《离骚》 4文档格式.docx
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），“离骚”即（
（2）诵读课文
结合注释及相关工具书，疏通字、词，并把重要词语的含义注解到文中。
①给下列加点几字注音
苗裔
揆
搴
扈
骐骥
蕙茝
惮
荃
羌
孟陬
汨
阰
辟芷
申椒
昌被
踵
謇謇
②指出下列句中的通假字
肇锡余以嘉名
来吾道夫先路也
指九天以为正兮
③解释下列句中的加点字（“名”“字”），并指明其用法。
名余曰正则兮
字余曰灵均
④指出下面的句子的特殊用法。
恐年岁之不吾与
（3）主旨把握
课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情？
（三）研读探究
1、在你的想象中，屈原有怎样的外貌，怎样的风度？
（用原诗句作答）
2、在《离骚》中，作者常用“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚的一大艺术特色，请找出相关诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的？
3、文中除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还用了什么手法？
请举例说明。
（四）品读鉴赏
1、你对《离骚》的语言有什么感受？
2、阅读全文，找出文中体现屈原高贵品质的语句，并摘抄赏析。
3、分析《离骚》的艺术特色。
（五）探究阅读
1、你赞成屈原沉江的举动吗？
写一篇短文，阐述自己的观点，在班内交流。
2、屈原的伟大人格和爱国精神为后所传颂。
课后搜集有关屈原的对联、诗歌或评论，写一篇评价屈原的文章。
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《守财奴》教学思路及问题设计
《守财奴》节选自巴尔扎克的名作《欧也妮·
葛朗台》，故事情节较为完整，人物形象较为丰满，故虽是节选，亦可作为一篇独立的小说来解读。
这篇小说最值得称道的是人物形象。
小说通过曲折有致的情节叙述和生动具体的细节刻画成功地塑造了老葛朗台这一个典型的守财奴形象。
他对财富有一种超常的占有欲，看到金子就占有金子。
对财富的最大限度地占有并万无一失的守护是他一生最伟大的事业，也是他在世的唯一生活目标。
他会因占到一点小便宜而得意洋洋，也会因一点小利益可能不保而惶惶不安。
与他的这种无节制的贪婪相适应，他的吝啬和专制也是少有的。
他的一切言行举止待人接物都以财富的得失为转移，金钱是他生命中的最重。
为了一个小小的梳妆匣，他可以使自己从一个古稀老人变成一只猛虎；
为了一个镀金的十字架，他可以在临终的时候作致命一抓；
为了得到妻子的遗产，他对女儿可以冷酷得不近人情也可以亲热得有些肉麻。
他把一切都看成是一种交易，包括人间最真挚的感情。
为了抢夺侄儿的梳妆匣，他可以无视女儿的爱情；
为了占有妻子的遗产，他可以利用女儿的亲情。
为了占有财富，他不择手段，至亲的人也可以当作实现目的的工具。
一场场的葛朗台式的交易，一次次的敛财和守财，终使老葛朗台成了百万资产的主人，但同时也成了这百万资产的奴隶。
他为了占有财富，机关算尽；
为了守住财富，忧心忡忡。
他在世的时候，金钱使他牵肠挂肚，临终的时候，金钱还是他唯一的牵挂，拥有金钱叫他心里暖和。
他拥有无数财富，但同时这也像一张罗网缚住了他的灵魂，使他不得自由不得安宁。
老葛朗台是个大富翁，同时也是一个不折不扣的穷光蛋，他穷得只剩下钱了。
老葛朗台的精神特点在于他的痴和贪，他是一个守财奴，更是一个执着狂，对金钱的偏执崇拜，使他的灵魂严重扭曲。
他是一个被外物异化的典型人物，拜金主义盛行的社会为这种怪胎的诞生提供了可能性。
人物当是这篇小说的教学重点，对老葛朗台不仅要透过情节和细节分析他的性格特征，还要进一步反观他的生存状态。
文学是人生的一面镜子，这个人物对当代崇尚物质的人们来说具有人生启示录的意义。
本文讨论如下问题：
1、小说就是讲故事，本文讲的是一个什么故事？
请用一句话概括。
（主要叙述老葛朗台敛财和守财的故事）
2、具体来说，它由哪些生活场景构成？
请给每个场景拟一个简洁的标题。
（抢夺梳妆匣——剥夺继承权——年老看密室——临终抓法器）
3、小说情节曲折，张弛有致，扣人心弦，但小说给人印象最深刻的还是它的主角：
老葛朗台，他有什么特点？
能否从小说中找到一些形容词作简明概括？
（第一段：
吝啬 专制）
4、老葛朗台的吝啬和专制具体表现在哪里，能结合小说提供的生活场景和细节谈谈自己的理解吗？
（吝啬和专制可以从他对待妻女的态度中看出来：
软禁女儿只许吃冷水和面包；
妻子重病不舍得花钱；
金首饰代月钱；
……）
5、你认为这样的概括完全吗？
如果不完全，你还想用什么词语来形容？
（贪婪 无情 虚伪 善变 顽固 疯狂 病态 ……）
6、那么，是什么让老葛朗台这样子呢？
（钱，钱是他生活的唯一目标，也是其生活取舍的准则。
占有金子，不择手段，这就是老葛朗台的人生。
）
7、上帝似乎待老葛朗台不薄，他最终如愿以偿，成了一千七百万法朗的主人，但我们的编者偏偏把节选小说的题目定为《守财奴》，作者也在小说中写道：
“他开始老态龙钟，可是守财奴的脾气依旧本能支持在那里，所以这个人从生到死没有一点儿改变。
”你认为他是财主还是财奴呢？
（一场场的买和卖，一次次的敛和守，终使老葛朗台成了百万资产的主人，但同时也成了这百万资产的奴隶。
他对金钱有生死不渝的爱情，他为金钱而活，他只作为敛财和守财的工具存在，金钱倒成了役使他的主人。
8
晨读课堂
【字词拓展】
i
（一）辨清字音
《卫风·
氓》
氓mé
ng
蚩chī
愆qiān
将qiāng
诡guǐ
垣yuá
n
筮shì
咎jiù
于xū
说tuō
陨yǔn
徂cú
汤shāng
渐jiān
靡mǐ
夙sù
隰xí
泮pà
n
。
《秦风·
无衣》
泽zé
戟jǐ
偕xié
《邶风·
静女》
邶bè
i
姝shū
隅yú
见xià
踟chí
蹰chú
娈luá
炜wěi
说yue
怿yi
归荑kuì
tí
洵xú
（二）通假字
于嗟鸠兮（“于”通“吁”。
叹息）
犹可说也（“说”通“脱”，脱身）
隰则有泮
（“泮”通“畔”，边岸）
说怿女美（“说”通“悦”，喜爱）
自牧归荑（“归”通“馈”，赠）
（三）一词多义
言：
言既遂矣（句首助词）
静言思之（相当于“而”）
于：
王于兴师（语助词）
俟我于城隅（介词，在）
以：
秋以为期（把，介词）
以望复关（而，连词）
（四）古今异义
泣涕涟涟：
泣涕，古义为眼泪，今义为鼻涕。
总角之宴：
宴，古义为欢聚，今义为酒席。
【作文万花筒】
（一）《诗经>
中的诗句有些生动形象，极富表现力；
有些富有哲理，给人以启迪
“桃之天天，灼灼其华”，“宴尔新昏”，“一日不见，如三
秋兮”，“所谓伊人，在水一方”，“它山之石，可以攻玉”，
“既明且哲，以保其身”等便是。
（二）吟诵爱情的名句
“问世间，情为何物，直叫人生死相许。
”爱情，一个古老
而常新的话题，历代文人墨客从各自的人生体验和对生
活的见解出发，反复吟诵着爱情这一主题，留下了浩如
烟海的篇章和千古名句：
初恋的羞涩，热恋的烦恼，心灵
的默契，爱情的坚贞，离别的相思，背叛的幽怨等等方面
在爱情诗词中都有细腻生动的表现。
1．关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
（《诗经》）
2．上邪!
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬
雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
（《上邪》）
3．红豆生南国，春来发几枝?
愿君多采撷，此物最相思。
一
（唐·
王维《相思》）
4．无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
皇甫松《采莲子》）
5．忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
鱼玄机《江陵愁望有寄》）
6．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（宋·
柳永《凤栖梧》）
7．东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，几年离索。
错，错，错!
（宋·
陆游《钗头风》）
8．试问闲愁都几许?
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
贺铸《青玉案》）
（三）从戎报国在中华民族的历史进程中一向受到人
们的推崇。
以保家卫国的军旅生活为题材的诗
歌无以数计，流传下来不少脍炙人口的佳句。
1．宁为百夫长，胜作一书生。
（杨炯《从军行》）
2．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之焕《凉州词》）
3．秋风吹不尽，总是玉关情。
（李白《子夜吴歌》）
4．晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
（李白《塞下曲》）
5．少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
（祖咏《望蓟门》）
6．葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（王翰《凉州词》）
7．但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
（王昌龄《出塞》）
8．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）
9．相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。
（高适《燕歌行》）
10．愿得此身长报国，何须生入玉门关。
（戴叔伦《塞上曲》）
11．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，
朝天阙。
（岳飞《满江红》）
12．国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声。
（陆游《长歌行》）
13．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?
（辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》）
精彩回放
【课文译文】
氓（抱布贸丝）
那人敦厚老实样，抱布换丝装得像。
其实不是来换丝，找我有事要商量。
送你回去过淇水，到了顿丘不忍回。
不是我愿误婚期，你无良媒定婚配。
请你别生我的气，凉爽秋季为婚期。
登上毁坏的墙垣，向复关那边遥望。
见不到我的复关，泪水流也流不完。
见到了我的复关，又说又笑多高兴。
你去占卜问过卦，封辞没有晦气话。
赶着你的马车来，我带嫁妆去你家。
桑叶未落好季节，叶子葱绿又润泽。
啊呀斑鸩啊斑鸠!
不要贪吃那桑葚。
啊呀姑娘呀姑娘!
千万别落情网中。
男子陷入情网啊，还可解脱啊。
女子陷入情网啊，不能自拔啦!
桑叶经受风霜，枯黄零落纷纷。
从我嫁到你家来，多年辛苦守清贫。
淇水急来滚滚流，水溅车来篷湿透。
女子从未变心意，男子反复不念旧。
男子变化无常性，前后不一猜不透。
做你媳妇很多年。
家务辛劳无闲暇，
起得早来睡得晚，天天如此干不完。
你的日子称了心，却来横眉又施暴。
我的兄弟不知情，边说边笑又嘲讽。
独坐静思过来事，自卑自叹我心痛!
当初你说白头老，想起这话我生怨。
淇河水满也有岸，沼泽水漫也有边。
两小无猜童年乐，有说有笑玩得欢。
先前诚恳发过誓，不料你竞把心变。
违背誓言不念旧，一刀两断情已了。
无衣
难道我们没有战衣?
和你同披一件战袍。
国王发兵攻打仇敌
修好咱的利戈长矛，
你我有共同的仇敌!
难道我们没有衣裳?
和你同穿一件衬衣。
国王发兵攻打仇敌，
修好咱的长矛大戟，
你我并肩参加战斗!
和你同穿一件下装。
修好咱的铠甲武器，
你我并肩一起出征!
静女
娴淑的姑娘真美丽，
等待我到城角来幽会。
却隐藏起来找不到，
急得我搔头又徘徊。
温和的姑娘真美好，
赠予我一支红红的彤管。
红彤管呀光泽又鲜亮，
兴高采烈我喜欢。
赠我野外红嫩的草，
真的美妙又奇特。
不是荑草有多美，
这里有心上人赠的一片心。
【相关链接】
（一）时代风云录
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春
秋时期的诗歌305篇，当时称为“诗”或“诗三百”，到西汉被奉
为儒家经典，便有了《诗经》的名称。
《诗经》从内容上分风、
雅、颂三部分，其中“风”有十五国风，收集了各地的民歌，是
《诗经》中的精华。
“雅”有“大雅”、“小雅”，大多数是贵族所作
的乐歌。
“颂”有“周颂”、“鲁颂”和“商颂”，多是周天子和诸侯
用于宗庙祭祀的舞乐。
《诗经》善于运用章句的重叠来表达思想感情，使诗歌在
音律上和修辞上都收到美的效果。
有的通篇重叠，各章对应
地只换几个字；
有的只在章首或章尾重叠；
有的隔章重叠，重
首重尾。
重叠便于记忆和咏唱，是民歌的特色之一．回旋反
复，可以增加诗歌的音乐性和节奏感，更充分地抒发情怀。
&
失街亭
【导学新概念】
《三国演义》是一部历史演义小说。
它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵武帝刘宏中平元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。
《失街亭》节选自《三国演义》第95回和96回。
它通过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述，赞扬了诸葛亮卓越的军事才能和深谋远虑，以及严肃执法、勇于自责的优良作风；
批判了马谡狂妄自大、脱离实际、言过其实、违反军令的严重错误。
指导学生自读《失街亭》，要结合单元教学要求，引导学生反复阅读课文，借助注释和工具书疏通文意，弄清文章是通过哪些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。
【资料显示屏】
西江月
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空：
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢：
古今多少事，都付笑谈中。
（《三国演义》卷首词）
《三国演义》是一部历史演义小说，罗贯中在写这本书时的历史依据，就是晋朝史学家陈寿的史书《三国志》，所以在明朝嘉靖元年，即1522年，《三国演义》首次雕刻印刷的时候，它的扉页上题着两行字：
“晋平阳侯陈寿史传，后学罗本贯中编次。
”当然，他们之所以这样说，其另个目的是想让人们相信，《三国演义》是用一个生动的故事讲述了一段真实的历史。
（解读《三国演义》顾振彪、顾之川主编，京华出版社2001年版第6页）
全部故事的基本轮廊和基本线索，主要人物的主要活动，大体上同历史记载相去不远。
但三国历史只是一个骨架，作品的血肉部分则主要是创作者（其中包括长期以来特别是宋元时期人民群众、民间艺人、下层文人）所创作、虚构的，概括了更广阔更丰富的社会历史内容。
（《中国大百科全书·
中国文学》，中国大百科全书出版社第683页）
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（陆游《书愤》）
街亭，古地名，又叫街泉亭、街城，在今甘肃省庄浪东南。
公元228年春天，诸葛亮出兵伐魏，派马谡带领五万多人马做先锋，到军事重镇街亭去抵御魏军。
魏国的大将军曹真派张为先锋，带领五万人来应敌。
马谡只知死搬兵书教条，不听部下王平的建议，把军队安排在街亭沿线的山坡上，前后有十多公里长，成一条长蛇阵，结果被张
包围在山上，断了水道，蜀军不战自乱，失了街亭。
（《解读〈三国演义〉》，京华出版社2001年版第139-140页）
【教学设计ABC】
设计A
导语设计
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
青山依旧在，几度夕阳红”。
这是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。
歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人的画面，引向历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。
节选自第95回和96回的街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡的故事早已脍炙人口。
教学过程
一、导入（见导语设计）
二、整体感知
引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第95回和第96回梗概。
1．需重点注意下列字词
谡sù
睿rｕì
偏裨ｐí
椅ｊǐ角 垓ｇāｉ心 文几ｊī 殛ｊí
鲧ｇǔｎ 干系 疑兵 须 哨见 鼓噪
2．弄清众多出场人物
列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。
3．介绍《三国演义》第95和第96回梗概。
目的：
帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
第95回梗概：
马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。
司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频失利。
司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。
第96回梗概：
马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。
曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计大败。
三、揣摩文意，概括要点
思考：
本文的线索是什么?
作者如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展?
这一过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。
学生讨论后，教师归纳：
1．节选部分人物众多，矛盾复杂。
有蜀魏之间的矛盾。
在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；
在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。
这些矛盾有的趋向激化，有的逐渐缓和。
2．围绕这些矛盾开展的情节更加错综复杂。
作者以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索，来组织这些情节，前后反复照应，因此故事情节组织得井井有条。
3．本文以街亭的攻守作为线索。
第一部分写马谡立状守街亭和诸葛亮周密部署，命令马谡“谨守”，当道下寨；
而马谡却违令拒谏，屯兵北上。
第二部分写司马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭；
诸葛亮布置退却。
第三部分主要写因街亭失守而斩马谡。
这三部分始终不离街亭的攻守。
4．前后照应，主要集中在说明街亭的重要、“当道下寨”和“围山断水”这几个问题上。
如“围山断水”，在第三、五、六、七、九自然段反复照应，使得文章脉络分明，结构紧凑。
四、鉴赏
再读课文，思考：
作者是如何塑造人物形象的?
这一设计意在引导学生体会作者如何运用多种艺术手法来塑造人物形象。
明确：
1．运用对比和衬托的手法表现人物性格。
作品中的人物有正反、主次之分。
正反对比，用次要衬托主要是本文描写人物的一个重要手法。
如将诸葛亮的知己知彼、小心谨慎，同马谡的纸上谈兵、狂妄自大对比；
用次要人物王平的正确建议，衬托主要人物诸葛亮部署的正确。
2．通过生动的情节和人物的语言、情态表现人物性格。
如马谡的三次“笑曰”（①“笑”诸葛亮“多心”，②“大笑”王平“真女子之见”，③“大笑”司马懿“彼若有命，不来围山”），表现了马谡狂妄自大、麻痹轻敌的性格和思想。
3．通过揭示人物的心理活动表现人物性格。
如“斩马谡”一段，以诸葛亮的“三哭”（“挥泪”“流涕”“大哭不已”）揭示出诸葛亮的复杂的心理活动，表现了他执法严明、忠于蜀汉、严于自责、体恤部属等多方面的性格。
五、品味精彩片断
美读课文第三段。
赏析：
读了这一段文字，一个活生生的只会纸上谈兵的人物形象呼之欲出，似乎当年的赵括又进入了我们的视野。
我们看，马谡说的第一句话就把诸葛亮的的千叮咛万嘱咐当作了耳旁风，他的语气里还似乎有点笑话诸葛亮的谨慎多余。
当王平向他提建议的时候，马谡满口理论，什么“凭高视下，势如劈竹”，什么“置之死地而后生”，把自己素读兵书当成了炫耀的资本，殊不知这正是他自己的思想误区，而这样的人在生活中不是常常遇到吗?
设计B
一、导入（同设计A）
二、比较阅读
《三国演义》记叙的主要事件和主要人物在历史上都有记载，但许多细节是虚构的。
课本节选的这部分，写的是诸葛亮想要北定中原而出兵祁山，魏蜀之间在街亭的一次战斗。
试将下面两则史料与课文加以比较。
1．诸葛亮出祁山。
加位特进，遣督诸军，拒亮将马谡于街亭。
谡依阻南山，不下据城。
绝其汲道，击，大破之。
（晋陈寿《三国志·
张
传》）
2.亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令明，南安、天水、安定三郡叛魏应亮，关中响震。
魏明帝西镇长安，命张拒亮，亮使马谡督诸军在前，与战于街亭。
谡违亮节度，举动失宜，尤为所破。
亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。
诸葛亮传》）
此练习落实课后练习二的要求。
三、美文赏析
提示：
在《三国演义》中，继失街亭后，接着写了空城计——武侯弹琴退仲达，而实际上这个故事完全是虚构的，因为当时与诸葛亮直接对阵的是曹真，街亭之战也是曹真派张去的。
那么故事中的主人公司马懿当时又在哪里呢?
当时，魏国有三路大军在前线拒敌，东路军在扬州，总指挥是曹休；
中路军在宛城，总指挥是司马懿。
东路军和中路军都是防备东吴。
还有一路就是西路军了，总指挥是曹真。
品读《三国演义》第95回一段：
孔明分拨已定，先引五千兵退兵去西城县搬运粮草，忽然使余次飞马报到，说：
“司马懿引大军十五，望西城蜂拥而来!
”时孔明身边无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。
众官听得这个消息，尽皆失色。
孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。
孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；
诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!
大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。
如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。
”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。
懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
左有一童子，手捧宝剑；
右有一童子，手执麈尾。
城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。
懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前
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