没练琴的检讨书精选多篇Word文件下载.docx

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再者，我也抽空多帮您去二手钢琴市场问问，争取能够卖回一个价钱!

最后，我恳请您能够原谅我，不要让我顿顿吃青菜，适当给我做点小鱼小虾小鸡腿什么的，我正是长身体的时候，您可不能亏待我。

此致：

非常抱歉!

第二篇：

一周练琴计划

一周的练琴计划

第一日：

由于刚上过课，对上课内容记忆犹新，老师在课堂中指出上周所做的练习，有何错误、不理想之处，应该及早纠正过来，所以把握今日多做复习。

每一项新的练习功课，都必须以过去的练习为基础。

若上周、上上周的功课都还没练，就直接跳到本周的功课练习，也不可能理想。

所以，把这一天的练琴重点放在改进上周的缺点，至少占全部练琴时间的百分之五十，或练至完全正确理想为止。

另外百分之五十的时间，用来练习基础及本周功课的重点，不必要求小朋友将本周的功课全部练会。

第二日：

检讨昨日的练习是否已经将缺点改进了？

进步程度如何？

斟酌情况减少复习的量。

原则是，务必将上周的课程完全学会、吸收。

将本周功课整理出重点来练习，但不必在一日内练得完美，初步先练到不会弹奏错误即可。

先以较慢的速度练习，给予足够的时间，让小朋友熟悉弹奏的方法。

本日的基础练习分量不必多，只要大致浏览一遍，维持往常的基本练习分量即可。

第三日：

将本周功课全部练习一遍，看看经过昨日的重点练习后，小朋友能不能把本周功课用较慢的速度，弹奏得正确无误码，这只要练一次就够了。

1

今日练琴的重心，在于将困难、弹不的地方做重点练习，就像读书时，先划重点、背重点一样。

练这个部分，再做基本动作练习。

第四日：

经过两天的重点练习，小朋友应该能够把困难的地方，练习到正确。

今日的重心，便放在整体的练习上。

练习曲目的阶段性要求是：

正确-----熟练-----流畅-----理想

今日应要求小朋友做到正确、熟练。

起码要能从头到尾弹奏不出错、中断，拍速慢没关系，弹奏应先达到流畅，再要求速度。

尚示熟练时便要求速度，往往见小朋友满头大汗地胡奏一通，险些连手指也打结了，如此只会牺牲弹奏的精确度。

要记得“正确”是弹奏的最基（请帮助宣传ww.ar.）本要求。

第五日：

将整体练习曲做到流畅，把速度调整到正确的节数。

不完善之处要加紧练习。

不只是能够很熟练地弹奏而已，还包含对于技巧上更高层的要求。

以背诵唐诗来比喻，熟练地背诵唐诗只要不出错，不停顿迟疑即可，流畅地背诵则要有声调的抑扬顿挫，口齿清晰，咬字清楚，词句轻重缓急恰当。

因此，流畅的弹奏不能像和尚念经，要有适当的声音和表情。

第六日：

次日就要上课了，要把本周作业整理检查一番，尽量做到理想。

如果有学习上的困难，就要整理、标示在乐谱或笔记上。

家长应该帮助小朋友研究困难之所以产生的原因，因为小朋友遇到困难，往往只感到灰心挫

折，而不懂得分析^p：

“我这里为什么弹不？

”当然有经验的老师可以看出来小朋友学习时遇到的难题，并指导改进的办法，不过一堂音乐课多则六十分钟，少则半小时，老师观察、理解学生也受限于时间，未必能够深入。

假使家长能利用陪小朋友练习的时候，作简短的观察记录，并与小朋友聊聊在练习时遇到的困难，如此既可以提供老师教学的参考资料，也可以帮助小朋友建立思考问题、分析^p问题、解决困难的良学习方式。

“成长就是在错误中学习。

”所以对小朋友练琴的错误，不要一味指责，应设法协助小朋友学习，有些小朋友完全不懂得在课堂上提部，家长为小朋友整理练习检查的笔记，可以代替小朋友在课堂上向教师请教，这样小朋友才不至于盲目地练琴’、学习。

虽然陪着小朋友练琴是件颇为辛苦的事，但是，看到孩子那双不久前，还抱着奶瓶的小手，如今却能弹奏乐器，发出甜美的音乐，相信做家长的心中，必定也能分享子女成长所感到的自信与喜悦。

不过，请家长记得，不要给子女的学习施以过多的压力。

大多数的小朋友开始学习乐器的年龄，都是在六岁上下，也正是开始学习语、数学等学科的时期，突然就要同时面对这么多的课程，对一个刚脱离幼儿阶段的小朋友而言，是件很吃力的事。

家长在这时期应妥善分配各科目的时间，让小朋友在各方面有进步吵要犯了学习的“偏食症”。

但是也不要忘了为小朋友留下休闲、欢乐的游戏时光，以免日后孩子长大了，抱怨他们从来都没有过童年。

第三篇：

每周练琴计划

第一天

其实应该这么说，当老师讲完课后的那一天，一定不要不碰钢琴，应该迅速把老师课上所指出来的问题，过一遍，那么这样就可以加强记忆，如果到了第二天再来弹奏，往往对昨天所讲的问题已经很模糊。

有些课如果上周还没有练，就不

要直接跳到本周的功课，所以，这一天的练琴重点以上周的缺点为改进的重点，至少占练琴

时间的百分之五十以上，或练至完全正确理想为止。

另外百分之五十的时间，用来练习基础及本周功课的重点，不必要求小朋友将本周的功

课全部练会。

第二天：

检讨昨日的练习是否已经将缺点全部改进完毕。

但前提是，一定是将再续的课完全弹会。

如果问题已经改进完，那么就可以进行本周新课的练习，练习前，一定要整理出重点来练习，有点上课时，老师已经给其圈住，那么对这些新课的重点问题进行练习，但不必在一日内练得完美，初期练到不会弹奏错误就可以。

这一天的基础练习份量不必过多，只要大致浏览一遍，弹奏一下就可以了，维持往常的基本练习即可。

第三天：

将本周功课全部练习一遍，看看经过昨日的重点练习后，他能不能把本周功课用较慢的速度，弹奏得正确无误码，这只要练一次就够了。

第四天：

经过两天的重点练习，学生应该能够把困难的地方，练习到正确。

今天的重心，应该放在整体的练习上。

起码要能从头到尾弹奏不出错，如果弹奏时出现中断，慢速这都是正常的，没有关系，要记得“正确”是弹奏的最基本要求。

第五天：

当然就是从昨天的正确加熟练，到今日的弹奏流畅，把速度调整到正确的节数。

那么从这时有的学生就会有分化，比如对自己要求比较高的学生，从这一天起，就开始更高层的要求。

就如背演讲稿一样，最基本的就是熟练并不出错，不停顿迟疑即可，但熟练后就要在背时注意声调的抑扬顿挫，词句轻重缓急恰当。

这于表达方面的问题，一般来说，大部分学生都要等到老师第二次上课教授后才会有所改进。

第六天：

明天就要上课了，要把本周作业整理检查一番，尽量做到理想。

如果发现通过几天的弹奏，一些地方还是有困难，就要标示在乐谱上。

上课的时候请教老师，关于这一点，我对我的学生们说，如果是在第

二、三天弹奏时就发现有这样的问题，就打电话询问，因为当因为小朋友遇到困难，往往只感到灰心挫折，

而不懂得分析^p：

而那时又得不到及时的解决，很可能按错误的方式弹奏一个星期，很可能错的弹奏已经养成，再到下个星期，又要进行改正，实在得不偿失。

所以发现问题的初期，及时和老师沟通。

第四篇：

考试没考检讨书

考试没考检讨书

（一）

我怀着愧疚的心情，写下这份检查。

以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲,导致我考试没考。

我认为，这次考试考不还有两个大的原因。

一是学习不用功。

这么说有些笼统，其实它可以分为很多小原因。

也许您知道也许您不知道。

前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：

早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。

上课时，尤其是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。

然后，我不知道什么时候有了个大毛病----发呆。

这的确浪费了很多时间。

只要一闲下来就发呆。

所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛玻还有，我有个不爱写作业的毛玻尤其是上了高中后作业多了起来。

以后要勤快些。

其实这也是学习态度的问题。

二是学习态度不端正。

我常把自己定位为“厌恶学习的孩子”。

其实这是消极的心理暗示。

事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。

心理暗示也是蛮重要的。

现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。

要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。

我知道，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且知道如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。

所以，现在我要把这些所有不的征兆都扼杀在摇篮里。

还有一点，就是要减少吃东西的时间。

每天都要花半个小时左右的时间吃零食。

而其他人都用这半小时学习了。

人总是不见棺材不落泪的。

我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了

只要我们都有很的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！

我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考了。

我一定不会在同一地方摔倒。

做事情，要有始有终，学习更是一样，不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。

所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，

希望老师能够再给我一次机会，我一定会努力，不再让老师及家长失望。

请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

考试没考检讨书

（二）

亲爱的老师、父母：

你们，很遗憾地向你们递交这份考试没考的检讨书。

关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。

我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不。

在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析^p和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有的成绩，将来能够有出息。

但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

关于我此次成绩不的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。

在此递上这份考试没考的检讨书，恳求父母和老师的原谅。

检讨人：

梅考豪

第五篇：

考试没考的检讨书

我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会，考试没考的检讨书。

这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。

也许您清楚也许您不清楚。

上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。

然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。

所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。

还有，我有个不爱写作业的毛病。

特别是上了高中后作业多了起来，检讨书《考试没考的检讨书》。

我常把自己定位为"

厌恶学习的孩子"

。

我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

因为我发现我竟然有一点"

为了现在玩的痛快不管以后"

的征兆。

还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。

只要我们都有很的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！

我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考了．

做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,