苏教版二年级上学期语文第一单元教学设计导学案表格式Word文档格式.docx

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二、学习课文，感受金秋水乡的美

1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？

你从哪些词里知道的？

出示：

枫叶、金秋（认读）

过渡：

这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

2.出示：

水乡（认读）你们知道“水乡”吗？

（水乡就是湖泊、河流多的地方，无锡就是江南水乡。

）

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？

学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

1）烟波（江面上雾气很多）认读

2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？

3）荷塘认读

4）塘里开满了荷花，真漂亮！

小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？

（藕）小朋友们吃过藕吗？

介绍一下

藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？

5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了

小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？

想什么？

相机出示：

渔民们满载而归，放声歌唱

6）过渡：

夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。

（课件出示：

黑夜的水乡图）

4.指导朗读

过过渡：

（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？

能把它读好吗？

1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？

（师生同读识字）

2）小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？

先练练。

（同桌练读，互相纠正）

3）指名读，师生评议。

5.指导感情朗读

1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）

2）读得好吗？

老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？

（学生自读）

3）指名读，师生评议

4）齐读真美！

老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡。

三、学写字

芦、苇、夕

1、读一读

2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

3、 

自学字的笔顺，告诉孩子怎么把这个字写漂亮？

4、学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习导入

1．认读生字

2．朗读全文

3．小组合作交流

二、指导背诵

三、教学写字

1、烟归歌灯

2.读一读，怎么记？

3.教授偏旁“火”、“欠”

4.按笔顺描红

5.完成《习字册》

识字2

新

授

1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。

理解本课生字组成的词语。

2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。

通过多媒体体会国庆大典的盛况，并说说自己的感受。

通过说培养学生热爱祖国的情感。

教法与学法简述

朗读、讲解

个案拓展

一、谈话导入 

，初读课文，整体感知

1导入 

：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：

课文写的是一个什么节日？

2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：

国庆节。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1学生借助拼音，仔细读课文。

注意看清音节，读准字音。

2指名分行读课文，师生共同正音。

3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1指导学习第一行。

（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说这是哪？

你看到了什么？

知道了什么？

（2）出示：

“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2指导学习第二行。

（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。

新中国成立60周年国庆大典正在这里隆重举行。

“大典”，学生齐读词语。

“检阅”“海陆空”。

3指导学习第三行。

（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（2）朗读：

“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆六十大典的盛况，你们有什么感受？

（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：

“神州”“腾飞”“中国龙”。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写。

配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

五、指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：

桥、检；

炮、焰。

说说左右结构比例。

（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。

（或用多媒体显示）

（3）教学“犭”旁。

提示“礻”是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

（教室里播放适合的乐曲）

识字3

1、学会本课9个生字，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

讲解、示范、对比分析法

一、板书课题，引导自学

1、小朋友，这节课我们学习识字三。

（板书）

2、引导自学。

请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。

二、复习熟字，理解会意字的特点。

1、出示“笔”图：

这是什么？

毛笔是用什么做的？

所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

2、出示“尖”图：

日常生活中哪些东西外形和它有点像？

它们都有一个共同的特点，你看出来了么？

所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

3、出示“看”：

这只小猴子的手放在什么地方做什么？

所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。

4、小结

（1）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）、我们怎样学的？

小结学法。

三、同法学“灶、歪、尾”

四、复习巩固

1、看图读字，读准字音。

2、给生字找朋友。

五、读儿歌

1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2、再读儿歌，把句子读通顺。

3、反馈检查。

齐读儿歌，读通读顺。

六、课堂练习

在习字册上练写生字。

七、理解课文，指导朗读

1、学生自由读文，思考：

从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？

2、交流讨论，指导朗读。

（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？

（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心的小画家。

（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？

（3）、指导朗读。

3、有感情地朗读全文。

4、指导背诵。

自由背、看图背、指名背、同桌互背。

八、教学生字，正音。

1、认读儿歌中的生字，正音。

2、教学新偏旁。

3、学生看笔顺、描红。

4、练写生字。

识字4

拓展练习

1、学会本课7个生字，认识2个偏旁。

教学内容设计

一、导入：

小朋友，这是来自“苗”字家族的成员，他们长得可像了。

小朋友，要分清他们，可要练就一双火眼金睛

二、学习形声字

1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3、学习“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么?

你想想这与什么有关?

（2）你们见过什么植物的苗?

（3）读准字音、组词。

4．学习“描”“瞄”“喵”“猫”“锚”

三、巩固练习

1、转动字盘，分成组来认读。

2、开火车读拼成的形声字，分别组词。

总结。

3、通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。

4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

2、指名说，师生共同纠正。

五、指导写字

1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?

2、指导。

3、教师书写示范。

4学生练习书空、描红、仿写。

六、复习：

齐读书上的词语。

七、学习儿歌

1、教师范读这首儿歌。

2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：

正确、流利。

3、指名读，师生纠正。

4、指导朗读。

（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么?

5、指导背诵。

（1）谁能背得准，背得快?

（2）自背，同座位互背。

（3）比赛背。

齐背。

八、学习生字

1、学习剩余部分生字

2、自学课后的笔顺表，写笔顺。

3、怎样记住这些字的字形?

4、指导写字。

5、学生描红、仿写，教师巡视指导。

练习1

1、学会《汉语拼音字母表》。

2、照样子练写左右结构的字。

3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》。

并且会模仿说一段描写四季的话。

4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。

1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。

2、学会祝贺

学生能够在学习了大写字母后加以运用。

一、教学第二题

1、审题

（1）指名借助拼音读题目。

（2）教师讲解题目要求。

（3）指导朗读字母的呼读音。

（4）教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。

（5）背诵大写字母并练习默写。

2、练习

（1）出示卡片，集体练读。

（2）按字母表顺序背诵。

（3）默写大写字母。

4、反馈

（1）请学生试背字母表。

（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。

二、教学第三题

2、指导

（1）出示卡片，让学生认读“烟　陆　铁”3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。

（3）指导书写“棉”。

3、练习

教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。

三、教学第四题

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。

（1）学生自由读成语。

不认识的字查字典或问老师。

（2）教师范读

（3）学生自由读

（4）理解4条成语的意思。

（1）学生自由练读。

（2）同位练习背诵。

四、教学《秋天到》

1、审题。

指读练习要求。

2、指导

（1）学生自由朗读。

（2）教师范读，学生理解诗歌内容。

①诗歌写的是什么季节的景象？

②第一、二小节分别写了什么？

（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。

（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。

（5）练习背诵

3、练习

（2）指名读。

（3）练习背诵。

五、教学第六题

一、审题

1、揭示言语交际的话题。

2、板书课题：

学会祝贺

六、指导

1、指导观察

观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？

2、指导说话

（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的

（2）你把贺卡送给了哪位老师？

送贺卡时，你对老师说了什么？

老师又会怎样呢？

（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。

3、句式练习

（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

找老师

①那天你去送贺卡，怎样找老师的？

②你看见老师正在干什么？

你有什么想法？

③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？

今后怎样学习？

④把“找老师”这部分内容连起来说一说。

送贺卡

①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？

②全班讨论，板书动词。

③把“送贺卡”的经过连起来说一说。

收贺卡

这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？

会对你说什么？

4、练习说一段话。

（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲清了给老师送贺卡的经过。

要求：

连贯通顺。