均衡发展自查报告Word格式.docx

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以班队、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。

每一年都开展金秋助学活动，为贫困学生送去关爱与温暖。

与此同时，学校呼吁社会向贫困生献爱心。

今年8月6日，天津日报社《每日新报》开办的“新帮办”栏目组一行30余人到我校为贫困生留守生捐款7500元，为学校捐助130余件体育器材，以及近百件学习用品，“新帮办”第28间爱心教室落户红旗小学。

（二）改善办学条件，为全体师生创造温暖、舒适的工作学习环境。

　　在党委林业局的大力支持下，我校的校容校貌、校园环境、办学条件、办学环境不断改善。

今年暑期，林业局为我校投资200多万元，墙体加保温层，更换电动大门，双层玻璃窗，粉刷墙体，建室内卫生间等等，学校的教学环境提档升级。

图书室藏书1万余册，达到了生均10册的目标。

生均教学及辅助用房面积㎡，生均体育运动场馆面积㎡，生均教学仪器设备值元，每百名学生拥有计算机台，生均图书册数27册，生师比6:

1，生均高于规定学历教师,，生均中级及以上专业技术职务教师。

　　（三）强化培训，建立教师培训制度，提高师资水平，开展丰富多彩的文体活动，加强教学管理，师德教育常抓不懈，安全教育警钟长鸣。

　　1、结合省、森工系统“名师工程”相关文件，详细制订我校教师培训中长期规划。

我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。

强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训。

积极开展校本培训，切实为骨干教师成为名师奠定基础。

　　2学校以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。

在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。

如“文明美德在红旗”系列活动、|“庆六一、展才艺、显特色”展示等活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。

演讲、舞蹈、绘画、手工、乒乓球、田径、微机、电子琴等八个特长团队为学生提供成长舞台，展现发展学生的个性特长。

学校严格上好两操，上好体育课，每年召开一次运动会，保证学生每天一小时体育活动。

　　3.严格执行上级的各项政策法规，办学收费行为规范。

（1）从严治校，依法规范学校的办学行为。

不分重点班、快慢班;

不办提高班、补习班、竞赛班。

（2）严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。

（3）按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度;

不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课;

不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。

严格控制了考试次数，禁止对学生考试成绩排名公布。

（4）建立、健全减轻学生课业负担的监测、公告和责任追究制度。

（5）学校教师配备结构合理、齐全，年龄、学历、校际间大体相当。

学科教师配备合理，师生比达到省定编制标准。

　　4、依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。

认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。

坚决杜绝少数教师从事的有偿家教和收费补课的错误做法禁止教师体罚、变向体罚学生，禁止教师收受家长礼金，委托家长办私事。

学校每学期都要开展一次“学生评教”活动，评选出“我最喜欢的老师”和“我最不喜欢的老师”。

入围我最喜欢的老师在全体教师中进行经验交流。

学校将师德作为对教育和教师年度考核、职务评聘、评优评先重要内容。

学校每年的九月初都要表彰奖励优秀教师。

　　5.重视和强化安全工作

（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。

成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

（2）层层落实安全责任。

明确安全工作的责任和工作的具体要求。

学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合（3）强化安全教育。

牢记“生命重于泰山”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。

利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。

充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

（4）坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。

组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。

由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大不安全事故。

（一）学校教师办公电脑、学生计算机已使用六年，已到了更换期，计算机内存小，运行慢，有部分计算机无法正常使用，影响了学校信息技术课的正常教学。

（二）根据图书配备标准，生均藏书30册的标准，学校生均藏书27册，尚缺3册。

　　（三）现代化教学设备不能满足新形势教育发展的需求。

如“三通两平台”建设，即宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台，实现教学的现代化。

建录播室，班级及各功能教室应配有触摸一体机，教师人手配备一本笔记本电脑，真正用现代化教学引领课堂教学，实现教学效果的最大化。

　　（四）、实施校园封闭式管理，需设置校园内外监控系统，确实保证校园及师生安全。

（一）认真对照《黑龙江省义务教育学校办学基本标准达标评估表》的评估标准和相关文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展工作，缩小差距，提升办学条件。

（二）加大学校基础设施和功能室建设的资金投入，对各类教学仪器做到及时排查、及时购置添加，确保各类教学仪器配备达到配备标准，保障正常的教学秩序。

　　（三）认真做好各功能室、教学仪器的管、建、配等工作，充分发挥功能室的教学功能，保障学校的正常教学秩序。

　　（四）在今后学校义务教育均衡发展工作中，不断总结经验，希望林业局继续加大资金投入，努力提高学校办学条件，完善设施设备仪器建设等工作，满足教学要求，使学校基本办学条件更上一层楼。

　　虽然我们与先进学校相比，还有一定差距，学校基础薄弱，教师的现代信息技术水平需要进一步提高;

学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。

我们将以这次“均衡发展”验收评估为契机，努力做好小学阶段教育工作。

虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争学校整体工作再创新佳绩，再创新辉煌而做出不懈努力!

均衡发展自查报告

（二）　　学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。

缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。

为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;

深化教育改革，加速学校发展;

加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

　　我校现有22个教学班，学生1083人。

4、5、6年级班容量超过50人，1、2、3年级班容量都控制在45人以内。

按学校的建设标准，我校的发展应控制在四轨，最多不超过24个教学班。

　　随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。

本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。

而不是本施教区的孩子，纷纷要求到我校入学，面对这种情况我们按招生计划，严禁择校。

一年级新生招生教育局为我们把关，教育科查房本和户口本;

转学经学校核实确属我学区后，经局长签字方能办理学籍手续。

近三年我学区学生的入学率为100%，辍学率为0。

我们的班容量都控制在45人以内。

一年级每班学生不足40人，我们正在探索小班化教学模式。

严禁择校，让本学区的孩子享有优质的教育资源。

　　我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足三级课程，特别加强薄弱学科的课程建设。

课程实施的薄弱课程是校本课程，因为没有教材。

难以推进的是综合实践活动课程，因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。

对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。

　　1.加强校本课程研究，形成学校特色。

我校的校本课程有必修课和选修课。

必修课单周是地域文化，双周是国学。

地域文化课程的上课教师是李海波、郝英红、高颖、唱晓旭、高静这些学校领导为主。

国学是语文教师。

选修课我们已经下放到年级和班级，出现了班级特色课程。

如：

四年级二班的文学社，每月要出一期校报。

三年级三班的篮球特色，一年级十一以后增加的游戏课程等。

选修没有到人人走班上课，是因为场地和师资所限。

我们的原则是做就做好，不糊弄自己。

所以，我们的校本课程成果显著。

我们学校联合西港路合邹吕庄小学开发的第一本地域文化启蒙读物——《神奇美丽的秦皇岛》被秦皇岛人民政府授予社会科学成果一等奖。

我校被确定为河北省校本课程实验校，区校本课程先进校，主抓这一课程的高静主任在市、全区校本课程现场会上分别做经验介绍。

高静、李静坤讲的校本课分获市级优质课和区级优质课一等奖。

参加校本课程活动展演获一等奖。

高静撰写的《校本课程开发指南》获区级一等奖。

　　2.推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。

综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，由高主任何老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验。

我校在区首届综合实践学生学习成果展示活动评比中获一等奖。

我们有一些典型案例不错。

“XX，我们都是东道主”，“大家给我过六一，我为长城头一票”等活动多家报纸进行了报道。

这学期我们全校推了一个综合实践活动就是“我的校服我做主”这个活动时让每一位教师参与其中，让每一教师会上综合实践活动课。

　　3.增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。

　　我校体育、美术、音乐、科学、品生、微机每个学科都由专职教师任课，其中美术、音乐、科学、品生等学科都有区级骨干教师。

在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。

对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。

以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。

让每个孩子找到适合自己发展的空间。

　　教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。

我们首先从提高上下功夫。

（1）加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。

小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。

我们在全体教师中树立“五种精神”：

终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。

同时评出教风楷模，使大家学有榜样。

（2）开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。

“百家讲坛”的老师分三个层面：

一是把本校老师请上讲坛，我校开展的“好书共读”、“说好普通话”、“学习实践科学发展观”、“班主任工作经典案例”、“心理效应在教育教学中的应用”等活动中赵浴红、田丽红、道盛勤、梁红梅、徐敏、李静坤、李宁、陈静、等老师纷纷走上讲坛。

二是把区内的名师请上讲坛，如进校的教研员和区里的师德报告团等。

三是借助外地、本地培训机构的平台，免费请来全国特级教师。

全国著名特级教师支玉恒、于永正、贾志敏、等教育界的前辈先后来学校讲课，“李守森、董耀会、王文良等市内文化的名人也来学校讲学。

“校园中的百家讲坛”为老师搭建了快速提升的平台。

　　（3）组内教研，实现资源共享。

我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。

“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。

在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作课件。

有的组1人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好。

在家长开放日中，家长赶上什么课听什么。

结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉。

我们靠不断的提高赢得了家长的信任。

　　学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。

作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。

即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

　　首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。

备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。

　　其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。

让每一个孩子体验成功。

　　我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。

均衡发展自查报告（三）　　XX年以来，临海在通过省教育强市复查的基础上，把教育工作的重心转移到农村教育，创新举措，克难攻坚，全面推进义务教育均衡发展。

根据《关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的通知》（浙教督室〔XX〕2号）要求，现将我市义务教育均衡发展自查自评情况报告如下：

　　临海地处浙江沿海中部，位于长三角经济圈南翼，全市陆域面积2203平方公里，海域面积1819平方公里，总人口117万，辖14个镇、5个街道、994个行政村，其中农村常住人口万，占比%。

临海历史悠久，底蕴深厚，建城已有XX多年，是台州文明的发源地，是国家历史文化名城。

临海山水秀丽，环境宜人，是国家园林城市、国家卫生城市、中国优秀旅游城市和中国宜居城市。

XX年，全市实现生产总值452亿元，人均国内生产总值38632元;

财政总收入亿元，其中地方财政收入亿元，人均地方财政收入3017元;

城镇居民人均可支配收入36488元，农村居民人均纯收入19180元。

　　临海素享“小邹鲁”美誉，自唐代广文博士郑虔在临海设馆办学开始，历来文教昌盛，人文荟萃，崇文重教蔚然成风。

一直以来，市委、市政府始终把教育作为基础性、先导性、全局性工作摆在优先发展的战略地位，先后提出了“创建省教育强市”、“提升教育竞争力”、“实现教育基本现代化”等目标要求，实施了“减负、提质、均衡”、“教育管理体制调整”、“百所农村中小学建设”、“教育质量提升工程”等重大举措，以高目标引领大发展，以强管理促进上水平。

全市现有小学78所（不包括50所校区、教学点），在校生万人;

初中36所，在校生万人;

特殊教育学校1所。

全市义务教育学校共有在职教职工7090人，专任教师6614人，其中小学专任教师4100人、初中专任教师2514人。

XX年被评为浙江省教育强市，XX年被评为省课外文体活动示范区，XX年被列为省“轻负高质”工作联系县。

　　临海地形地貌特征为“七山二水一分田”，教育的重头在农村，困难也在农村。

近年来，市委、市政府积极创新机制，狠抓落实，全力推进义务教育均衡发展。

（一）加强领导，完善义务教育均衡发展机制。

以机制建设为抓手，着力构建义务教育均衡发展长效机制。

　　一是构建义务教育管理合力。

市委、市政府始终把教育当作一张金“名片”，摆在优先发展的战略地位，作为民生工程项目积极推进。

市委、市政府主要领导和分管领导多次深入学校调研、指导，定期召开专题会议，听取教育工作汇报，研究解决教育发展中存在的困难和问题。

并把义务教育均衡发展纳入各镇（街道）、市级有关部门年度工作目标责任制考核内容。

市人大、市政协每年开展教育工作调研，市人大连续三年将城乡教育均衡发展列入专题审议。

各镇（街道）、市级各有关部门认真落实市委、市政府部署，成立专门机构，落实具体人员，努力促进本辖区教育事业均衡发展，全市上下形成了重视教育、狠抓教育的良好局面。

　　二是研究制定均衡发展的政策措施。

XX年，市委、市政府专门召开全市农村教育工作会议，出台了《关于进一步加快农村教育发展的决定》（临市委发〔XX〕52号），明确了扶持农村教育发展的一系列政策措施。

XX年以来，市委、市政府又先后制定了《临海市教育事业发展“十一五”规划》（临政发〔XX〕165号）、《关于进一步做好义务教育招生工作若干意见的通知》（临政办〔XX〕114号）、《关于做好义务教育阶段改制学校清理规范工作的意见》（临政办〔XX〕146号）等文件，为义务教育均衡发展提供了强有力保障。

XX年，市委、市政府提出了教育强市的建设目标，制定了《临海市教育强市建设实施方案》（临市委发〔XX〕81号），把创建国家义务教育发展基本均衡市列为重要的工作目标。

　　三是完善义务教育经费保障机制。

市政府出台了《关于实施义务教育经费保障机制改革的通知》（临政发〔XX〕165号）和《关于调整镇（街道）财政管理体制的通知》（临政发〔XX〕1号），将全市义务教育全面纳入公共财政保障范围，确保“义务教育预算内经费拨款”、“生均预算内教育事业费”、“生均预算内公用经费”实现逐年增长，“义务教育预算内教育经费占财政支出比例”逐年提高，全面落实了农村义务教育免杂费、免课本作业本费、免住宿费及贫困生资助政策。

5年来，全市每年教育经费占财政总支出均保持在18%以上。

XX年，全市义务教育经费总支出达亿元（不包含追加的亿元）;

小学、初中生均公用经费分别达到了648元、851元。

（二）加大投入，着力改善农村中小学办学条件。

近年来，我市一直以改善农村中小学办学条件为突破口，切实加强农村中小学基础设施建设，努力办好农村每一所学校。

　　一是建立中小学校舍维修改造资金保障机制。

学校经费每年列入市财政年初预算，有效解决了我市农村中小学校舍及设施改造经费问题，同时投入8814万元，全面化解了农村中小学基本建设债务。

XX年，市政府出台了《临海市中小学校舍安全工程实施方案》（临政办〔XX〕90号），对中小学校舍安全工程专项资金实行分账核算，集中支付，确保专款专用。

　　二是优化农村中小学布局。

近年来，我市按照省和台州市提出的“初中向中心镇集中、小学向中心村集中”的布局调整总要求，建立了“以奖代补”的学校布局调整补助资金，科学布点，合理撤并。

6年来，全市共撤并农村中小学63所。

目前，全市农村初中已调整到22所，在校生19402人，寄宿生12141人，校均规模达882人，较XX年提高了%;

农村小学已调整到59所（不含45所校区、教学点），在校生53808人，寄宿生3076人，校均规模达912人，较XX年提高了28%。

通过布局调整，我市农村中小学得到了较快发展，办学效益得到了明显提高。

　　三是实施“农村中小学校建校改”系列工程。

近年来，我市不断加快改善农村中小学办学条件，做到“年年有工程、时时有变化”。

XX年，全面完成了省农村中小学“食宿改造工程”三年建设任务，共投入资金6600万元，新建、改建农村中小学食堂、宿舍万平方米，校舍维修、改造万平方米。

XX-XX年，全面实施了“百校工程”和“校舍安全工程”，共投入资金亿元，新建、改建和扩建中小学校舍50多万平方米。

XX年，实施了“百所农村中小学提升工程”，共投入资金亿元，其中市财政投入亿元，新建、改建校舍万平方米，新建塑胶运动场12个。

XX年，启动实施“百校达标”工程，投资亿元，新建、改建校舍万平方米，启动64所学校标准化创建改建工作。

XX年，投入亿元，新建、改建校舍万平方米。

目前，全市农村中小学占地面积达万平方米，校舍建筑面积达万平方米。

至XX年，全市义务教育阶段学校共建成台州市教育基本现代化学校56所，占比%;

建成省义务教育标准化学校67所，占比66%，走在台州前列。

　　四是改善农村中小学设施设备。

建立了农村中小学教育装备补助制度，深入推进“农远工程”、“书香校园工程”建设。

目前，全市农村中小学拥有计算机20953台、图书万册，教育仪器设备总值达亿元，义务教育学校的电脑、图书、多媒体等教育装备均达到或超过省定标准，农村中小学生均体音美装备值与市区学校比例达1∶1。

提升学校教育信息化水平，完成农村中小学“校校通”、“班班通”建设，中小学校园网建成率达100%，建成省级以上“现代教育技术实验学校”9所，省和台州市数字化校园12所。

　　（三）加强培养，着力提升农村中小学教师整体素质。

我市把加强农村教师队伍建设作为提高教育质量的重要抓手，积极采取多种措施，促进了农村中小学教师整体素质的不断提升。

　　一是优化农村中小学教师队伍结构。

XX年开始，我市连续4年实施农村义务教育教师“零进城”政策，稳定了农村中小学教师队伍;

同时建立在职教师评职、评先、评优、评教坛新秀、评市级名师等方面向农村倾斜的政策，不断增加农村教师名额，提高农村教师工作积极性。

XX年开始，我市出台了新招聘义务教育教师全部分配农村的政策，并根据需要加大对农村中小学分配英语、计算机、体音美等紧缺学科教师的力度。

据统计，近5年来，全市农村中小学共充入各类教师780人，占比%，目前，全市农村中小学共有教职工4100人，其中专任教师3821人。

　　二是促进城乡中小学教师交流。

XX年出台了《义务教育教师交流调动工作实施意见》，XX年出台了《关于推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》，建立了教研员和城区骨干教师到农村学校挂职锻炼、市区学校教师晋升高级专业技术职务必须到农村学校、薄弱学校工作经历以及农村中小学教师到市区学校挂职锻炼等制度。

规定XX年起，凡1970后1月1日以后出生的拟评中小学高级职称的教师，须有3年农村学校工作经历。

5年来，全市共选拔教研员、城区教师约130人到农村学校挂职锻