苏教版二年级上学期语文第一单元教学设计导学案表格式Word文档格式.docx

1、二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？你从哪些词里知道的？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，无锡就是江南水乡。）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1）烟波（江面上雾气很多）认读2）芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3）荷塘认读4）塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下 藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物 “菱”）认识吗？5

2、）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）4.指导朗读过过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1）那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2）小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3）指名读，师生评议。5.指导感情朗读1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师

3、配乐朗读）2）读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3）指名读，师生评议4） 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡。三、学写字芦、苇、夕1、 读一读2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3、自学字的笔顺，告诉孩子怎么把这个字写漂亮？4、 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1认读生字2朗读全文3小组合作交流二、指导背诵三、教学写字1、烟归 歌 灯2.读一读，怎么记？3.教授偏旁“火”、“欠”4.按笔顺描红5.完成习字册识字2新授1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格

4、上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。通过多媒体体会国庆大典的盛况，并说说自己的感受。通过说培养学生热爱祖国的情感。教法与学法简述朗读、讲解个案拓展一、谈话导入 ，初读课文，整体感知 1 导入 ：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日3月8日5月1日 6月1日7月1日8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2 根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景 1 学生借

5、助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2 指名分行读课文，师生共同正音。3 启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义 1 指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说这是哪？你看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2 指导学习第二行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立60周年国庆大典正在这里隆重举行。“大典”，学生齐读词语。“检阅”“海陆空”。3 指导学习第三行。（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

6、（2）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4 指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆六十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写。配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。五、指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示） （3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）识

7、字31、学会本课9个生字，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。讲解、示范、对比分析法一、板书课题，引导自学1、小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）2、引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。二、复习熟字，理解会意字的特点。1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和 “毛”组合在一起表示“笔”字。2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它

8、们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。3、出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 4、小结（1）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（2）、我们怎样学的？小结学法。三、同法学“灶、歪、尾”四、复习巩固1、 看图读字，读准字音。2、 给生字找朋友。五、读儿歌1、轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、反馈检查。齐读儿歌，读通读顺。六、课堂练习在习字册上练写生字。七、理解课文，指导

9、朗读1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？2、交流讨论，指导朗读。（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心的小画家。（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（3）、指导朗读。3、有感情地朗读全文。4、指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。八、教学生字，正音。1、认读儿歌中的生字，正音。2、 教学新偏旁。3、学生看笔顺、描红。4、练写生字。识字4拓展练习1、学会本课7个生字，认识2个偏旁。教 学 内 容 设 计一、导入： 小朋友， 这是来自“苗”字家族的成员，他们长得可像了。小朋友，要分清他们，可要练就一双火眼金

10、睛二、学习形声字1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3、学习“苗”。（1）“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?（2）你们见过什么植物的苗?（3）读准字音、组词。4学习“描” “瞄” “喵” “猫” “锚”三、巩固练习1、转动字盘，分成组来认读。2、开火车读拼成的形声字，分别组词。总结。3、通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话

11、练习1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?2、指名说，师生共同纠正。五、指导写字1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2、指导。3、教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。六、复习：齐读书上的词语。七、学习儿歌1、教师范读这首儿歌。2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3、指名读，师生纠正。4、指导朗读。（1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么?5、指导背诵。（1）谁能背得准，背得快?（2）自背，同座位互背。（3）比赛背。齐背。八、学习生字1、学习剩余部分生字2、自学课后的笔顺表，写笔顺。3、怎样记住这些字

12、的字形?4、指导写字。5、学生描红、仿写，教师巡视指导。练习11、学会汉语拼音字母表。2、照样子练写左右结构的字。3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 并且会模仿说一段描写四季的话。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺学生能够在学习了大写字母后加以运用。一、教学第二题1、 审题 （1）指名借助拼音读题目。（2）教师讲解题目要求。（3）指导朗读字母的呼读音。（4）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（5）背诵大写字母并练习默写。2、 练习 （1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表顺序背诵。（3）默写大写字母。4、 反馈

13、 （1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。二、教学第三题 2、 指导 （1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“棉”。3、 练习 教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。三、教学第四题 （1）指名读题。（2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。（1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。（2）教师范读 （3）学生自由读 （4）理解4条成语的意思。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。四、教学秋天到 1、审题。指读练习要求。2、指导 （1）学生自由朗读。（2）教师范读，学生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节

14、的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵 3、练习 （2）指名读。（3）练习背诵。五、教学第六题 一、审题 1、 揭示言语交际的话题。2、 板书课题：学会祝贺 六、指导 1、指导观察 观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？2、 指导说话 （1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的 （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、 句式练习 （1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师的？你看见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班讨论，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？4、 练习说一段话。（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲清了给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。