四年级下册语文单元测试第3单元 B卷人教新课标有答案Word文档下载推荐.docx

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这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

一、基础达标。

（35分）

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1．在加点字正确的读音下打“√”。

（6分）

嘲笑（cá

o　chá

o）　侵犯（jì

n　qīn）　　长吁短叹（xū　yù

）

开垦（kěn　gěn）土壤（rānɡ　rǎnɡ）小心翼翼（jì

　yì

2．看拼音，写字词。

（8分）

yú

chǔnchè

dǐzǔà

i

（1）他

的行为

地

了他重

fǎn

舞台的梦想。

mà

ozitānōu

（2）戴着粉色

的小女孩在海

上追着海

奔跑。

é

wé

ncāngyingbì

（3）飞

、

子、

成功地

开了蜘蛛的天罗地网。

（2）形容一个接一个的词语是________________。

（3）选词填空：

他是一个________________的小气鬼。

7．句子训练。

（3分）

（1）改为陈述句：

人类的老师不就是自然吗？

________________________________________________________

（2）用关联词将两句话合并成一句话：

海洋是一座自然资源的宝库。

海洋是一座知识宝库。

（3）用加点词造句：

它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦相处。

二、教材回顾。

（17分）

1．先把下列谚语补充完整，再选择填空（填序号）。

A．天上鱼鳞斑，______________________。

B．蚂蚁搬家蛇过道，______________________。

C．______________，______________，风雨不久到。

D．______________________，晚霞行千里。

（1）傍晚时红霞满天，近几天一定是好天气，因为“__________”。

（2）小丽看到一群搬家的蚂蚁便判定明天有大雨，因为一句谚语说得好：

“__________________________________________________”。

（3）小明家的打谷场上晒满了谷子，小明让爸爸翻谷子，爸爸摇摇头，指着天上鱼鳞状的云彩说：

“__________”

（4）傍晚，望着窗外的雨，想起刚才看到鸭子欢叫，成群的鸡不进鸡笼的情景，我不禁觉得“__________”这句谚语还真准呢！

2．根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×

”。

（4分）

（1）《黄河是怎样变化的》一文中，说到黄河一直是中华民族的忧患。

（　　）

（2）科学家认真研究了鸟类飞行的原理，发明了飞机。

（3）《自然之道》一文让我们懂得如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

（4）句子“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害”中去掉“那样的”对句子的表达效果没有丝毫影响。

3．综合性学习。

（5分）

科学家设计了一个试验，把一群毛毛虫诱上花盆的边缘，毛毛虫一走上花盆就不断沿着边缘前进，速度时快时慢。

如果将队长夹走，排在后面的一只就主动补位，成为新队长，前进的队伍不受到任何影响。

令人惊讶的是，它们不吃不喝连续走了七天七夜。

终于到了第八天，有一只毛毛虫走出队伍爬下花盆。

当晚，所有的毛毛虫才在那只毛毛虫的领导下重返家园。

从上面的材料中，你获得怎样的启示？

三、阅读拓展。

（23分）

（一）课内阅读。

（11分）

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1．“碍”的音节是（　　　），“荧”的部首是（　　　）。

（2分）

2．从选文中找出下列词语的近义词。

仿照（　　　　）　重复（　　　　）

阻碍（　　　　）发现（　　　　）

3．从选文中，我知道雷达的天线就像蝙蝠的（　　　　），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（　　　　），雷达的荧光屏就像蝙蝠的（　　　　）。

4．对选文中加点的“终于”一词的理解不正确的一项是（　　）（2分）

A．说明科学家的研究经历了漫长的时间，研究成果来之不易。

B．体现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密很容易被发现。

C．体现了科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神。

（二）课外阅读。

（12分）

蚂　蚁

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。

它找到食物后，要是吃不了，又拖不回去，就会奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们齐心协力把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么把消息传递给同伴的呢？

它招呼同伴就靠头上的那对触角。

它们用触角互相触碰来传递信号。

（　　　）食物又大又合口味，触角（　　　）摆动得特别（猛烈　热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。

它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别　分析）方向。

有人做过一个试验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。

蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。

如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。

有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（　　　）它们闻到这种气味（　　　）能确定路线。

如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？

有。

了解蚂蚁的生活习性，能给人们认识自然，改造自然提供一些宝贵的科学资料。

1．用“\”将文中“（　　）”里不合适的词划掉。

2．在文中的“（　　）”里填上合适的关联词语。

3．这篇短文的结构是________。

A．总——分　　　　B．分——总　　　　C．总——分——总

4．第三自然段画线句运用了____________（反问　设问）的修辞手法。

（1分）

5．根据短文内容，判断下列内容是否正确，对的在“（　　）”里打“√”。

（1）如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会乱跑起来。

（2）蚂蚁传递消息靠声音。

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。

6．读了短文后，你有什么感受？

四、习作展示。

（25分）

通过本单元的学习，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解。

说一说，你从动物、植物身上得到了什么启发，拿起笔来写一写吧！

不少于350字，题目自拟。

一、1.chá

o,√　qīn,√　xū,√　kěn,√　rǎnɡ,√　yì

√

2．

（1）愚蠢　彻底　阻碍　返

（2）帽子　滩　鸥

（3）蛾　蚊　苍蝇　避

3．示例：

4．示例：

（1）危难　

（2）冷漠　（3）启发

（4）灾祸

5．

（1）试验,√　配合,√

（2）研究,√　发明,√

6．折　扣　随　所　七　八　枝　叶　争　恐

贯　入　愚　可　其　事

（1）争先恐后　横七竖八

（2）鱼贯而入　（3）不折不扣

7．

（1）人类的老师就是自然。

（2）示例：

海洋不但是一座自然资源的宝库，而且是一座知识宝库。

（3）示例：

他小小的身体居然蕴藏着如此大的能量。

二、1.A.晒谷不用翻　B．明日必有大雨到

C．鸡迟宿　鸭欢叫　D．朝霞不出门

（1）D　

（2）B　（3）A　（4）C　

2．

（1）×

（2）√　（3）√　（4）×

这些毛毛虫很团结，具有坚持不懈的精神。

（或这些毛毛虫太固执，不敢去突破。

三、

（一）1.à

i　艹

2．模仿　反复　障碍　揭开

3．嘴　声音　耳朵

4．B

（二）1.

2．如果　就　只要　就

3．C　4.设问

5．

（1）√　（3）√

6．示例：

研究蚂蚁的生活习性很有价值。

四、思路指导：

写此类文章时，要把观察的过程写具体；

重点是“启发”，要用简练的话概括出本次习作的中心。

注意层次清楚，条理清晰，语言简洁明了。

　例文略。