朱东小学家长学校优秀教师评选标准Word文档格式.docx
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平时生活中，我比较留意她的言行举止，一旦发现问题我会及时加以疏导，给予纠正，防微杜渐嘛!
我常以一些生活中的事例，讲给她一些做人的道理。
（《弟子规》这本书可以推荐给各位家长）。
接下来我再主要说说她的学习。
雨荷三岁入托，六岁入学（未读学前班）。
短短的几年我有一种感受孩子学习不费劲儿!
现在很多家长都抱着不能让孩子输在起跑线上的思想学这学那。
我的主张是:
学但不要多，多了会乱，乱了会烦，烦了就会弃;
应少而粗，而且坚持下去。
学习的目的是让她（她）有一技之长，从而增强孩子的自信心!
她六岁半时开始学古筝，到今有两年半了，在准备过五级。
（因为我喜欢民乐，当初是我替她选的）。
从今天的情况来看，她的状态还不错。
其实我的初衷是想让她受一些经典民乐的熏陶，提高她的审美，陶冶她的性情。
至于以后，我还未想过会是什么样。
但有一点，我认为这孩子的意志力在这里得到了很好的锻炼。
她几乎是坚持了在天练琴，一般在一个半小时左右（当然中间少不了我的督促）。
她悟性高，记忆好，一个曲子在她那里能很快掌握，并很好地弹奏出来，从中她感受到了音乐美的魅力。
除了古筝，她还选择了少儿舞蹈的学习，这里有她自己的喜欢，练功的过程也是很让玮玮哭了好多回的。
而每当她懈怠的时候，我总会鼓励她、告诫她:
不管学什么，要学有所成，都必须付出艰苦的劳动，苦尽才甘来!
我时常跟她念一句口号，那就是:
世上无难事，只怕李浩玮!
我鼓励自己和女儿一起坚持，其实有时候家长的坚持就是孩子的坚持!
所幸的是，她坚持了下来并将坚持下去!
在进入小学阶段的学习中，她的语言能力表现出一定的优势。
有时我也会被她绘声绘色的朗读所吸引。
她的识字量很大，幼儿园时期所学过的字宝宝她全部都会认读，中班时她就能有感情地诵儿歌、读童谣，流畅地读课文，那摇头晃脑的样子非常可爱!
其实，我并没怎么刻意地去教她，只是她特别爱问，在任何地方看到什么字她就问，记性也特别好，几乎是过目不忘。
上学期语文作业每周有一个写话练习，我倒是经常引导她，告诉她怎样把话说清楚，说完整，怎样适时地加进一些恰当的好废话。
说到这里，我给大家一个建议:
那就是一定要多给孩子看一些精辟的、经典的、健康的儿童读物。
那些附有标准拼音的，形象插图的童话、寓言、百科全书，简易的名著都是很不错的选择。
但读了还不行，最好让孩子能讲出来，讲给你听或是其她小朋友听。
如果篇幅太长，可以分段来讲，这样坚持的话，相信你的孩子将来阅读和写作能力会特别棒的!
（暑假里我就试着这样做了，还初见成效）
家长学校学习心得
——在书海中畅游
五年级二班张宇家长
朱东小学的家长家学校又开始讲课了，无论我多忙，都要挤出时间积极参加，它成为了我学习的必修课，它告诉我必须培养孩子多读好书，还告诉我怎样教育孩子，怎样做才能使孩子健康成长。
我们都是普通的农民，家里老老少少五六口人都靠微薄的收入生活，除了种地以外，还经常批发蔬菜到集市上去卖以贴补家用。
虽然这样努力，但生活条件并不宽裕，可是我们固定把每个月的收入中一部分用来购买书籍。
我们上学时候的成绩也都很好，由于家里孩子多负担重，她们都放弃了自己的学业。
这些年忙于生活，却没有放弃读书的愿望。
自从有了李雅楠以后，就特别重视孩子的教育。
在她小的时候，墙上贴满了识图认字的图片，大一点就买了《宝宝睡前故事》，《宝宝认图》等幼儿书籍。
她特爱听故事，觉得听故事很好玩，于是，我们每天回家后无论多么劳累，都轮流给她讲故事。
这令她从启蒙时候就接触到孙悟空、白雪公主、小红帽，等等的童话人物，也就是从那时起，她感到书真是太神奇了，包含着许许多多的有趣的故事。
我们还经常给她买各种儿童读物，有意识地培养她的阅读能力。
所以她幼小的心灵里不知不觉中就爱上了书，每得到一本没见过的书，她就如获至宝般的看起来，虽然看的不太懂，但和同龄的孩子比起来，她的识字可以说高上许多了。
小张宇的玩具不多，可是各种各样的图书却被小张宇整整齐齐的装了几个纸箱。
等到张宇上学前，她的书已经近百册了。
上学以后，我们就重视她的读书习惯的培养，为了给孩子创造一个练好的学习氛围，“身教胜于言教”，在孩子读书时，我们也在学习。
现在，在我们的指导下，张宇的读物已经逐渐由儿童读物转向少儿科技读物了。
为了题高孩子的习作水平，我们每学期都给她买几本作文选、十余本小学生推荐读物，像《寓言故事》、《金银岛》、《老人与海》等等，有的书的内容张宇还不能完全理解，就耐心的为她讲解，张宇有了进步，就及时鼓励，更促动了孩子读书的热情。
与此同时，我们也和孩子一起学习，积极订阅《小学生作文报》、《小学生报》、《小学生学习指导》，力求和孩子共同成长。
为了适应现在孩子的发展，学习新的教育理念，更好的使孩子健康成长，我们订阅了《父母课堂》，经常和老师交流参加家长学校学习的心得体会，写一些教育孩子和孩子成长过程中的日记。
几年下来张宇家有了一项不成文的规矩:
孩子学习时，做父母的不能看电视、不能搓麻将，也跟着学习，看农业书籍。
真是用心良苦，孩子也特别懂事好学。
现在张宇每天为了多挤一些时间看书，在学校充分利用课堂上的时间，把新知识学会消化并理解。
“勤奋总是有收获的”她现在成为了同学们的顾问，只要有不懂的问题，就请教她。
她都会尽所能的回答，如果不懂的她们就共同查找资料，合作解决。
在她的带动下全班同学都变得喜欢上读书了。
她不仅知识丰富，而且还能灵活使用。
什么唐诗宋词、古今历史、自然科学。
在课堂能够及时恰当的给老师提供帮助，比如科学老师要准备试验器材一定会找她帮忙，她对于一些试验仪器和药品有所了解，会省掉老师的时间，还会避免由于操作不当的事故发生。
她在写作上的成效更是显著，一些好词佳句用的十分恰当，知识性的内容十分准确。
在生活中，我们也把生活中有趣的数学题和她一起探讨，像鸡兔同笼、买螃蟹等较难的问题，张宇计算起来也很轻松。
一家人在玩中学，又在学习中共同进步。
书不仅给我们一家带来的是知识，更主要的是给我们带来了乐趣，我们圆上了儿时的读书梦。
张宇更是受益匪浅，收获了知识，养成了终身受益的好习惯。
我想她一定会继续在书海中畅游的，去探索，去发现，去收获的。
朱东小学家长学校领导班子分工表
姓名职务职责备注
主持家长学校党政全面工作，负责学校教育朱华磊校长教学工作、家长学校教师队伍建设等。
指导家长学校工作，向家长宣传安全与法制王晓宁副校长常规，提高家长的安全与法制意识。
抓好档
案管理
李可文教务主任负责家长学校教务工作，抓好教学常规管理。
负责家长学校的后勤工作，保证家长学校的李言新总务主任教学工作正常、有序地开展。
负责一年级的家长学校教学工作，组织本年于法芝备课组长级组教师进行集体备课。
负责二年级的家长学校教学工作，组织本年李广令备课组长级组教师进行集体备课。
负责三年级的家长学校教学工作，组织本年李言东备课组长级组教师进行集体备课。
负责四年级的家长学校教学工作，组织本年王玉玲备课组长级组教师进行集体备课。
负责五年级的家长学校教学工作，组织本年柳月花备课组长级组教师进行集体备课。
讲座内容:
如何养成孩子良好的学习习惯
学习习惯，是在长时间里逐渐形成的、不易改变的学习。
有好的学习习惯也有坏的学习习惯。
惜时专注，注意观察，勤思善问，循序渐进，持之以恒，标新立异，这是好的学习习惯。
“三天打鱼，两天晒网”，“做一天和尚撞一大钟”，一暴十寒，这是坏的学习习惯。
培根说:
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”
俄国著名教育家乌申斯基说:
“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹她的最好创举，并使她达到道德破产的地步。
”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更有意义和价值，而且会使你终生受益。
那就好好地享用这种“资本”的“利息”吧～
父母怎样帮助孩子养成一个好的学习习惯,
1、专心致志。
孩子入学之后，由于自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。
回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2.独立思考。
父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉她们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3.认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内去完成，不能草率马虎。
这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。
为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从初一年级开始，就要求孩子养成自查作业的习惯。
4.培养孩子活跃的思维。
不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对她们的提问，要进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。
对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。
5.背记单词、词汇和课文。
孩子的记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。
家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些单词、词汇和课文。
6.养成看书读报的习惯。
家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。
为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记。
7.培养周期学习习惯。
掌握学习周期，培养孩子按预习、听课、复习、作业这样的周期学习的习惯。
那么，家长怎样帮助孩子养成好的学习习惯，克服坏的学习习惯呢,
一要坚决。
汽车在启动时，所要克服的阻力，比它开动后所要克服的阻力大得多。
学习习惯的改变与养成也是这样。
因而，家长在养成孩子一种好习惯或改变一种坏习惯时，必须一开始就施以坚决强烈的力量，越坚决越好，越强烈越好。
二要坚持。
心理学告诉我们:
新的条件反射形成的暂时神经联系，在成长“定型”之前，总是不稳定的;
而旧的条件反射形成的神经联系“定型”在彻底瓦解前，又总具有某些回归的本能。
因而，学习习惯的养成与改变，在取得彻底胜利之前，不能有丝毫的懈怠。
一直坚持到坏习惯上崩瓦解，好习惯根深蒂固的时候为止。
三要坚定。
家长帮助孩子制定目标，坚定不移地推进。
每卡朝向目标的行动，都得当机立断，短期目标达到以后，可以回顾丁所取得的“成果”，再订下一步目标，以利再战。
还要预防反复的发生。
四要坚硬。
家长应告诫孩子学习习惯的改变与养成，实际是用意志战胜惰性，战胜“旧我”实现“新我”的过程，说通俗点就是自己同自己作对。
“理智的强者善于同自己作对”做理智的强者，勇于战胜自己，用坚硬的态度和理智去终止原有的条件反射，建立新的条件
反射。
只有这样，才能养成良好的学习习惯。
青年时代的毛泽东有意识地到城门上读书。
便是一个自己同自己“过不去”、与自己作对、培养在嘈杂的环境下专心边读的能力的典型范例。
总之，家长应教育孩子最重要的是有坚定的信心、顽强的热心和坚韧的毅力。
孩子养成了良好的学习习惯，她就能在学习中取得了不起的进步。
习惯很重要，培养孩子的兴趣也很重要。
怎样培养儿童学习兴趣,
“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。
如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。
一个人对某一事物有兴趣，表明她愿意更深入、更多地认识对她有意义的这个事物。
学龄初期儿童兴趣活动的特征是，兴趣已在幼儿期就发生与发展;
但兴趣多限于自己愿意做的事情上，而且，兴趣缺乏动机，并容易转移。
而儿童入学后，在学习活动中，并不是所有的课程都使她感兴趣。
因此，使儿童对全部学习内容者都感兴趣，并轻松自如进行学习，就需要调动儿童的意志活动参与，使其运用意志活动努力迫使自己去学习不感兴趣的课程。
具体方法主要是培养儿童的广泛兴趣:
家长、老师要争取儿童对多数课程都有浓厚的兴趣。
兴趣，反映着人对客观事物积极的认识倾向，因此，兴趣能推动人去探索新的知识，发展新的能力。
儿童对学习的兴趣与取得的学习成绩密切相关。
儿童兴趣的指向性，受先天素质的影响，如有的儿童喜欢上语言课，而有的却对算术感兴趣。
兴趣的后天培养、教育能起重要作用，如学校老师以生动活泼的教学方法即可把儿童的兴趣吸引到学习上来，家长可用新颖的文具把儿童的兴趣吸引到作业上来，这样，就很容易培养起儿童的学习兴趣。
有人观察到，儿童所处环境中，成人的学习态度，对儿童的学习兴趣有很大影响，如父母爱学习，常谈学习的重要性，善于给儿童买些有益的书籍等，儿童对学习便会产生热情，对各门学业会倾注很大兴趣，所以父母要善于给孩子创造一个良好的氛围。
家长在家里要创造一个良好的学习气氛，督促孩子学习，经常过问孩子在学校学了什么，哪怕家长并不懂，也让孩子重复一遍，可以加深印象家长不要总盯着分儿。
拿自己的孩子和人家比，这很容易磋伤孩子的自尊心。
良好的学习习惯来自于家长的身体力行和言传身教。
首先，做父母的先检讨一下自身，是否已经培养了孩子的良好的生活习惯，如果这些都做不到，就不要说让孩子养成良好的学习习惯了。
要养成孩子的良好习惯决非一时一日之功,一定要坚持长此以往,持之以恒才可成功.
家长学校教师工作职责
一（向家长宣传国家的教育方针、政策和法规。
二（切实系统地传授家庭教育知识，帮助家长改进教育方法。
三（适时进行家访，了解家长的教育方法，结合提出的实际问题，给予正确的引导。
四（定期进行考核，合理评价学员的学业成绩。
吴桥小学家访制度
为了更好地争取家长紧密配合，形成合力，发挥学校，家庭的整体教育功能，特制定学校与家长联系制度:
一、指导思想
“办让人民满意的教育”是时代的呼唤与要求。
教育，从来没有像今天一样倍受社会和家庭的关注。
构建家庭、社会、学校“三位一体”的立体教育网络，有机整合学校、家庭的教育资源，形成教育合力的工作也成为我们每位教师应该关注的问题。
在新的历史时期，人与人之间沟通信息、融洽感情的方式也越来越呈现出多样性的特点。
我们可以根据每个家庭的具体情况和家校联系的具体目的，有选择性地利用电话、网络、书信或登门拜访等多种形式进行有效的家校沟通，和家长沟通信息，融洽感情，协调统一教育思想和教育方法，使我校的学生都能接受良好的教育，充分享受快乐的童年，身心得到健康、和谐的发展。
二、家访要求
班主任作为学校各种教育力量的协调者，对学生的学习、生活等都会产生巨大的影响，为此班主任在一学年内应该普访学生家庭一次，各任课教师应该根据自己的教育教学情况，有选择地对部分学生家庭进行家访。
1、当班主任或任课教师走马上任时，对班级中的部分学生进行一般性家访，了解学生的家庭情况，了解家长对待子女的态度和教育方法，为子女提供家庭教育条件等。
2、当学生有了学习或思想上的进步，获得了特别突出的成绩时，班主任（或任课教师）及时家访，向家长做恰如其分的汇报，给家长以热情的鼓励，勉励学生再接再厉。
3、当学生在思想上、行为上出现异常征兆或已出现了一些不良行为时，为了取得家长的配合，及时家访，运用委婉的语言，向学生家长通报学生正在发生的异常变化，提醒家长给予注意，并同家长一起商讨教育对策。
、当学生和父母发生了矛盾冲突，有了情绪对抗、隔阂，影响了学生在校学习和生活时，班主任（或任课教师）应及时家访，和家长促膝谈心，交流如何教育的看法。
、当学生家长出现了不良的教育观或不正确的教育方法，影响学生的健康成长时，班主任（或任课教师）应及时上门做好纠正家庭教育观、教育方法等方面错误的工作，以便家校统一教育要求，提高家长的教育素质，促使学生健康成长。
、当学生本人发生意外（如病休、受伤），或由于学生家庭发生重大变化（如学生家庭发生灾难）对学生造成很大影响时，班主任（或任课教师）及时登门，代表学校和班级对学生及家人表示慰问，并帮助解决一些力所能及的问题。
、当教师和学生或家长产生误解，有了情绪对抗或隔阂，有可能影响师生关系或影响教师和家长之间的关系时，班主任（或任课教师）应该及时登门拜访，和家长进行沟通，消除误解，融洽情感。
三、家访原则
、目的性:
家访前要确定好家访目的和内容，使家访有的放矢，重点突出。
、关怀性:
要从关怀、爱护学生、鼓励学生向上为出发点，真实反映学生在校表现，切忌把家访变成“登门告状”。
、情感性:
家访时要做到以情动人，以理服人，和家长亲切友好地交换意见，使家长在情感上与教师缩短距离，产生共鸣。
、教育性:
要把家访看成是家校沟通教育思想的机会，使家长逐渐认同学校的育人理念，采取一致的教育步调，促使学生身心健康、和谐发展。
每位教师在家访之后，应该及时做好记录，简要记录家访时间、家访对象、家访目的、家访成果等，为自己的工作留下痕迹。
每学期结束时，每位教师将自己的家访记录上交教导处。
2010.9月
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