课题实施方案4篇.docx

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课题实施方案4篇

2018课题实施方案4篇

　　2018-10-29本文目录2018课题实施方案小学美术课学习方法研究课题实施方案小学英语作业批改技巧研究课题实施方案小学生感恩教育的实践与研究课题实施方案课题负责人:

王玉琼一、本课题研究背景、现状少年儿童是祖国的未来；合理、均衡的膳食营养是保障小学生具备强健体魄的重要基础。

　　然而，近年来的多项以学生营养状况为主题的调查结果显示，我国部分贫困地区小学生营养状况令人担忧，尤其是很多地区小学生早餐现状不能使人满意。

　　针对小学生存在的营养问题，我国政府采取了许多措施。

　　各地方政府在改善学生营养方面也做了有益的探索和尝试，如鸡蛋工程、牛奶工程、免费午餐工程等。

　　宁夏回族自治区人民政府也下发了关于实施中南部地区农村义务教育阶段公办学校学生营养早餐工程的通知（宁政办发〔xx〕75号）。

　　通知指出，从xx年秋季开始推进鸡蛋工程改善农村小学生早餐营养。

　　近年来，随着xx能源基地的不断扩大，外来务工人员子女在xx就学人数的不断增多，小学生早餐结构不合理、卫生不合格、饮食不科学、营养不平衡问题也日益突出。

　　为此，笔者结合宁夏实施营养早餐工程行动计划，对宁夏xx能源基地小学早餐状况进行调查研究。

　　二、本课题研究的目的、意义针对xx小学生早餐营养不平衡、卫生不合格、饮食不科学、家长不重视等问题也日益突出。

　　通过调查研究客观揭示xx小学生营养早餐存在的问题和解决办法。

　　同时，通过营养早餐干预性研究来探索合理的学生营养早餐食谱、培训和指导家长和改善小学生营养早餐方面存在的问题和不足。

　　三、本课题的研究内容1、对xx区小学生营养早餐的食谱、用餐行为、家长对早餐认知水平状况进行全面调查和分析。

　　同时，针对xx区人口结构复杂的特点，对比分析不同收入家庭孩子营养早餐的差别。

　　2、对部分小学生早餐进行营养干预一段时间后，对比分析其生长发育情况与未进行干预学生的差异，并对干预因素（即早餐食谱等）和实施办法进行研究、总结和推广。

　　四、本课题的研究思路、研究方法以及研究对象1、研究思路本课题研究的主要思路是：

文献调研→现况综述→确定对象→组织实施→资料收集→总结分析→实施干预→对比分析→结论与推广。

　　2、研究方法该课题主要应用行动研究法、同时还应用了以下各种研究法文献调研法:

本课题通过查阅文献，对国内外学生营养方面知识和我国目前小学生营养早餐工程实施情况进行全面了解和掌握。

　　调查法:

对xx区小学生营养早餐的食谱、用餐行为、家长对早餐认知水平状况进行发放问卷全面的调查和分析对比分析法：

对比分析不同收入家庭孩子营养早餐的差别。

　　研究分析不同营养早餐情况与学生生长发育指标的相关关系。

　　统计学检验法：

对调查资料进行统计学检验研究分析，得出不同早餐情况与生长发育状况的相关关系。

　　3、研究对象：

研究对象是xx区5所学校，小学生人数4000左右。

　　五、本课题的实施步骤1．准备阶段：

（xx年2月——xx年3月）制订调研方案，确定调研对象和方法，查阅有关资料，设计有关调研表格和问卷2．实施阶段：

（xx年4月——xx年7月）第一阶段：

课题组人员首先通过问卷、家访、定期体检获取小学生早餐相关情况的基本资料，对调查资料进行研究分析，得出不同早餐情况与生长发育状况的相关关系。

　　预计3个月时间完成。

　　第二阶段：

是随机选取各个年级部分学生进行营养干预，通过与未营养干预学生进行平行对照，分析营养干预因素在学生生长发育方面的作用。

　　同时，对营养干预措施的实施效果进行分析和总结推广。

　　预计12个月完成。

　　第二阶段研究中，每隔3个月进行重复第一阶段步骤收集相关学生早餐营养干预资料，对这些资料分析研究后写成研究论文作为阶段性成果。

　　3．总结阶段（xx年7月——xx年9月）全面总结、分析、研究各阶段资料和成果，以研究论文或研究报告的形式完成最终研究结果。

　　预计3个月时间完成。

　　六、预期研究成果1、xx年4月—xx年6月xx区小学生营养早餐现状及家长对早餐认知水平状况调查和分析。

　　以调查报告形式呈现。

　　2、xx年7月—xx年12月早餐营养干预实施半年对小学生生长发育影响的调查研究。

　　以阶段性调查研究报告形式呈现。

　　3、xx年12月—xx年7月早餐营养干预实施一年对小学生生长发育影响的调查研究。

　　以阶段性调查研究报告形式呈现。

　　具体的人员分工情况课题负责人王玉琼:

负责制定课题申请书、开题报告、课题研究方案、课题研究阶段性计划及全面负责课题研究的各项工作；负责资料发放、收集整理与统计汇总工作。

　　负责撰写阶段性研究论文和最终的研究成果报告。

　　成员:

陈xx：

协助制定课题申请书、课题研究方案；负责营养早餐食谱制定和营养学知识指导；协助撰写研究成果报告。

　　周xx：

负责本校一年级调查问卷发放与收集整理，负责整个调查过程的相关报道，配合外校的调查问卷发放与收集整理；王xx：

负责本校五年级和配合xx小学和永利小学调查问卷发放与收集整理。

　　姬xx：

负责本校四年级调查问卷发放与收集。

　　配合灵新小学调查问卷发放与收集整理。

　　杨xx：

负责本校二年级、三年级调查问卷发放与收集整理。

　　高xx：

负责与外校沟通协调和课题研究过程中保障和支持。

　　尤xx：

负责外校的调查问卷发放与收集整理。

　　马xx：

负责本校六年级调查问卷发放与收集整理。

　　灵州学校调查问卷发放与收集整理与统计汇总工作。

　　七、完成课题的保障条件1、申请上级部门给予经费支持，以满足纸张、打印耗材及外勤补助等需要。

　　2、设计完善的调查问卷表和早餐食谱指导表，定期实施调查登记和资料的收集整理。

　　对有些特殊调查对象进行家访核实资料。

　　利用学校现有的学生体质指数测量设备，在营养干预时，每3个月对调查对象进行一次体检，记录身高、体重以及学习成绩测试等指标。

　　3、调查研究时间灵活安排，主要安排在课外活动时间。

　　研究人员大多在同一单位，调查对象就在当地，具备实施调查研究的条件。

　　小学美术课学习方法研究课题实施方案2018课题实施方案

（2）|返回目录一.课题界定及理论依据课题界定：

小学美术课堂这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教室里进行的教学活动方式。

　　要求在一节课内要完成教学任务，达到教学目的。

　　这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集中、内容集中、目标性强、环节紧凑。

　　一节真正意义上的美术课不能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。

　　学生学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

　　策略就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。

　　理论依据：

让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学习的能力，是课程改革的新理念。

　　有国内外相关资料表明：

学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。

　　世界著名心理学家威廉•詹姆士也说过：

播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

　　可见习惯有一种多么强大的力量，它可以主宰人的一生。

　　为了尽快改变小学美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究。

　　二.选题背景及研究意义选题背景：

周玉仁教授曾说过凡是学生能自己探索得出的，老师决不替代；凡是学生能独立思考的，老师决不暗示，注重自主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养成良好的学习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能探究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的发展，才能使课堂教学立于不败之地。

　　同时，对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

　　因此，小学生课堂学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。

　　让小学生带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要的作用。

　　研究意义：

在美术教学实践过程中，我们经常会发现有这样一种非常严重的不良课堂状态：

学生工具准备不够充分，在学习中积极性不够高；学生的参与率低，缺乏足够的思考空间。

　　这种现状的出现归根结底是我们没有让学生养成良好的课堂学习的好习惯。

　　俗话说：

好习惯终身受益。

　　良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。

　　对小学生来说，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

　　由此可见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生美术课堂养成教育的策略研究。

　　三.课题研究目标及内容研究目标：

在小学美术课堂教学中，注重学生的课堂学习习惯的养成教育，构建主动——探究式教学模式，本教学模式的研究，从微观领域着实于研究教学策略。

　　旨在探究以学生为本的教育，突出体现对人的教育，通过审美教育，艺术实践，艺术体验，以提高学生的主体意识、创新意识和创造能力，以及独特的个性品质。

　　在交流中架起连接师生情感、传承美术文化和审美思想的桥梁，共同探索未知的领域。

　　在愉悦体会成功的情感中发展学生的创新能力，是在实践中形成的并依据一定的教育理论构建的教学模式。

（1）掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。

（2）探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。

　　（3）构建主动——探究的教学模式。

　　主要内容：

（1）小学美术课堂教学中学生课堂学习习惯养成的现状调查，利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，调查学生课堂学习习惯差的原因，为分析形成原因奠定基础。

（2）小学美术课堂教学中学生主动学习的积极性不高的原因调查与分析。

　　从教育学、心理学、生理学的角度分析小学生不喜欢美术教学活动的原因，同时也要从教师教学方面寻找原因，并进行认真分析。

　　（3）制定小学美术课堂教学中主动——探究模式并付诸实践。

　　（4）小学生喜欢美术活动的个案研究。

　　四.课题研究过程及方法研究过程：

（1）利用课前预习，培养学生搜集学习材料的好习惯。

　　课前让学生带着问题去搜集有关材料。

　　通过这一过程，学生做好了课前的充分准备，为课中练习奠定了必要的物质基础，同时也让学生养成了带学习工具的良好习惯，他们逐渐体会了动手操作的快乐。

（2）在课堂教学过程中，有意识地训练学生学会听课，并利用有效地教学手段适时检查学生的注意力集中情况，学生课中认真倾听的习惯才能慢慢得到培养。

　　（3）在课堂教学过程中，学生在思想上产生不同的认识，想法，见解，教师必须提供有效的时间和空间，激活课堂。

　　（4）在课堂教学过程中，让学生学会与人合作，学会在合作中张扬自己，接受别人，只有学生在学习过程不断交流，融会贯通，课堂教学内容才能得到不断地深化和升华。

　　（5）借鉴别人的做法：

建立教师、学生、家长相结合的评价联系卡。

　　研究方法：

该课题目的是体现以人为本的教育理念，主要研究如何调动学生的学习兴趣，利用学生求