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&
Let’sdo
二、教学目标
1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’sdo部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。
1.听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2.学习表示指令的句型。
录音机、磁带、教学课件、单词卡
1.复习上节课学过的句型。
2.Freetalk
Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?
Canyoutellmeaboutyourhome?
Ss:
…
1.学习Let’slearn
(1)教师利用挂图呈现一栋房子,并对学生说:
Look!
ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!
Therearesomanyrooms.
(2)教师指着bedroom的图片,问学生:
Whatcanyousee?
当学生回答出bed时,教师说:
Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
(3)教师出示bathroom的图片,问学生:
Isthisastudy?
Isthisabedroom?
学生会回答:
No.教师告诉学生:
Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
(4)教师出示livingroom的图片,问学生:
Isitabathroom?
学生回答:
No.教师肯定学生的回答:
Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生:
Whatcanyouseeinthelivingroom?
学生可能说出:
Icanseeasofa
.教师接着说:
Wecansitonthesofainthelivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
(5)教师做出切菜的动作,教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。
然后教师说:
I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师出示图片(可以问学生:
What’sthis?
)让学生说句子:
Thisisakitchen.教师补充:
Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack.教师做出做吃饭状。
(6)教师指着挂图提问:
Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?
Yes./Yes,Icansee…教师:
Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。
(7)教师播放录音,学生静听。
再次播放录音,学生跟读。
(8)教师出示本部分的单词卡,让学生利用本部分的句型编造对话并表演。
2.学习Let’sdo
(1)播放录音,学生逐句跟读。
(2)听单词、做动作、说指令
教师每说一个句子,学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作,如:
教师说出Gotothelivingroom.WatchTV.学生听到后可以做出在看电视的样子。
教师根据学生们做的动作,继续引导:
Readabook.让学生边跟着说边做动作。
(注意示范强调snack,shower的发音)
(3)看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡,让一组学生(面向单词卡)根据词卡说指令,另一组学生(背向单词卡)做出相应的动作,两组轮流进行。
(4)游戏:
心有灵犀
两大组各选一个代表上台,教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡,然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作,让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单词卡(最起码要说出房间单词,最好使用Let’sdo部分的相应指令;
如果该生只说出了房间单词,那么他或她所在的组要说出指令),看看是否心有灵犀。
1.看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型,如“livingroom”,让学生猜是哪个单词,谁先猜出来谁大声说出来。
然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答。
2.看谁反应快
教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读。
可以把全班分成两大组,听听哪一组读得既快又准,对获胜组给与表扬。
第三课时
PartALet’sspell
1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母u-e在单词中的发音规律。
2.能认读单词并选出所听到的单词。
3.能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
1.字母组合u-e在单词中的发音规律;
2.单词duck,cute,up,use的正确书写。
教学录音带和教学课件
复习Unit3Let’sspell单词的发音。
Step2Presentation
(1)教师利用课件呈现Read,listenandchant的图片,让学生注意单词中标红的部分。
播放录音,学生跟读单词。
教师总结三个单词的发音规律,单词中标红的部分发/ju:
/的音。
(2)教师播放录音,让学生根据录音完成Listen,circleandsay的听力活动,教师核对答案。
教师带读圈出的单词。
(3)让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。
教师播放录音,学生在四线格上写出听到的单词。
教师核对答案。
教师带读单词。
(4)书写单词:
教师在黑板上示范书写本部分的单词。
让学生在黑板上书写单词。
游戏
1:
小组比赛书写
书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。
2.游戏2:
看谁记得快
写完单词,进行单词的记忆,看哪个小组最先全部完成单词记忆。
第四课时
PartBLet’stalk&
Ask,answerandwrite
1.能掌握本课时的单词door,keys,table,phone认读和书写。
2.能听懂、会说:
Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实际情境中运用。
听、说、认读句型Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。
1.利用Let’sdo部分的句子练习:
教师发出指令,学生表演。
请学生当小老师发指令,学生表演。
小组中进行游戏。
2.游戏:
猜东西。
教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。
说:
Whereisit?
假装问:
Isitinyourpencil-box?
No,itisn’t.直到找到,学生回答:
Yes,itis.教师将pencil藏起来,让学生用Isit…?
来提问,被问到的学生回答:
No,itisn’t./Yes,itis.(为寻找范围过大,教师可以划定范围。
第一组或第一排。
)
(1)
出示Let’stalk挂图,介绍对话情景:
Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?
引导学生帮忙一起找钥匙,用句型Wherearethekeys?
Aretheyinonundernear…?
询问,引导学生根据图片作答。
(2)播放录音,学生跟读对话,教师引导学生关注Aretheyonthetable/nearthephone?
句末的升调。
请个别学生模仿朗读,教师对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。
(3)教师请学生仔细观察一遍图片,然后提问:
Wherearethekeys?
学生回答:
Theyareinthedoor.
(4)全体学生齐读课文,然后分小组、分角色朗读课文。
(5)教师先让学生观察Ask,answerandwrite的图片,并教读本部分的对话。
(6)游戏:
猜猜看。
在课桌上摆放keys,book,pens,glass等物品,让两组学生背靠背,利用Ask,answerandwrite部分的对话相互提问。
寻找失物
教师利用课件呈现一个房间,如书房,请学生仔细观察书房里的设施约15秒钟,然后快速隐去其中一样物品,教师问:
What’smissing?
请学生说出图中少了什么?
为了增加难度与挑战性,可以一次同时出现两至三个房间,然后每个房间中隐去一样物品,请学生说出每个房间中所缺的物品。
在隐去物品时,教师适当考虑单、复数形式。
通过这样的游戏活动复习前几节课的单词和短语。
第五课时
PartBLet’slearn&
1.能听、说、认读单词:
phone,bed,sofa,fridge,table.
2.能灵活运用句型:
Theyareonthe…来描述物品的位置。
单词fridge,phone,bed的发音。
单词卡片、挂图、教学课件、磁带
1.教师请两三组学生上讲台表演PartBLet’stalk的对话,教师给予表扬。
2.教师询问几位学生,他们家的钥匙一般放在什么位置,鼓励学生用英语作答。
(1)教师出示Let’slearn的挂图(教材配套),提问“Whatcanyouseeinthepicture?
”鼓励学生们积极发言。
(2)学生会说到TV,table,chair,desk和bed等词。
如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。
如果学生指着table说成了desk,教师可通过图片对比两个单词的不同。
(3)教师利用课件展示本部分的单词sofa,bed,phone,table,fridge并根据图片教学单词。
教师示范每个生词读法后,请大部分学生试读。
让学生注意phone的尾音。
(4)教师播放录音,学生跟读。
(5)游戏:
将本课时的单词打乱顺序贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。
再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。
教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。
(6)让学生听录音,跟读Let’slearn中生词。
然后教师随意说词,学生快速的指出。
句子接龙。
教师出示Let’slearn的图片,让学生分小组参照图片利用Let’splay的句型,依次说句子。
教师及时给与纠正和指导。
让学生根据自己房间的摆设,模仿Let’splay部分的句型写句子,老师挑选出写得好的学生朗读并给与鼓励。
第六课时
一、教学内容
PartBReadandwrite&
Let’scheck&
Let’ssing&
PartCStorytime
1.能用所学句子描述房间内家具的摆设。
2.能自主阅读短文并完成练习。
3.会唱歌曲Myhome。
4.能够在图片的帮助下理解Storytime的故事内容。
能够在教师的帮助下表演故事。
能够正确描述房间内物品摆放的位置。
教学课件、录音机、磁带
1.播放歌曲Myhome,教师带领学生一起演唱。
老师可以用本单元学过的单词替换歌词的部分内容。
找东西
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。
学生闭上眼睛,猜一猜。
用:
“Isitin/on…?
”来提问。
游戏先由教师示范,然后在小组中进行。
1.学习Readandwrite
(1)教师出示一张自己卧室的图片(也可以用简笔画在黑板上画出),问学生:
鼓励学生回答。
bed,desk,chair,door等词尽可能让学生自己说出来。
(2)教师播放Readandmatch的录音,学生逐句跟读。
然后分小组、分男生女生朗读本部分的小短文。
(3)让学生朗读Look,chooseandwrite中间的单词和短语,并说出汉语意思。
(4)教师出示本部分的课件,让学生仔细观察Look,chooseandwrite的图片。
让学生口头说出句子。
然后让全体学生补全前两个句子。
教师带领学生朗读这两个句子。
(5)学生同桌两人一组,一个学生将同桌的Look,chooseandwrite部分用纸盖住,让同桌做下面“Writeandsay”部分的读文填空练习。
两人都做完后互相检查。
教师巡视,提醒学生注意书写的要求。
2.学习Let’scheck
(1)教师请学生认真观察图片,然后播放录音,学生根据所听内容给打钩或划叉。
再次播放录音,学生逐句跟读。
教师第三次播放录音,请学生复述听到的内容。
(2)教师出示Lookandmatch的课件,让学生仔细观察上面的图片,根据图片勾出正确的选项。
老师带领学生朗读本部分的短语。
3.学习Storytime
(1)教师让学生仔细观察Storytime的图片。
让学生猜测故事的大意。
教师板书单词change,进行教读和讲解。
(2)教师播放录音,学生静听,再次播放录音,学生跟读。
教师让各小组讨论,描述故事的梗概。
教师适当讲解告知文章大意。
(3)出示打乱顺序的六张故事图片,请学生看图,并根据故事发展的顺序重新排序。
然后教师利用课件出示故事对话框中的句子,请学生将句子还原到图片中。
(4)全体学生齐读课文,然后分小组,分角色朗读课文。
让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。