初中八年级下册音乐教案.docx

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初中八年级下册音乐教案

新修订初中阶段原创精品配套教材

八年级下册音乐教案

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Eighthgrademusiclessonplan

教师：

风老师

风顺第二中学

八年级下册音乐教案

教材说明：

本教学设计资料适用于初中八年级音乐科目，主要用途为帮助学生通过使用空间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使人身体更健康，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　第二周第一课时

　　教学目标：

　　一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

　　二、懂得音乐能够表现自然界的美景。

　　教学重点、难点：

　　领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室

　　二、新课教学

　　1、学习管弦乐《九寨沟音画》

　　导语：

老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）

　　2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》

　　导语：

再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）

（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景

（2）师总结：

刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了

　　美的大自然的情景。

但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色》。

　　3、学习歌曲《给未来一片绿色》

（1）教师范唱（独唱，演唱高声部）

（2）有感情的朗诵歌词

　　（3）听录音范唱提出问题：

这首歌曲可分几部分？

每一部分的情绪怎样？

从歌曲中感受到、

　　体验到什么？

　　（4）学生交流讨论、谈感受、体验。

　　（5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？

（学生可站着、可坐在自己的座位

　　上、也可走出座位，随意的表演）

　　（6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱起、休止符等）

　　三、布置作业：

　　你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？

试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。

　　八年级音乐下册教案第三周第一课时

　　教学目标：

（一）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

（二）通过学习歌曲《给未来一片绿色》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲优美、抒情的情绪。

　　（三）通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

　　（四）知道有关音画、音诗、组曲的知识。

　　教学重点、难点：

　　领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生听歌曲《给未来一片绿色》进教室。

　　二、歌曲《给未来一片绿色》、管弦乐《九寨沟音画》、管弦乐《大峡谷组曲·日出》的教学

　　1、学习歌曲《给未来一片绿色》

（1）听录音范唱为歌曲《给未来一片绿色》设计演唱形式

（2）学生交流讨论。

　　（3）根据学生设计的演唱形式，演唱歌曲《给未来一片绿色》

　　（4）歌曲教学个别反馈（请乐意演唱这首歌的同学，上台表演《给未来一片绿色》，师生共

　　同为之打分，并作好平时成绩记录。

）

　　2、学习管弦乐《九寨沟音画》

（1）什么是音画、音诗、交响诗？

九寨沟何为九寨沟？

在我国什么地方？

（2）聆听《九寨沟音画》的第二乐章、第三乐章、第乐章。

处理作业题第二题（倾听管弦乐

　　的两个片段，对照下面的图景，选择与音乐相适应的画面）

　　3、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》

（1）什么是组曲？

（2）师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。

　　（3）感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。

　　（4）演唱管弦乐《大峡谷组曲·日出》的音乐主题。

　　（5）完整的聆听第一乐章《日出》，感受、体验晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳，

　　一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

　　（6）介绍美国作区家格罗菲

　　三、作业反馈：

　　你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？

试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。

（学生介绍或展示）

　　四、小结、拓展

　　为了给未来一片绿色，请你向自己、身边的人、世人发出你的忠告或决心（学生讨论、交流）

　　八年级音乐教案第十四周第一课时

　　一、教学内容

　　1、芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲：

军民团结一家亲

　　2、舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》

　　二、教学目标

　　1、学习舞剧、芭蕾舞剧的有关知识,，了解并感受舞剧音乐的风格特点，使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式

　　2、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会革命战争时期的人民和红军的革命热情，并能够用柔和、抒情的歌声演唱歌曲

　　3、通过课外作业锻炼学生课外收集资料的能力

　　三、教学过程

（一）组织教学：

课前播放舞剧《天鹅湖》中的选曲《四小天鹅》

（二）新课：

　　1、舞剧知识及芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》

（1）导入新课：

观看芭蕾舞剧《天鹅湖》中《四小天鹅》和芭蕾舞剧《红色娘子军》中《红色娘子军连歌》的录象片段，教师对这两个舞剧的剧情及音乐场景进行简洁的解说

（2）师生问答：

　　◆师问同学：

刚才我们观看了芭蕾舞剧的录象，你认为芭蕾舞剧是以什么为主要的艺术表现手段？

　　◆学生讨论：

舞蹈

　　◆师问：

它是怎样的舞蹈形式？

　　◆生答：

芭蕾舞

　　◆师：

芭蕾的舞蹈动作有何显著的特征？

　　◆学生概括

　　（师概括：

西方国家称舞剧为芭蕾，源于意大利文，即跳舞的意思，在16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础，逐步发展起来的。

宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场芭蕾，常穿插在歌剧和戏剧当中。

18世纪，芭蕾发展成一种独立的艺术，创造了足尖舞的技巧，并有一套完整的训练方法，18世纪又传入俄国，逐渐形成了不同的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。

）

　　（3）师重播芭蕾舞剧《天鹅湖》片断：

独舞的、双人舞的、三人舞的、群舞的各选一段，让学生体会舞剧中的舞蹈形式的多样性

　　◆师问：

知道这是什么舞剧剧目吗？

并请同学们根据自己收集的舞剧资料来了解舞剧及柴可夫斯基的《天鹅湖》

　　◆请学生根据自己收集的材料为大家讲述《天鹅湖》的剧情梗概：

（略）

　　教师给予讲解的同学充分鼓励，并播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选取《场景音乐》录音

　　◆师问：

通过这段音乐，你似乎看到怎样的场景？

能否把你的想法告诉我们？

　　（4）复听《场景音乐》录音，并鼓励大家根据音乐来描述自己的感受和想象

　　师播放录像芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》并告诉大家这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题――天鹅主题，并请同学概括这个主题的音乐情绪（旋律充满温柔和悲伤，它在作品中多次出现，表现了纯洁、善良、美丽的天鹅――奥杰塔的音乐形象，又象征着奥杰塔和她的女伴们的悲惨的命运，同时还体现出王子和奥杰塔对爱情和幸福的热烈追求。

）

　　（5）师：

弹奏《场景音乐》的旋律，随着琴声学生轻声哼唱并再次感受对“天鹅主题”的理解

　　2、中国芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲：

《军民团结一家亲》

（1）师导入：

看完外国芭蕾舞剧片断，使大家对舞剧有了一个初步的认识，我想你们也一定希望了解中国的芭蕾舞剧的发展吧，在我国，舞剧是一门年轻的艺术。

下面我们一起来欣赏我国的芭蕾舞剧选段

（2）师播放芭蕾舞剧《红色娘子军》的录像资料如《红色娘子军》第四场中的《乡亲们慰问红军》的一段，使学生对当年军民的鱼水情深有深刻的理解，对舞剧插段有完整的印象

　　（3）师播放歌曲，聆听《军民团结一家亲》录音

　　◆师问：

从这段歌声中你们感受到了什么吗？

（通过对问题的思考使学生进一步理解体会革命战争时期的军民鱼水之情）

　　◆生讨论

　　（4）复听歌曲《军民团结一家亲》，熟悉旋律，体会情绪

　　让学生结合倾听过去曾学过的海南民歌《五指山歌》，起到既复习海南民歌《五指山歌》，又使学生了解到歌曲《军民团结一家亲》的音乐原始素材的来源，并达到巩固对旋律的印象

　　（5）教师弹奏《军民团结一家亲》的旋律，学生跟琴轻声视唱

　　（6）观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中《军民团结一家亲》的场景音乐，使学生更为亲近、熟悉歌曲

　　（7）学生用柔和、抒情的声音有感情的演唱作品

　　（三）小结：

　　对于中国来说，舞剧可以说是新的艺术门类，我国的舞剧不是全盘照搬西洋的舞剧，而是具有中国特色的舞剧，在舞剧中舞剧音乐又起到怎样的作用呢？

听下节课分解。

　　八年级音乐下册教案第十五周第一课时

　　一、教学内容

　　1、西洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》

　　2、民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》

　　二、教学目标

　　1、洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》，从而进一步理解、感受舞剧音乐在舞剧中的作用

　　2、聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够辨认出民族舞剧的音乐

　　三、教学过程

（一）组织教学：

聆听舞剧音乐《天鹅湖》片断学生进教室

（二）新课：

　　1、西洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》

　　◆导入：

学生根据自己查阅的资料提供该作品中的《西班牙舞曲》剧情梗概，了解其是舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐

（1）师介绍场景并播放该片断录像资料，使学生对该剧音乐产生浓厚的兴趣）

（2）让学生在倾听的过程中，结合前课的舞剧知识来感受分析音乐在舞剧当中的作用。

　　◆启发学生复听音乐讨论并了解：

（1）舞剧音乐具有伴随剧情的变化而不断发展变化的特征

（2）舞剧音乐在剧中烘托了剧情并随着舞剧的民族风格而改变（可以结合前面几部作品加以分析）

　　2、民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》欣赏

　　◆师：

简单介绍民族舞剧《丝路花雨》剧情梗概

　　◆师播放音乐：

民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》

　　◆师问：

中国舞剧音乐与我们聆听过的外国舞剧音乐相比较有哪些不同呢

　　让学生通过讨论及教师的介绍了解到《丝路花雨》音乐是采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古典音乐为基础，还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色，另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风格特征回族、维吾尔族的音乐素材

　　◆让学生观看相关录像，问同学们：

中国特色的舞剧在你心目中是怎样的呢？

　　◆学生分小组讨论,师生总结：

（1）中国舞剧的舞蹈吸取了西洋芭蕾的舞蹈技巧，但也融入了中国民族民间舞的特色，既芭蕾与民间舞的结合

（2）中国舞剧的舞蹈音乐是富有民族民间音乐特点的，如芭蕾舞剧《红色娘子军》中的音乐片断具有较强的海南音乐特点，民族舞剧《丝路花雨》吸收了回族、维吾尔族的音乐素材，还将一些波斯音乐素材加以发挥

　　（3）中国舞剧的剧情是根据中国的历史及现代生活为素材，体现中国人民的生活面貌的

　　（三）小结：

　　这几节课，我们欣赏了中外著名的芭蕾舞剧片断，相对而言，中国的舞剧发展还是比较落后，它需要更多的人来关注以促使它进一步的发展，我们期待着中国舞剧更