湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案Word下载.docx

湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案Word下载.docx

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B.错误

答案：

A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件

3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。

4.英语老师可以选用.rm，.mp3，.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学

B

5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大

6.在Photoshop中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控

10.在ipad的APPstore中只可购买应用程序

11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主

12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。

13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一

14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。

15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性

16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。

17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征

18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式

19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。

开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。

1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。

2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用

3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。

4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程

5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写

6.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段

7.教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。

8.个人学习空间由组织机构提供，也由他人控制

9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念

10.iPad的APP的获取必须有APPID账户

11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识

12.小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。

13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络

14.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。

16.区域学科工作坊中环境是混合式的。

17.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区

18.在学习中让学生自主操作使用"

几何画板"

不能对知识进行深度拓展

19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。

1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。

2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源

3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。

4.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件

5.不管什么课程，都可以实现小组合作学习

7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上

8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者

9.MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索

10.Andriod是一个不可升级的系统，受开发商、运营商的限制

11.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体，所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性

12.在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。

13.当视频传输距离比较远时，最好采用线径较细的视频线，同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的