《守株待兔》教案Word文档格式.docx

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羽翼、希冀。

　　（3）身为宋国笑。

[wé

i]1、做，行，做事2、当做，认做3、变成4、被

　　[wè

i]1、替，给2、表目的3、对，向。

　　师提问：

在本句中，“为”读哪个音？

读一读。

引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。

多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。

　　三、复习生字，指导写字

　　1、课件出示生字，自由练读。

　　2、生字组词，巩固识字。

　　3、指导书写“株”。

提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；

提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。

　　指导书写“守”和“宋”。

引导学生观察两个字的异同。

　　第二课时

　　一、理解句意，疏通文意

　　1、再读课文

（1）结合注释再读课文

（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？

　　出示：

谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？

　　2、学习第一句

（1）谁在等兔子？

（2）这个宋国人是干什么的？

　　3、学习第二句

（1）图中除了有农夫还有什么？

（2）课文中是怎么说的？

　　4、学习第三句

（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？

（2）为什么兔子会撞到树桩上？

　　（3）强调颈字读音，再读一读。

　　（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？

　　5、学习第四句

（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？

（2）“耒”字教学。

　　这句话里，"

耒"

是生字，它的意思是什么？

出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。

想一想你认识的字中，哪个是以"

做偏旁的？

（随机板书耕耘）

　　观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？

现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。

同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。

　　（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？

原文中是怎么说的？

（因释其耒而守株，冀复得兔）

　　（4）从中你体会到什么？

读懂了什么？

带着你的感受读出来。

　　为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——

　　烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：

我快要渴死啦，谁来帮帮我？

农夫却——

　　寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：

我们要冻死啦，谁来救救我？

这个农夫仍然——

通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。

　　（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。

像这样读一读。

　　6、学习第五句

（1）他这样一直等，有什么收获吗？

（板书：

收获）

（2）课文里怎么说的？

　　7、疏通课文

（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。

（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？

（配音乐）

　　二、写话表情，总结寓意

　　1、读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？

把你想说的话，简单写写吧。

　　老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。

　　一份耕耘

　　一份收获

　　2、兔子是经常撞在树桩上吗？

所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。

不能把偶然的现象当成经常发生的事。

　　三、指导背诵，拓展阅读

　　1、背诵课文

（1）课文填空形式提示背诵。

　　宋人（）。

田中（）。

兔走（），折颈（）。

因（）而（），冀（）。

兔（），而（）。

（2）出示五幅图片，看图片背诵。

　　（3）闭眼感受，配乐背诵。

因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。

　　2、拓展阅读

（1）生读《南辕北辙》，先读通顺。

（2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？

　　坐车的人想去（），（）在（），他却往（）走。

　　小结：

寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。

它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（）的人。

其实，像这样的寓言故事还有很多很多。

课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。

　　板书设计：

　　守株待兔

《守株待兔》教案2

　　一、教学目标：

　　1.认识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到尊重事实，老老实实做人做事的思想教育。

　　3.激发学生学习寓言的兴趣，培养独立学习寓言的能力。

　　二、教学重难点：

　　引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。

　　三、教学准备：

　　挂图、生字卡

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程：

（一）揭示课题、解题

　　1.以前我们学过哪些寓言?

　　2.“寓言二则”的“则”是什么意思?

寓言有什么特点?

（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

寓：

寄托、包含的意思。

言：

讲道理。

）

　　3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。

教师板书：

掩耳盗铃。

　　4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?

“掩耳盗铃”是什么意思?

（捂住自己的耳朵偷铃铛。

（二）明确学习目标

　　投影出示学习目标：

　　1.通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

　　2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

　　3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

　　4.有感情地朗读背诵这则寓言。

　　（让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。

　　（三）课堂自学，整体感知课文

　　1.投影出示自学要求：

　　（l）借助拼音把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

　　（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。

　　（4）熟练地读课文。

　　2.学生自学。

　　3.检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名试读课文。

　　4.思考：

课文主要讲了一件什么事?

　　（四）理解课文内容

　　1.自由读课文。

　　2.分小组讨论：

故事的起因是什么?

经过怎样?

结果又怎样?

指名说一说讨论结果。

　　3.重点理解第二自然段。

（1）“明明知道”是什么意思?

偷铃人明明知道什么?

学生回答后，教师板书：

　　明明知道只要……就……

（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

　　（3）指名用“只要……就”口头造句。

　　（4）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

　　①投影出示课后思考练习第一题第

（1）小题：

掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?

他的想法对吗?

为什么?

学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

　　②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语?

“掩住”是什么意思?

这句话还可以怎么说?

（如果把耳朵捂住，响声就听不见了。

　　③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。

但是他能捂住别人的耳朵吗?

别人还能听见铃声吗?

　　（5）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样?

（学生回答后教师板书：

还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。

　　（6）那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。

可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。

自作聪明，十分愚蠢）（关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。

　　（7）指导朗读。

　　①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。

　　②齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

　　（五）揭示寓意，总结扩展

　　1.投影出示思考题：

（1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?

（2）你应该从他身上吸取什么教训?

　　（3）这则寓言告诉人们一个什么道理?

　　学生分组讨论后，指名回答。

　　2.同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

　　3.联系生活

（1）那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?

　　（学生抄袭作业;

犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险;

社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）

（2）练习：

选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

　　现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）!

　　我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧!

　　有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗?

　　（六）布置作业

　　1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。

　　2.用“只要……就……”造句。

　　3.把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。

《守株待兔》教案3

　　活动目标：

　　1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：

不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。

　　2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。

　　3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。

　　活动准备：

　　VCD图片

　　活动过程：

　　一、我们学过哪些成语故事？

谁知道它的寓意？

　　二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：

守株待兔（出示字卡）

　　1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？

（幼儿讨论）

　　2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？

　　3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？

　　4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？

（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！

　　5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞__在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？

　　6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？

为什么？

　　三、观看动画，加深理解

　　1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？

　　2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？

　　教师小结：

这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：

　　四、自由讲述，巩固故事内容。

　　寓言故事：

守株待兔

　　宋国有个农夫正在田里翻土。

突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。

农民走过去一看：

兔子死了。

因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé

）了。

农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。

他心想；

要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。

从此，他再也不肯出力气种地了。

每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。

世上哪有那么多便宜事啊。

农民当然没有再捡到撞__的野兔，而他的田地却荒芜了。

　　寓意：

　　不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。

《守株待兔》教案4

　　1、认识"

株、兔"

，理解"

守株待兔"

的含义，知道"

不劳而获是不会成功的"

。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　字卡、动画片"

、勾线笔及白纸活动过程：

　　一、通过猜字，认识成语"

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？

认识"

"

是什么意思呢？

我们一起来看动画片就知道了！

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"

的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔？

　　2、见到野兔以后他是怎么想的？

怎么做的？

　　3、他能等到野兔吗？

幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：

1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：

他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢？

我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？

为什么等不到呢？

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：

他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢？

如果是你，你会怎么做？

　　延伸活动：

通过绘画续编成语故事"

游戏：

　　幼儿可以表演"

课后反思：

《守株待兔》教案5

　　【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　【活动准备】动画片守株待兔。

　　【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？

认识株、兔守株待兔是什么意思呢？

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢？

我们继续往下看（继续播放至结束）

　　4、他等到了吗？

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　幼儿可以表演守株待兔。

　　原文

　　宋人有耕田者。

田中有株，兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。

——出自《韩非子·

五蠹》

　　译文

　　宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

《守株待兔》教案6

　　一、游戏综述

　　《守株待兔》是一则脍炙人口的寓言故事。

兔子不小心撞到在树墩上，这是生活中的偶然现象。

宋国农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。

这个故事说明，不靠自己勤勤恳恳的劳动，光想靠碰好运气过日子，是不会有好结果的。

我们不能做“守株待兔”式的蠢人。

因此，人们常用“守株待兔”来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。

这个儿童剧适合中、大班的幼儿表演。

通过表演《守株待兔》故事，幼儿不仅可以学习古诗新唱，感受古诗的韵律美，而且有利于促进社会性发展，懂得不劳而获是错误的，只有辛勤劳动才能有好的收获，从而提高幼儿的综合素质，对他们今后走向社会有着积极深远的影响。

　　二、游戏络

　　三、游戏准备

（一）经验准备

　　1.学习成语故事《守株待兔》，熟悉故事情节。

　　2.学习古诗《锄禾》，并按韵律歌唱。

　　3.在音乐活动中学习舞蹈《兔子舞》，为“禾苗”表演做准备。

（二）游戏资源

　　1.创设场景，准备道具。

（1）场景：

农田，内有一排树木，数排绿色的秧苗（用绿色亮纸制作）。

（2）道具：

兄弟二人的古代服饰两套、兔子服饰一套、锄头两把、篮子、兔子服装若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果篮和蔬菜篮若干。

　　2．选配音乐。

（1）韵律唱《一年之计在于春》：

用于开场和结束部分做背景音乐。

（2）古诗新唱《锄禾》：

用于第一场农夫兄弟劳动时播放。

　　（3）《彼德与狼》选段：

用于第二场兔子被猎人追赶。

　　（4）一段欢快的音乐：

用于第三场《兔子舞》的音乐。

　　（5）《小小兔子出来玩>

：

用于第五场兔子出场。

　　（三）家庭与社区

　　家长可以带幼儿去看木偶剧《守株待兔》，提高幼儿的模仿能力。

　　四、游戏提示

　　1、兄弟俩风趣幽默的对话是重点。

农夫哥哥偷懒，不爱劳动，脾气还有些倔强;

弟弟勤劳诚实，不相信世界上有不劳而获的事情。

在表演前可以先让幼儿熟悉他们的对话，请口语表达能力强的幼儿先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐渐过渡到大部分幼儿都能练习对话。

表演中经常出现幼儿只顾背台词，没有任何表演的动作，于是教师给他们配备了锄头，这样幼儿就可以边做锄地的动作，边根据剧情需要讲台词，使表演显得不露痕迹。

　　2、糊涂的兔子表演是儿童剧的点睛之笔，要引导幼儿表现出兔子急促乱窜，不小心撞到树上，最后晕倒的过程。

在排练的过程中，经常容易出现“兔子”等待音乐的现象，或是出场后不知所措，等到音乐“咚!

“的一声，就倒在地上了，显得很单调。

教师可以丰富“兔子”出场的内容，如启发幼儿往舞台的不同方位跑一图，再回到“树”附近，准备撞树，这就使表演既自然又饱满。

　　3、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：

①语言活动“成语故事”，让幼儿学念成语。

②美术活动“守株待兔”（撕贴画），引导幼儿用各色彩纸粘贴树叶，再配合小兔子手偶表演故事。

③体育活动“龟兔赛跑”，提高跑、爬的能力。

④数学活动“小兔拔萝卜”，让幼儿体验点数、排序的乐趣。

⑤音乐活动“劳动最光荣”，引导幼儿学习歌曲《劳一，动最光荣》，并进行歌舞表演。

　　五、游戏小故事

　　“兔子”的烦恼

　　今天童话剧表演，小辉选择演大兔子，其他孩子的角色也都选好了。

扮演哥哥的轩轩露出惊奇的表情，指着兔子跑来的方向：

“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!

”只见小辉不慌不忙地跑上场，左走几步，右走几步，就是不讲台词。

其他孩子看着很着急，大家都在帮他讲：

“快快跑，快快跑，大灰狼追来了……”而他就只顾着跑步，就等着音乐“咚!

”矿的一声倒地下了。

　　小辉是一个高高胖胖的男孩子，他的动作协调性强，表演的兔子憨态可掬。

可是他不爱讲话，只要他一上场，总是忘记讲台词。

于是，我根据他的特点进行了适当的调整，引导他说台词的时候停下来，边做边说，比如说“大灰狼追来了!

”就往后看，指着后面说，这样就缓解了他的紧张情绪，使表演得以顺利进行。

　　别样的“老鹰捉小鸡”

　　儿童剧中，一群“兔子”是由我们班天真活泼的男孩子表演的，他们上场时总是显得很混乱，记不住动作就出现推推搡搡的情况，还不时有人喊：

“老师，明明挡住我了!

”这可怎么办?

有什么办法能让这群顽皮的“兔子”好好表演呢?

突然，我灵机一动，请他们玩“老鹰提小鸡”的游戏吧!

于是我将小兔子分成两组，选两位兔爸爸，各自带着五个兔宝宝，请农夫哥哥当老鹰。

并根据音乐的长短为他们设计了动作，如躲“老鹰”左边一个八拍，右边一个八拍，最后围着“老鹰”转圈后退场说台词：

“就是撞不着，拜拜!

”通过这样的调整，“兔宝宝”们生怕被“老鹰”抓住，都紧紧地跟着“兔爸爸”，平时顽皮的男孩子也特别遵守游戏规则，从而很顺利地完成了表演，效果相当好。

　　在进行表演游戏时，幼儿不知从何下手，教师要适时地进行引导，做出符合隼龄特点的角色设计，使表演真正属于幼儿自己。

　　附剧本《守株待兔》

　　人物：

农夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

　　第一场

　　[场景：

农田里，禾苗姑娘先跳着舞出场，然后农夫哥哥和弟弟上场。

　　兄弟（手拿锄头做锄地动作）春日暖人间，河水呀绕田边，盼望今年收成好，兄弟二人种大田。

　　哥哥（拍胸指自己）我是哥哥。

　　弟弟（拍胸指自己）我是弟弟。

　　哥哥我不爱劳动，就想着天上掉下来大馅饼。

　　弟弟我诚实勤劳，不相信这世界上有不劳而获的事情。

来来来，咱们干起来啰!

　　[古诗新唱《锄禾>

音乐响起，兄弟二人拿起锄头绕场半图后做锄地动作。

　　禾苗（边唱边舞蹈）锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　哥哥（立起锄头休息，一只手做擦汗动作）哎哟喂——我的命苦哦!

我是天天锄禾日当午，可怜我这汗滴又禾下了土，有谁知道这盘中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。

唉，我还是先歇会儿吧!

哎呀，这儿有棵树，哎呀太好了，有树阴。

（蹲在树下休息）

　　第二场

　　[《彼德与狼》音乐声中，一只兔子被猎人追赶。

　　哥哥（惊奇的表情，指着兔子跑来的方向）哎呀，兔子啊，哎呀，兔子!

　　兔子（慌慌张张地，急促地边跑边回头看）快快跑，快快跑，猎人追来了，没处躲来没处藏，我还得快快跑，我还得快快跑!

　　兔子（撞树，头晕，绕两圈后倒地）我撞树了，我有点头晕，我不行了。

　　哥哥（跑到兔子倒地的地方，摸着兔子说）哎哟喂，撞到了!

哎呀，这可真是天上掉下个大胖兔子啊。

哎呀，这兔子可真肥，来来来，弟弟，咱们把它搬回家去了，咱们别干活了，咱们有吃的了，走!

哈哈哈。

　　[弟弟带着禾苗娃娃和兔子一起下场。

　　哥哥（边念词边回到舞台中央）小兔子，真愚蠢，愣头愣脑送上了门，何必锄禾日当午，只需咱在树下蹲，树下蹲!

（蹲在树下，手遮额头等兔子）

　　第三场

　　[农夫哥哥抹抹嘴巴，继续蹲在树下等兔子，任凭弟弟怎么劝说也不干活了。

《兔子舞》音乐响起。

　　弟弟（手握锄头唱）一年之计在于眷，节气过了不等人，守株待兔不可靠，收获全凭勤耕耘。

　　弟弟（走过去劝哥哥）哎呀，