特岗教师招聘小学语文试题Word格式文档下载.docx
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它（），从琵琶女飘零身世（）到诗人宦途潦倒，（）了诗人和艺人感情渠道。
先后两段都是记叙中抒情，这两句却是抒情中说理，这样增强了抒情深度，提高了诗思想境界。
A．沦落承上启下过渡沟通
B．沦落承上启下过度勾通
C．冷落承前启后过度沟通
D．沦落承上启下过渡勾通
7．与其她三句所用修辞办法不同一句是（）
A．咱们伟大祖国语言，是一种无比丰富宝库。
B．山顶谷子丛密挺立，宛如人头上怒发。
C．有松树独自上到高处，斜着身子张望。
D．在中华人民共和国，那时是确无写处，禁锢得比罐头还严密。
8．对二重复句层次划分及分句间关系判断对的一项是（）
①倘若李健可以成功地横渡这个海峡，②就创造了一项新记录，③也实现了她近年梦想。
A．①I②l③假设并列
B．①|②|③假设递进
C．①||②I③假设并列
D．①I②I③假设递进
9．打造节约型校园，时下已成为校园文化建设一项重要内容。
请你用幽默、含蓄或典雅语言，拟写一条贴在餐厅或水房标语，以彰显主题，营造氛围。
10．春节期间，在上海工作小张收到了二叔在上海读大学儿子带来故乡土特产，她很高兴，给二叔写了一封信，下面是信某些内容，其中五处要改正，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我土特产。
看到这些土特产，我又想起了二叔您对我一贯关怀和爱戴，真是非常感谢您。
至于您想让我为您令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。
俗话说：
“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您必定会惊喜!
二、阅读下面文字，完毕11～13题。
（本大题共3个小题，每小题2分，共6分）
自20世纪80年代以来，世界都在谈“软科学技术”。
何谓软科学?
经常听人说：
“脑子不够使。
”这其实就是对软科学需求。
于是，从古至今，所谓“军师”、“谋士”、“智囊团”应运而生。
但是，这些“看得见头”，毕竟知识有限，使用起来也不以便。
自计算机一浮现，人们就把它称为“电脑”，其实，至今计算机并不完全具备人脑功能。
人脑有四个层次功能：
观测辨认、记忆存储、分析判断和想象创造。
前两个层次功能当前计算机已经具备，而第三层次分析判断就是正在开发专家系统或决策系统，第四个层次是刚刚开始研究人工智能。
研究具备上述四种功能“看不见头’’为管理和决策服务科学技术就是软科学技术。
软科学技术第一种特性是媒介性，它是人和详细科学技术之间接口。
第二个特性是综合性，它综合各种自然科学技术，并且使社会人文和自然两大类科学相结合。
第三个特性是应用性。
如果说科学研究是基本研究话，软科学则是应用研究，所产生专家系统则是技术开发。
软科学技术基本是计算机科学，涉及信息采集、存储、解决和传播；
人文社会科学，涉及人社会行为研究办法论：
尚有生命科学，涉及人脑生理机制研究。
在上述基本上软科学技术还进行了范畴广泛其她方面研究。
11.对“软科学技术”含义概括精确一项是（）
A.研究具备观测辨认、记忆存储、分析判断和想象创造功能管理决策系统科学技术。
B.研究可以观测辨认、记忆存储专家系统、决策系统科学技术。
C．研究以观测记忆专家系统、决策系统、人工智能，服务于管理和决策科学技术。
D．研究具备人脑功能“高档电脑系统”协助人更好地运用各类科学技术知识进行管理和决策科学技术。
12．下列不属于“软科学技术”特性一项是（）
A．以计算机科学、社会人文科学和生命科学为基本而进行研究。
B．将对人研究与对自然科学、社会科学研究结合起来。
C．涉及了各种自然科学技术。
D．建立在科学研究基本上应用研究。
13．下列说法符合原文意思一项是（）
A．谋士们使用起来不以便，因此极需要研究软科学。
B．“看不见头”即电脑，并不完全具备“看得见头”所有功能。
C．软科学综合性是指能将社会人文科学和各自然科学结合起来特性。
D．“详细科学技术”是指社会人文和自然两大类科学技术。
三、阅读下面两段文言文，完毕14～21题。
（本大题共8小题，14～19题每小题1分，20、21题每小题2分，共10分）
（一）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢日：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有隙……”项王日：
“此沛公左司马曹无伤言之。
否则，藉何以至此?
&
quot;
项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；
亚父南向坐，——亚父者，范增也；
沛公北向坐；
张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏!
”庄则入为寿。
寿毕，日：
“君王与沛公饮，军中无觉得乐，请以剑舞。
，&
quot；
项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
14．对下列句中加点词解释，错误一项是（）
A．臣与将军戮力攻秦戮：
合力
B．范增数目项王数目：
多次用眼示意
C．举所佩玉块以示之者三示之：
批示项王
D．君王为人不忍不忍：
不狠心
15．比较下面“以”意义和用法，对的一项是（）
①举所佩玉块以示之者三②军中无觉得乐③寿毕，请以剑舞④常以身翼蔽沛公
A．①与②相似，③与④不同
B．①与②不同，③与④相似
C．①与②不同，③与④也不同
D．①与②相似，③与④也相似
16．下列句中加点词所指不是一人一项是（）
A．①否则，藉何以至此?
②举所佩玉块以示之者三
B．①今者有小人之言②此沛公左司马曹无伤言之
C．①项伯亦拔剑舞②若人前为寿
D．①得复见将军于此②君王为人不忍
17．对上文座次尊卑判断对的一项是（）
A．项王、项伯坐是最上位
B．范增坐是最上位
C．刘邦坐仅次于最上位
D．张良坐仅次于最上位
18．选出上面论述不符合原文意思一项。
（）
A．玉块是半圆佩玉。
“块”与“决”同音。
范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。
B．刘邦为自己开脱责任，其表白产生矛盾因素有两个：
一种是不自意能先人关破秦，二是有小人之言。
C．“此沛公左司马曹无伤言之”是项羽无意中失言，表白其性格粗率。
D．项庄拔剑舞是听从范增安排要杀刘邦，项伯拔剑起舞是自觉行动，要保护刘邦。
（二）阅读语段并翻译：
玉不琢，不成器；
人不学，不懂得。
然玉之为物，有不变之长德，虽不琢觉得器，而犹不害为玉也。
人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?
19.玉不琢，不成器;
人不学，不懂得___________________。
（1分）
20．然玉之为物，有不变之长德，虽不琢觉得器，而犹不害为玉也__________________。
（2分）
21．人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉?
___________________。
四、阅读下文，完毕22～25题。
（10分）
清朝灭亡给中华人民共和国带来了真正时代，社会震荡，世事忙乱，人们也没有心思去品咂一下这次历史变更苦涩厚味，匆匆忙忙赶路去了。
直到1927年6月1日，大学者王国维先生在颐和园投水而死。
才让全国有心人肃然深思。
王国维先生死因众说纷纭，咱们且不论它，只懂得这位汉族文化大师拖着清代一条辫子，自尽在清代皇家园林里，遗嘱为“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱”。
她不会不懂得明末清初汉族人束发还是留辫之争曾发生过惊人血案。
她不会不懂得刘宗周、黄宗羲、顾炎武这些大学者慷慨行径，她更不会不懂得按照世界历史进程，社会巨变乃属必然，但是她还是死了。
我赞成陈寅恪先生说法，王国维先生并不是死于政治斗争、人事纠葛，或仅仅为清廷尽忠，而是死于一种文化：
凡一种文化值衰落之时，为此文化所化之人，必感痛苦，其体现此文化之程量愈宏，则其所受之苦痛亦愈甚；
迨既达极深之度，殆非出于自杀无以求一已之心安而义尽也。
（《王观堂先生挽词并序》）
但是．王国维又无法把自己为之而死文化与清廷分割开来。
是《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》《红楼梦》《桃花扇》《长生殿》和乾嘉学派、纳兰性德等等把两者连在一起了。
于是衣冠举止，生态心态，也莫不两相混同。
咱们记得，在康熙手下，汉族高层知识分子通过激烈心理挣扎已开始与朝廷产生某种文化认同，没有想到是，当康熙政治事业和军事事业已经失败之后，文化认同竞尚未消散。
为此，宏才博学王国维先生要以生命来祭祀它。
她没有从心理挣扎中找到但愿，死得可惜又死得必然。
知识分子总是不同寻常，她们总要在政治军事折腾之后体现出长期文化韧性。
文化变成了生命，只有靠生命来拥抱文化了，别无她途；
明末后来是这样，清末后来也是这样，但清又是整个中华人民共和国封建社会末尾，因而王国维先生祭祀该是整个中华人民共和国老式文化。
清代只是她落脚点。
22．对王国维遗嘱中“义无再辱”一句，试按本文作者观点解释其详细内涵（不超过20字，2分）。
____________________________________________________________________。
23．第二自然段中，作者特别点明王国维“一条辫子”和自杀地点，并且连用了三个“不会不懂得”。
这体现了作者对王国维“死因”如何看法（3分）7
__________________________________________________________。
24．作者赞同陈寅恪看法，说王国维“死于一种文化”。
这“一种文化”可以用上文中此外说法代替，试写出此外三种说法（有说法要对上文中词句稍加调节，3分）。
____________________________________________________________。
25．作者列举了《古今图书集成》《康熙字典》《四库全书》
《红楼梦》等等事例来阐述其观点，不符合伙者观点两项是（）（2分）
A．清代文化可反映老式文化最高成就。
B．充分阐明王国维死于文化而与政治斗争无关。
C．如果清代没有这样高文化成就，也不会有王国维之死。
D．珍视这些文化成果人唯有一死才可心安而义尽。
E．清代文化成就极高而其予以知识分子承担也极重。
五、作文。
（24分）
26．任选一题作文。
（1）阅读下面材料，依照规定作文。
多数人有两个自己：
一种是外在、社会、包装了；
一种是内在、本质、真实。
有人喜欢前者，有人钟爱后者，有人让两个自已不时地进行交流、融合……你以为在当今社会中要如何应对自己?
请以“慎对自己”为话题写一篇作文。
规定：
立意自定；
除诗歌外，文体自选；
题目自拟；
不少于600字。
（2）阅读下面材料，依照规定作文。
歌德说：
我毕生基本上只是辛苦工作，我年表就是最佳阐明。
康德说：
人就是不断地进行创造性工作，工作是使人得到高兴最佳办法。
爱因斯坦说：
只要有一天得到一件合理事情去做，从此你工作和生活都会有奇异色彩。
一种普通人说：
咱们注定终身吃苦，咱们注定活得不轻松，但咱们应当活得精彩。
看了以上材料，你对“精彩”或许会有新结识，请以“精彩”为题目写一篇作文。
六、小学语文教学示例分析。
（每小题5分，共10分）
27．下面这首诗是一位小学五年级同窗写，请你给这首诗写出评语（不少于100字）。
特岗教师招聘考试面试要点及注意事项
教师招录考试面试考查要点
面试作为考生进入教室队伍最后技能考核，相信各位考生对其注重限度不亚于笔试复习，想要获得好成绩，咱们一方面应当对面试有个全面结识和精确把握。
在此，就教师招录面试考什么和怎么考为广大考生提供指引。
面试重要是考查一种考生与否具备学校对教师规定，重要涉及表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教诲授课有关技能。
当前教师招录面试考核，重要涉及两个环节：
一是专业知识内容说课或试讲，二是说课后考官对考生进行现场提问，即面谈。
面试第一环节——说课或试讲
说课或试讲目是考察考生设计教学或实际授课能力。
（一）说课和试讲定义
通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这样讲。
而试讲是模仿真实情境来进行课堂教学。
（二）说课与试讲关系
共同之处：
主题相似。
说课是对课堂教学方案探究阐明，上课是对教学方案课堂实行，两者都环绕着同一种教学课题。
不同之处：
规定不同。
试讲重要解决教什么，怎么教问题，说课则不但解决教什么，怎么教问题，还要说出“为什么这样教”问题。
（三）说课内容
说课内容涉及：
说教材，说教法、学法，说教学过程。
1.说教材
说教材涉及三个方面内容：
教材简析;
教学目的;
重点、难点分析。
2.说教法
情景教学法;
目的导学法;
演示实验法;
比较法;
讨论法;
归纳法;
阅读法等。
3.说学法
观测法;
阅读法;
联想法;
推理法等。
4.教学程序
导入;
授课;
练习;
作业;
研究性学习。
（四）试讲内容
1、导入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。
2、解说
在解说过程中，需要考虑问题重要有：
①教师通过什么方式提出哪些问题，如何增进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参加到什么限度。
②不同教学内容应当采用何种教学办法更有效。
③采用什么样教学媒体来呈现教学内容。
3、板书
板书设计要遵循如下几种原则：
目性、精确性、简洁性和直观性。
4、教学评价
教学评价常用形式有课堂练习和提问。
5、总结
总结意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。
面试第二环节——面谈
说课或试讲后，诸多考官都会再加问1-2道问题，目在于考查考生基本知识掌握状况和应变能力，当前考官面谈问题重要集中在如下几种方面：
1.专业知识类
此类问题涉及到考生所报考专业知识。
如报考语文教师有也许会遇到文言文背诵，报考物理教师考生也许会遇到关于力学知识提问。
这规定考生必要有夯实专业基本功。
2.教诲理论、教诲现象类
常用该类题目有：
你最赞赏教学办法是什么?
一堂好课原则是什么?
说课和授课有什么区别，你怎么看?
班主任有各种类型：
警察式、妈妈式、民主式，你以为那一种类型教师更有助于学生教诲?
这规定考生要有教诲理论有关知识，并且要关注社会热点，特别是教诲有关现象。
3.构造化面试类
除了以上两种题目外，考官问题就比较随机了，类似公务员考试中构造化面试内容，常用有：
你最尊敬教诲家是谁，为什么?
你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些?
你最欣赏班主任是那一种类型?
如何组织与培养班集体?
如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好?
你觉得你刚刚体现怎么样?
这些题目重要考察学员应变能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
总之面试是对考生更加严格一层考查，但愿各位考生把握考察要点，顺利过关。
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